Okul şiddetini önlemek için sosyal ağların kullanılması

Facebook'ta binlerce öğrenci arkadaşı bulunan 54 yaşındaki Dao Thi Ninh, her gün paylaşımlara yorum yaparak, öğrencilerin olası anlaşmazlıkları erken çözmelerine yardımcı oluyor.

Hanoi'deki Nguyen Binh Khiem Lisesi'nde öğretmenlik yapan Bayan Ninh, ulaşılabilir, arkadaş canlısı olması ve ergenlere uygun bir dil kullanması nedeniyle birçok öğrenci tarafından "sevimli" olarak görülüyor.

Öğrencilerle sosyal ağlarda düzenli olarak arkadaşça etkileşim kurmanın birçok faydası olduğunu söylüyor. İlk olarak, öğrenciler öğretmenlerinin arkadaş canlısı olduğunu görüyor ve bu sayede kişisel hikayelerini kolayca paylaşabiliyorlar. İkinci olarak, öğretmenler Facebook kullandığını fark ediyor ve sosyal ağlardaki davranışlarına daha fazla dikkat ediyorlar. Bu nedenle, 10. sınıftan itibaren öğrenciler ve velilerle Facebook'ta arkadaş oluyor.

Bir keresinde Bayan Ninh, bir öğrencinin kaba ve saldırgan bir dil içeren paylaşımını gördü. Paylaşımın okulda zorbalık da dahil olmak üzere birçok sonuca yol açabileceğini düşünerek, sınıfındaki "ne çok iyi ne de çok kötü" bir öğrenciden, paylaşımı görmemiş gibi davranarak, paylaşımı silmesini tavsiye etmesini istedi. Konuyu burada kapatmayan Bayan Ninh, birkaç gün sonra öğrenciyle sosyal medya paylaşımlarının etkisi hakkında konuştu ve öğrencinin silinen paylaşımından bahsetmedi. Bundan sonra, öğrencinin başka olumsuz paylaşım yaptığını görmedi.

"Bu durumda, çocuğumdan doğrudan paylaşımı silmesini istersem, korkabilir ve bir daha bana güvenmeye cesaret edemeyebilir. Onu kademeli olarak eğitmeyi tercih ediyorum," dedi Bayan Ninh.

Sosyal ağlar giderek çatışmaların, tartışmaların ve dedikoduların ortaya çıkabileceği, okul şiddeti riskinin oluşabileceği yerler haline geldikçe, öğretmenlerin riskleri hızla tespit edip çözmek için bu ağları kullanmasının bir nebze etkili olduğu ortaya çıkıyor.

Öğrencilerle sanal ortamda arkadaş olan Bayan Ninh, gerçek hayatta da onlarla yakın arkadaş oldu. Öğrencilerden yaşadıkları hayal kırıklıklarını anlatmalarını istedi ve ardından onlara kendi isimlerini verdi. "Hikayeye isim vermek, öğrencilerin düşüncelerini yönlendirecektir," diye deneyimlerini paylaştı.

Bir kız öğrenci, yemekhanede son sınıf öğrencisi tarafından bağırılıp zorla yer değiştirdikten sonra olayı "Kaşıntılı Gözler" olarak adlandırdı. Hikayeyi duyan Bayan Ninh, "Öngörülemeyen Olay" adını verdi ve öngörülemeyen sonuçları açıkladı, böylece öğrenciye durumu ele alış biçiminin iyi olmadığını gösterdi.

Öğrencilerin güven duymalarını ve hikayelerini anlatmalarını sağlamak için öğretmenin birçok yöntem kullanması gerekir. Derse başladığı ilk günlerden itibaren her öğrencinin profilini inceler, ardından velilerden her ailenin düşünce ve isteklerinin yanı sıra çocukların güçlü ve zayıf yönlerini de sormalarını ister. Öğretmene göre, öğretmenler yakın olduklarında, dinlediklerinde ve çocuklarını eğitirken velilere gerçekten eşlik ettiklerinde, onlar da güven duyacak ve böylece okulda zorbalık risklerini erken tespit edebilecek veya bir olay meydana geldiğinde durumu iyi yönetebileceklerdir.

Bayan Ninh ve 2020-2023 sınıfı öğrencileri, Nguyen Binh Khiem Lisesi - Cau Giay. Fotoğraf: Karakter tarafından sağlanmıştır.

Öğrencilerle arkadaş olmayı seçen Ho Chi Minh Şehri'ndeki Nguyen Du Lisesi'nin eski müdürü Bay Huynh Thanh Phu, okul yönetimi ve "idol" öğretmenlerden oluşan bir okul rehberlik ekibi kurdu. Bay Phu, bunların açık fikirli öğretmenler olduğunu, genellikle öğrencilere yakın ve onlarla etkileşim halinde olduklarını, bu nedenle öğrenciler tarafından sevildiklerini ve güvenildiklerini açıkladı.

Doğrudan konuşmanın öğrencileri utandırabileceğini ve hassas konularda yüzlerini göstermek istemeyebileceğini düşünen Bay Phu, bir rehberlik odası ayarlamadı. Bunun yerine, Nguyen Du okulunun rehberlik ekibi telefon ve sosyal ağlar üzerinden çalışıyor. Ona göre, öğretmenlerle iletişim kurmanın kolaylığı sayesinde, olayı bildiren öğrenciler çoğu zaman doğrudan olaya dahil olmuyor, aynı sınıftaki sınıf arkadaşları oluyor.

