กรณีครู 'ขอเงินสนับสนุน' ซื้อโน้ตบุ๊ก: อย่าปล่อยให้เด็กสร้างเรื่องเล็กให้เป็นเรื่องใหญ่

โรงเรียนประถมศึกษาชวงเดือง ซึ่งเป็นสถานที่เกิดเหตุ - ภาพโดย: MY DUNG

เหตุการณ์นี้ไม่เพียงแต่เป็นปัญหาภายในของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงความท้าทายที่ใหญ่กว่าในการบริหารจัดการ การรับรู้ และความสัมพันธ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และโรงเรียนในระบบ การศึกษา ปัจจุบันอีกด้วย

ผลที่ตามมาจากการเข้าใจผิดเกี่ยวกับสังคมการศึกษา

การละเมิดหรือเข้าใจผิดเกี่ยวกับนโยบายสังคมศึกษาอาจนำไปสู่ผลที่ตามมาหลายประการ โดยก่อให้เกิดปฏิกิริยาเชิงลบ

ประการแรก เหตุการณ์นี้ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความรับผิดชอบของระบบการศึกษาในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนการสอนที่เหมาะสมสำหรับครู ครูในเรื่องต้อง "ขอ" การสนับสนุนแล็ปท็อป เนื่องจากอุปกรณ์ส่วนตัวของเธอสูญหาย และคณะกรรมการโรงเรียนไม่ได้ดำเนินการใดๆ เพื่อทดแทนหรือให้การสนับสนุน

สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงการขาดการบริหารจัดการและการจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับครู ซึ่งเป็นปัจจัยสำคัญในการรับรองคุณภาพการสอน การขอคอมพิวเตอร์จากผู้ปกครองยังแสดงให้เห็นถึงปัญหาอีกประการหนึ่ง นั่นคือโรงเรียนไม่มีกลไกหรือการสนับสนุนครูอย่างทันท่วงทีเมื่อครูประสบปัญหาในการทำงาน

ในบริบทของการเข้าสังคม การขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครองและชุมชนในการทำงานร่วมกันถือเป็นเรื่องปกติและจำเป็น อย่างไรก็ตาม ความเข้าใจผิดหรือการละเมิดนโยบายการเข้าสังคมอาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ การมองว่าทรัพย์สินที่ได้มาจากการเข้าสังคมเป็นทรัพย์สินของตนเองนั้นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

การระดมพลทางสังคมมีเป้าหมายเพื่อระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา แต่ไม่ได้หมายถึงการโยนภาระทางการเงินทั้งหมดไปให้ผู้ปกครองภายใต้หน้ากากของการระดมพลทางสังคม การที่ครูเรียกร้องการสนับสนุนจากผู้ปกครองโดยไม่ปรึกษาโรงเรียนถือเป็นสิ่งที่ไม่ถูกต้อง สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อภาพลักษณ์ของครู เพราะครูไม่ได้ปฏิบัติตนตามอำนาจหน้าที่ของครูในความสัมพันธ์กับผู้ปกครอง ทำให้เกิดความคับข้องใจโดยไม่จำเป็น

เงินบริจาคของแต่ละครอบครัวอาจดูเหมือนไม่มากเท่ากับเงินอีกไม่กี่ล้านบาทเพื่อซื้อคอมพิวเตอร์ แต่เมื่อรวมกับเงินบริจาคอื่นๆ รวมไปถึงค่าซื้อหนังสือและอุปกรณ์การเรียนในช่วงต้นปีการศึกษาแล้ว เงินบริจาคดังกล่าวก็ถือเป็นเงินจำนวนไม่น้อยสำหรับหลายๆ ครอบครัว

แม้ว่าครูจะอ้างว่าการบริจาคนั้นเป็นไปโดยสมัครใจ แต่ในบริบททางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการประชุมผู้ปกครองและครู คำว่า "สมัครใจ" ไม่ได้หมายความถึง "สมัครใจ" อย่างแท้จริง แต่เป็น "สมัครใจ" ด้วยความสมัครใจ ผู้ปกครองหลายคนอาจรู้สึกกดดันให้ต้องบริจาคเพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบต่อบุตรหลานหรือความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขากับครู

สิ่งนี้สร้างสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นธรรม และอาจก่อให้เกิดความแตกแยก การเปรียบเทียบ และความอิจฉาริษยาในครอบครัวที่มีฐานะทาง เศรษฐกิจ แตกต่างกัน นักเรียนเองอาจมีมุมมองที่ไม่ดีต่อครูและสูญเสียความเชื่อมั่นในโรงเรียน

ต้องมีกฎระเบียบที่เข้มงวด

เหตุการณ์ที่ครูขอรับการสนับสนุนด้านคอมพิวเตอร์ แม้จะเป็นเพียงเรื่องเล็กน้อย แต่ก็อาจส่งผลเสียต่อภาพลักษณ์ทางจริยธรรมของวิชาชีพครู การกระทำเช่นนี้ยังอาจสร้างบรรทัดฐานที่ไม่ดี ทำให้ครูคนอื่นๆ คิดว่าการขอรับการสนับสนุนจากผู้ปกครองเป็นเรื่องปกติธรรมดา ซึ่งทำให้เส้นแบ่งระหว่างความช่วยเหลือโดยสมัครใจกับแรงกดดันทางการเงินเลือนลางลง

โรงเรียนและภาคการศึกษาจำเป็นต้องมีความครอบคลุม ชัดเจน และมีกฎระเบียบที่เข้มงวดมากขึ้นเกี่ยวกับการทำความเข้าใจและการปฏิบัติตามนโยบายการเข้าสังคม ดังนั้น การเข้าสังคมจึงไม่ได้หมายถึงการโอนความรับผิดชอบทางการเงินไปให้ผู้ปกครอง แต่หมายถึงการแสวงหาการประสานงานที่เหมาะสมระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาสภาพการเรียนรู้และการสอน

โรงเรียนจำเป็นต้องมีกฎระเบียบที่ชัดเจนเกี่ยวกับการยอมรับการสนับสนุนจากผู้ปกครอง โดยต้องมั่นใจว่าการบริจาคทั้งหมดเป็นไปโดยสมัครใจภายใต้กรอบของกฎหมายและปราศจากแรงกดดัน ขณะเดียวกัน โรงเรียนและหน่วยงานบริหารระดับสูงก็มีหน้าที่รับผิดชอบในการสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดสำหรับครูในการสอน

ส่วนหนึ่งของความผิดพลาดอยู่ที่ครู แต่โรงเรียนก็ล้มเหลวในการจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกที่เพียงพอเพื่อให้ครูสามารถปฏิบัติหน้าที่การสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เมื่อครูประสบปัญหาเกี่ยวกับอุปกรณ์หรือสิ่งอำนวยความสะดวกที่ไม่สอดคล้องกัน โรงเรียนจำเป็นต้องยื่นคำร้องต่อหน่วยงานบริหารเพื่อขอกลไกสนับสนุนโดยเร็ว

บทเรียนสุดท้ายสำหรับครูคือต้องระลึกไว้เสมอถึงบทบาทสำคัญของตนในการรักษาความไว้วางใจ เกียรติยศ และความเป็นมืออาชีพในความสัมพันธ์อันละเอียดอ่อนกับผู้ปกครองและนักเรียน ครูควรใช้อำนาจหน้าที่ของตนเท่าที่เหมาะสม และไม่ควร "กล้าคิด กล้าทำ" โดยปราศจากความเห็นของผู้นำโรงเรียน

บทเรียนที่ต้องเรียนรู้

เหตุการณ์ที่ครู “ขอเงินสนับสนุน” เพื่อซื้อแล็ปท็อป ไม่เพียงแต่เป็นเรื่องราวส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงปัญหาการล่วงละเมิดทางสังคมที่ฝังรากลึกและเรื้อรังในระบบการศึกษาอีกด้วย บทเรียนจากเหตุการณ์นี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่โปร่งใส ยุติธรรม และยั่งยืนในอนาคต ขณะเดียวกันก็หลีกเลี่ยงผลกระทบมากมาย และไม่ปล่อยให้ “เรื่องเล็กๆ น้อยๆ กลายเป็นเรื่องใหญ่”

ที่มา: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm