Dijital dönüşümü uygulamak ve okullarda İngilizce öğretmek için kaynakları harekete geçirmek

3 Ekim öğleden sonra Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nda düzenlenen seminere, Daimi Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong başkanlık etti. Seminere ayrıca Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na bağlı bölüm ve birimlerin liderlerinin temsilcileri, Eğitim ve Öğretim Daireleri liderlerinin temsilcileri, üniversiteler, teknoloji ve İngilizce alanlarında eğitimle ilgili kuruluş ve işletmeler katıldı.

İki önemli görev grubu

Tartışmayı açan Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong şunları söyledi: Politbüro, eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 71-NQ/TW sayılı Kararı yayınladı.

71-NQ/TW sayılı Karar'da, " eğitim ve öğretimde dijital teknolojinin ve yapay zekanın kapsamlı dijital dönüşümü, yaygınlaştırılması ve güçlü bir şekilde uygulanması" için görev ve çözümler açıkça belirtilmiştir: Her düzeydeki öğrenciler ve öğretmenler için dijital kapasiteyi ve yapay zeka standartlarını iyileştirmek, bunları yaratıcı ve deneyimsel faaliyetleri teşvik eden eğitim programlarına dahil etmek. İşletmeleri ve yükseköğretim kurumlarını, öğretmen ve öğrencilere dijital kapasite ve yapay zeka konusunda eğitim vermeye teşvik etmek ve harekete geçirmek için politikalar geliştirmek.

"Öğretmen ekibinin oluşturulmasına, standart okul olanaklarının sağlanmasına, okul öncesi ve genel eğitimin kalitesinin iyileştirilmesine odaklanılması" kapsamındaki görev ve çözümler şunları gerektirmektedir: Yabancı dil öğretiminin ve öğreniminin güçlendirilmesi, okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi ve komşu ülkelerin dillerinin öğretilmesi. Her düzeydeki öğretmen ve öğrenciler için İngilizce standartlarının yükseltilmesi; yeterli sayıda ve nitelikte öğretmen, olanak ve teknolojinin sağlanması, İngilizce öğretimi ve öğreniminde yapay zekanın etkin bir şekilde kullanılması; şartların uygun olduğu yerlerde derslerin İngilizce olarak öğretiminin güçlendirilmesi.

Fotoğrafta soldan sağa: Bay Thai Van Tai - Genel Eğitim Dairesi Müdürü; Bay Pham Ngoc Thuong - Eğitim ve Öğretim Daimi Bakan Yardımcısı; Bay Vu Minh Duc - Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi Müdürü.

Son zamanlarda bu iki içerik grubu Milli Eğitim Bakanlığı, okul öncesi, genel eğitim, sürekli eğitim, mesleki eğitim gibi eğitim kurumları tarafından kurum ve kişilerle koordinasyon halinde etkin bir şekilde uygulanmaktadır.

Ancak 71-NQ/TW sayılı Karar’da olduğu gibi devrim niteliğinde ve son derece uygulanabilir gereklilikler içeren seminerde, Bakan Yardımcısı, yerel yönetimlerin, kuruluşların ve işletmelerin, bölgede yapılan ve yapılmakta olan çalışmalar, karşılaşılan avantajlar ve zorluklar, dijital dönüşümün hayata geçirilmesi, yapay zekânın uygulanması ve okullarda İngilizcenin ikinci dil haline getirilmesi için önerilen çözümler hakkında daha yüksek ve sürdürülebilir sonuçlarla ilgili görüşlerini duymak istedi.

Sayın Vu Minh Duc - Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi Müdürü.

Bay Thai Van Tai - Genel Eğitim Departmanı Müdürü.

Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi Başkan Yardımcısı Sayın Pham Tuan Anh seminerde sunum yaptı.

Öğretmenler kilit faktördür

Öğretmen eğitimleri hakkında bilgi veren Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Bölümü Müdür Yardımcısı Bay Pham Tuan Anh şunları söyledi: UNICEF Vietnam ve RMIT Vietnam Üniversitesi'nin desteğiyle Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Bölümü, okul öncesi ve genel eğitim düzeylerindeki öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin TEMIS sistemini kendi kendilerine öğrenmeleri, sanal sınıflar aracılığıyla çevrimiçi eğitim almaları için organizasyonlar düzenledi; ülke çapında 256.000 okul öncesi ve genel eğitim öğretmeni için yönetim ve öğretimde temel yapay zeka uygulama kapasitelerini eğitmek amacıyla 5 çevrimiçi oturum düzenledi.

Bölümümüz ayrıca, genel okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmen ve yöneticileri için Dijital Yeterlilik Çerçevesi araştırması ve geliştirmesi yapmış; dokümanların geliştirilmesini organize etmiş, yönetim ve öğretimde yapay zekanın özel konularda uygulanması konusunda çekirdek öğretmenlere eğitimler hazırlamış; yapay zeka konusunda yaratıcı öğretmenlerden oluşan bir topluluk oluşturmuş ve 2025 yılı sonunda yapay zeka konusunda yaratıcı öğretmenler festivali düzenlemeye hazırlamıştır.

Öğretmenlere ve eğitim kurumu yöneticilerine yönelik İngilizce yeterlilik eğitimleri için Bölümümüz, Ulusal Yabancı Dil Projesi Yönetim Kurulu ile koordinasyon sağlayarak Ulusal Yabancı Dil Projesi tarafından geliştirilen eğitim derslerini TEMIS öğrenme materyallerine dahil etmekte ve yabancı dil öğretmeni kapasitesinin sürekli geliştirilmesi amacıyla öğretmenlere yönelik eğitimler düzenlemektedir.

Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Daire Başkanlığı, 2025 yılı sonuna kadar ve takip eden yıllarda, öğretmenlere yönelik dijital kapasitenin artırılması, yapay zekâ uygulamaları ve İngilizce konularında eğitimler düzenlemek amacıyla birimler, kurumlar ve işletmelerle koordinasyon halinde çalışmalarını sürdürecektir.

Birimlerin, kuruluşların ve işletmelerin desteğini umduğu içerikleri öneren Bay Pham Tuan Anh, her şeyden önce, dijital kapasiteyi geliştirmek için belgelerin, dijital öğrenme materyallerinin ve eğitimlerin oluşturulması ve güncellenmesi, ülke çapındaki tüm düzeylerdeki eğitim kurumlarının öğretmenleri ve yöneticileri için yapay zekanın uygulanması gerektiğini vurguladı.

Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi temsilcileri de, öğretmen ve yöneticileri öğretim, yönetim, analiz ve politika oluşturma süreçlerinde desteklemek üzere yapay zekâ araçları geliştirmek için kurum ve kuruluşların desteğini alma arzularını dile getirdiler. Aynı zamanda, okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirmek için öğretmenler ve eğitim yöneticileri için İngilizce yeterliliğini artırmaya yönelik eğitim kursları düzenlenmeli; öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin farklı seviyelerde İngilizce yeterliliğini artırmalarına yardımcı olacak yapay zekâ araçları geliştirilmelidir.

“2025-2035 Döneminde Okullarda İngilizcenin İkinci Dil Olarak Öğretimi, 2045 Vizyonu” Projesi onaylandıktan sonra, 2026-2030 yılları arasında her yıl düzenlenmesi ve uygulanması için bir Plan geliştirilecektir. Bu görevi yerine getirebilmek için en önemli unsur öğretim elemanlarıdır.

Bu nedenle, öğretmenler için İngilizce eğitimi ve gelişimine gereken önem verilmelidir. Bu kapsamda şunlar yer almaktadır: İngilizce öğretmenlerinin yeterlilik standartlarını karşılamaları için eğitim ve gelişimleri; bazı derslerde İngilizce öğretmenlerinin eğitimi ve gelişimi; ve eğitim kurumlarındaki öğretmenler, yöneticiler ve personelin İngilizce yeterliliğinin artırılması. Özellikle teknoloji ve yapay zekanın uygulanması temel çözümlerden biridir," dedi Bay Pham Tuan Anh.

Ho Chi Minh Şehri, dijital dönüşümü hayata geçirmek, yapay zekayı uygulamak ve okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirmek için erken ve etkili faaliyetler yürüten bir bölgedir. Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Ho Tan Minh, bölgenin sonuçlarını, deneyimlerini ve yöntemlerini paylaşırken, okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirmenin sistematik bir yol haritası gerektirdiğini de kabul etti.

Ekip ile ilgili zorluklardan, özellikle okul etkinliklerini İngilizce olarak organize etmekten ve dersleri İngilizce olarak öğretmekten bahseden Bay Ho Tan Minh, şu anda fen bilimleri, diğer dersleri İngilizce olarak öğreten ve okul etkinliklerini İngilizce olarak düzenleyen öğretmenler için belirli standartlar veya kriterler bulunmadığını söyledi. Ayrıca, Bay Ho Tan Minh, bu ekiple belirli politikalar geliştirmeyi veya belirli politikaları geliştirmek için yerel yönetimleri görevlendirmeyi umuyor.

Dien Bien Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Xuan Thuan, dijital dönüşümün uygulanması, yapay zekanın uygulanması ve okullarda İngilizcenin ikinci dil haline getirilmesi konusunda yerel düzeyde birçok zorluk yaşandığını belirtti. Özellikle, tesisler ve öğretim ekipmanları gereksinimleri karşılamıyor; İngilizce öğretmeni eksikliği ve özellikle diğer dersleri İngilizce olarak veren ekipte işe alım zorlukları yaşanıyor. Sayın Nguyen Xuan Thuan, zorlu bölgelerdeki öğretmenlere yönelik politikalara, öğretmenlerin işlerinde kendilerini güvende hissetmelerine ve zorlu bölgelerdeki iyi öğretmenleri elde tutmalarına yardımcı olmak için daha fazla önem verilmesini umuyor.

Seminere Milli Eğitim Bakanlığı, kurum ve kuruluşlardan çok sayıda yorum geldi.

Kuruluşların ve işletmelerin katılımını harekete geçirmek

Seminerde, kurumlar ve işletmeler, dijital dönüşümün hayata geçirilmesi, yapay zekanın uygulanması ve okullarda İngilizcenin ikinci dil haline getirilmesi konusunda deneyimlerini ve çözümlerini paylaştı. Dijital dönüşümün hayata geçirilmesi, yapay zekanın uygulanması ve okullarda İngilizcenin ikinci dil haline getirilmesi konusunda eğitim sektörüne ve eğitim kurumlarına eşlik etme isteklerini dile getiren birçok görüş, eğitim sektörüyle pratik ve etkili bir şekilde koordinasyon sağlanması yönünde önerilerde bulundu.

Dikkat çeken önerilerden bazıları şunlardır: Kanıtlanmış modellerin standartlaştırılması ve çoğaltılması; yerel yönetimlerin ve okulların dijital dönüşümün uygulanmasında kurumlar ve işletmelerle işbirliği yapması için uygun ve net bir mekanizma oluşturulması, yapay zekanın uygulanması, okullarda İngilizcenin ikinci dil olması...

Son yıllarda eğitim ve öğretime yönelik kurum ve kuruluşların katkılarını takdir ve teşekkürle karşılayan Bakan Yardımcısı, "3 evin" (Devlet - Okul - İşletme) koordinasyon çalışmalarının son derece önemli olduğunu vurguladı.

Bakan Yardımcısı, önümüzdeki dönemde kurum ve işletmelerin dijital dönüşüm, yapay zeka kullanımı ve İngilizce öğretimi alanlarındaki işlev ve görevlere göre uygulama ve koordinasyonu düzenlerken yönetmelikleri uygun şekilde uygulamaya devam etmelerini talep etti. Dijital kapasite oluşturma, okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirme faaliyetleri, öğrencileri aşırı yüklemeden ve normal okul saatlerini etkilemeden, eğitime erişimde adaleti sağlayarak uygun olmalıdır. Bakan Yardımcısı ayrıca, kurum ve işletmelerin program geliştirme, öğretmen eğitimi ve her birimin eşitlik, tanıtım ve şeffaflık temelinde gücünün en üst düzeye çıkarılması konularında desteklenmesi gerektiğini de belirtti.

Öğretmenlerin eğitim kalitesinde belirleyici faktör olduğunu vurgulayan Bakan Yardımcısı, son derece önemli bir diğer unsurun da kurum, birim ve okul yöneticilerinin farkındalığı olduğunu belirtti. Bakan Yardımcısı, Eğitim ve Öğretim Dairesi başkanlarından bu konuyu tam olarak kavramalarını; aynı zamanda, Bakanlık, okullar ve işletmeler arasındaki koordinasyonun sonuçlarını düzenli olarak gözden geçirmelerini, denetlemelerini ve değerlendirmelerini, böylece zorluk ve engelleri ortadan kaldıracak zamanında çözümler üretmelerini istedi.

"Öğrenciler gerçekten merkez olarak tanımlandığında, okul ve iş dünyası faaliyetleri doğru yöne gidecek ve etkili olacaktır" diyen Bakan Yardımcısı, şunları kaydetti:

Bakan Yardımcısı, Bakanlığın işlevsel birimlerine ilişkin olarak, bu iki alana ilişkin kurumların gözden geçirilerek oluşturulmasını, ön ve son değerlendirmelerin yapılmasını, iyi model ve uygulamaların çoğaltılmasını, Milli Eğitim Bakanlığı yöneticilerine, işlev ve görevlere göre teftiş ve denetim konusunda tavsiyelerde bulunulmasını, çalışmaların doğru yönde ve etkili bir şekilde yürütülmesini talep etti.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/huy-dong-nguon-luc-trien-khai-chuyen-doi-so-day-hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-post751002.html