Uluslararası alanda Vietnam istihbaratını kararlılıkla desteklemek

GD&TĐ - Vietnam öğrencilerinin uluslararası olimpiyat yarışmalarındaki üstün başarıları, yalnızca Milli Eğitim Bakanlığı'nın doğru yönlendirmesi, destek mekanizması ve öğrencilerin çaba ve yeteneklerinden değil, aynı zamanda keşif, seçim, eğitim ve heyete liderlik etme sürecinde öğretmen ve öğretim görevlisi ekibinin özverisi ve sorumluluğundan da kaynaklanmaktadır.

Vietnamlı öğrencilerin bölgesel ve uluslararası Kimya Olimpiyatlarında elde ettikleri olağanüstü sonuçları Education & Times Gazetesi ile paylaşan, 2023-2025 yılları arasında Uluslararası Kimya Olimpiyatı'na (IChO) katılan Vietnam heyetinin başkanı Doçent Dr. Nguyen Thi Thu Ha şunları söyledi:

1996 yılında milli takım ilk kez resmi olarak Uluslararası Kimya Olimpiyatları'na (IChO) katıldı. Geçtiğimiz yaklaşık otuz yılda Vietnam, toplam 45 Altın Madalya (HCV), 44 Gümüş Madalya (HCB) ve 24 Bronz Madalya (HCĐ) ile uluslararası arenadaki konumunu sağlamlaştırdı; bu, Kimya Olimpiyatları camiasında olağanüstü bir başarıdır.

2019, Vietnamlı öğrencilerin ilk kez en yüksek uygulamalı puanla IChO altın madalyasını kazandığı özel bir dönüm noktasıydı. Özellikle 2020-2025 dönemi, Vietnam'ın toplam 24 yarışmacı arasından 21 altın madalya kazanarak, altın madalya sayısı bakımından dünyada sürekli olarak ilk 1-3 ülke arasında yer almasıyla olağanüstü sonuçlar kaydetti.

“Biz bir topluluğuz”

- Sizce, yukarıda bahsedilen son derece gurur verici sonuçları oluşturan faktörler nelerdir?

- Bence yukarıdaki sonuçlar, doğru stratejik yönelim, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın zamanında yönlendirmesi; Vietnam Kimya Olimpiyat takımının seçimi, eğitimi ve organizasyonunda yenilikçilik ve esneklik; ve öğrencilerin ve öğretmenlerin eğitim kalitesini iyileştirme konusundaki sürekli çabaları da dahil olmak üzere birçok faktörün birleşimidir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Uluslararası Kimya Olimpiyatları'na (IChO) katılacak Vietnam milli takımını seçmek ve eğitmekten sorumlu kurumdur. Seçim süreci iki aşamada düzenlenmekte olup, objektiflik, adalet ve şeffaflık sağlanarak, kimya alanında üstün yeteneklere sahip öğrencilerin doğru bir şekilde tespit edilmesi ve yetiştirilmesi hedeflenmektedir.

Ulusal takım kurulduktan sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, her bir meslek alanındaki önde gelen üniversitelere eğitimlerin yönetimini üstlenme görevini verdi. Özellikle, Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi, ulusal Kimya takımının eğitiminin yönetimini üstlenme görevini aldı.

Kimya ekibi, eğitim içeriği ve yöntemlerinde sürekli yenilik yapma hedefiyle, eğitimde çok üniteli koordinasyon modelini proaktif bir şekilde önermiş ve uygulamaya koymuştur. Bu, mükemmel Kimya öğrencileri yetiştirmede açık, işbirlikçi ve profesyonel bir zihniyeti gösteren yaratıcı ve öncü bir yaklaşım olarak kabul edilmektedir.

Bu model çerçevesinde, Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi, üç önde gelen eğitim ve araştırma kurumuyla işbirliği yapmıştır: Vietnam Ulusal Üniversitesi Doğa Bilimleri Fakültesi, Hanoi Bilim ve Teknoloji Üniversitesi Kimya ve Yaşam Bilimleri Fakültesi.