Bay Phu, bir keresinde sosyal medya üzerinden 10. sınıf bir öğrencisinden, o sınıftaki bir erkek öğrencinin başka bir sınıftan bir öğrenciyle kavga etmek üzere olduğunu bildiren bir mesaj aldığını söyledi. Hemen mesajın gönderildiği sınıfa giden Phu, olayın mesajda belirtildiği gibi olduğunu fark etti.

"Bazen gecenin bir yarısı öğrencilerden mesajlar alıyoruz. Bu yöntem sayesinde okul birçok kavga ve arbedeyi önledi, ayrıca öğrencilerin kavga etmesini, video çekmesini ve internette video yayınlamasını da engelledi, ancak öğretmenler ancak o zaman öğrendi," dedi Bay Phu.

Zorbalığı tespit etmenin bir diğer etkili yolu da öğretmen gözlemidir. Uzmanlar, öğretmenlerin öğrencilerin ruh hallerine, yüz ifadelerine ve sınıftaki sıra dışı davranışlarına dikkat etmeleri gerektiğini söylüyor.

Hanoi Pedagoji Üniversitesi'nden psikolog Dr. Vu Thu Trang'a göre, kolayca fark edilebilen ilk işaret öğrenmede gerilemedir. Bayan Trang, zorbalığa uğrayan öğrencilerin birçok olumsuz duygudan etkilendiğine ve bu nedenle öğrenme sonuçlarının genellikle etkilendiğine inanıyor.

Bayan Trang, nisan ayı sonunda yapılan bir görüşmede, "Çocuklarınızın derslerinde gerileme olduğunu, ders çalışma motivasyonlarının azaldığını, derse odaklanamadıklarını veya okula gitmekten daha fazla korktuklarını görüyorsanız, öğretmenlerin bunun nedenini derhal bulmaları gerekir" dedi.

Öğretmenlerin dikkat etmesi gereken diğer sıra dışı belirtiler arasında, öğrencilerin okula gidiş yollarını değiştirmeleri ve okulda sık sık gittikleri yerlere artık gitmemeleri de yer alır. Zorbalardan kaçınmak için alışkanlıklarını değiştirirler. Dayak yiyen öğrencilerin vücutlarında morluklar, dağınık kıyafetler, kırık düğmeler veya kir gibi belirtiler görülür. Bayan Trang'e göre, yatılı okullarda öğrencilerin öğle uykularını atlaması ve öğretmenlerin azarladığı yerlerden kaçınması da sıra dışı belirtiler arasındadır.

Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi'nden psikolog Dr. Khuc Nang Toan, öğrencilerin ders içinde ve dışında arkadaşlarıyla olan bağlarını kaybetmeleri veya azaltmalarının da okulda zorbalığın bir işareti olabileceğini söyledi.

Toan, "Genellikle sosyal ve iletişimi kolay olan bir öğrenci, aniden gruptan ayrılıyor, etkileşime girmekten korkuyor ve çevresindeki insanlardan uzaklaşıyorsa, büyük olasılıkla zorbalığa uğruyor demektir" dedi.

Öğretmenler ve uzmanlar, okul zorbalığının erken teşhisinin, sadece okulların sorumluluğunda olmasının yeterli olmadığı konusunda hemfikir.

Aile tarafında ise, Dinh Tien Hoang Lisesi Yönetim Kurulu Başkanı ve eğitim psikolojisi uzmanı öğretmen Nguyen Tung Lam, ebeveynlere çocuklarına dikkat etmelerini, öğrenmelerini ve onlara güvenmelerini tavsiye ediyor. Ebeveynler, çocuklarının davranışlarında anormallikler fark ettiklerinde veya vücutlarında yaralanmalar tespit ettiklerinde, durumu öğrenmek için çocuklarının öğretmenleri ve arkadaşlarıyla iletişime geçmelidirler. Sorunu anlamadan önce ebeveynler aşırı tepki vermemeli, sorgulamamalı veya suçlamaya çalışmamalıdır. Bu, çocukların korkmasına, endişelenmesine ve paylaşmaya devam etmek istememesine neden olur.

Sosyal açıdan ise Bay Lam, hükümetin ve sosyal kuruluşların öğrencilerin güvenliğini sağlaması gerektiğini söyledi. Okul dışındaki kavgaları önlemek ve tespit etmek için yetkililerin düzenli olarak denetim ve gözetim yapması gerekiyor.

Okul müdürü Huynh Thanh Phu'ya göre, okul şiddeti de dahil olmak üzere zorbalık, toplumsal şiddetin bir parçasıdır. Toplumsal yaşamda ortaya çıkan çatışmalar kaçınılmazdır, bu nedenle okul şiddeti ortadan kaldırılamaz, ancak erken teşhis ve kapsamlı müdahale ile azaltılabilir.

Phu, "Okul zorbalığını önlemek için aile, okul ve toplum olmak üzere üç tarafın işbirliği yapması gerekiyor," dedi.

Thanh Hang - Duong Tam

Kaynak bağlantısı: https://vnexpress.net/dung-mang-xa-hoi-ngan-bao-luc-hoc-duong-4603087.html