Bu koordinasyon mekanizması, her birimin uzmanlaşmış insan kaynaklarının, modern tesislerinin ve pratik araştırma deneyiminin etkin bir şekilde kullanılmasını sağlayarak eğitimi kolaylaştırır. Bu modelin en önemli avantajlarından biri, öğrencilerin birçok farklı laboratuvara erişme ve buralarda pratik yapma fırsatına sahip olmalarıdır; bu da uluslararası yarışmalara katılırken pratik becerilerini, uyum yeteneklerini ve özgüvenlerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Eğitim programının ana içeriği şu şekilde uygulanmaktadır: IChO Bilimsel Komitesi tarafından yayınlanan hazırlık egzersizlerine dayalı eğitim içeriğinin geliştirilmesi; öğretim görevlilerinin eğitime katılmasının sağlanması; deneme sınavlarının, değerlendirmelerin ve detaylı geri bildirimlerin düzenlenmesi; belgelerin ve uluslararası sınav trendlerinin güncellenmesi; psikolojik eğitime ve ekip çalışmasına odaklanılması.

Eğitim, mesleki bilgiyi pekiştirmenin yanı sıra rekabetçi zihniyeti geliştirmeye ve takım ruhunu güçlendirmeye odaklanmaktadır. Öğretmenler ve öğrenciler arasında, ayrıca takım üyeleri arasında bağı güçlendirmek için düzenli olarak ders dışı etkinlikler düzenlenmektedir. Bu bağ, öğrencilerin eğitim sırasında stresi azaltmalarına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda yaklaşık 30 yıldır Vietnam Kimya takımının geleneksel bir özelliği olan "biz bir bütünüz" ruhunu da geliştirir.

Ayrıca öğrencilere her zaman “Başarı önemlidir, ancak değerin tek ölçütü değildir” hatırlatılır. Elinden gelenin en iyisini yapmışlarsa, sonuçlar beklendiği gibi olmasa bile, bu yine de gurur verici bir deneyimdir ve öğrenme ruhlarını ve sürekli gelişme isteklerini kanıtlar.

Doçent Doktor Nguyen Thi Thu Ha.

- Uzun yıllardır Uluslararası Kimya Olimpiyatı'na katılan Vietnam Kimya Olimpiyatı delegasyonunun başkanı olarak, delegasyonun liderlik çalışmaları ve uluslararası yarışmanın hazırlık ve katılım sürecinde öğrencilere nasıl eşlik edip destek verdiğiniz hakkında bilgi paylaşabilir misiniz?

- Vietnam ekibi, heyete liderlik eden dört öğretmenden oluşmaktadır: Heyet Başkanı, Heyet Başkan Yardımcısı ve iki üye; hepsi de Genel Kimya alanında deneyimlidir. Uluslararası Kimya Olimpiyatı'nın 10 günü boyunca, heyete liderlik eden üyelerin çalışma programı son derece yoğun olup, mutlak profesyonellik gerektirmektedir.

IChO Organizasyon Komitesi'nin yönetmeliklerine göre, öğretmenlerin neredeyse tüm ana faaliyetlere katılması gerekmektedir; bunlar arasında sınav sorularını incelemek ve yorumlamak; sınav sorularını Vietnam diline çevirmek; toplantılara katılmak, sınav sorularını ve puanlama planlarını tartışmak; laboratuvarları ve uygulamalı sınav alanlarını kontrol etmek, Vietnamlı adaylara yeterli ve doğru kimyasallar ve araçlar sağlanmasını sağlamak yer almaktadır.

Öğretmenler ayrıca takımlarının adaylarını değerlendirmeye katılır; değerlendirmelerde farklılıklar olması durumunda değerlendirme sonuçlarını jüriyle tartışırlar. Her aşama konsantrasyon, doğruluk, hız ve yüksek performans gerektirir.

Örneğin, sınav sorularını çevirirken, teknik terminolojinin doğruluğunu sağlamak, bilgi eklemek veya çıkarmaktan kaçınmak; adayların doğru gereksinimleri kavrayabilmeleri için açık ve basit bir şekilde ifade etmek gereklidir.

Benzer şekilde, sınav sonuçlarının tartışılması süreci de özellikle önemlidir, çünkü altın ve gümüş madalyalar arasındaki fark bazen sadece 0,01-0,02 puandır. Öğretmenler, öğrencilerinin argümanlarını sağlam mesleki kanıtlarla desteklemeli ve onlar için azami faydayı sağlamalıdır.

Profesyonelliğin yanı sıra, Vietnam Kimya ekibinin liderliği, miras ve sürdürülebilir kalkınmayı da açıkça ortaya koymaktadır. Ekip, uzun yıllardır liderlikte yer alan, değerli deneyimler biriktiren ve uluslararası camiada prestij kazanan öğretmenlerden oluşmaktadır.

Öğretmenler her zaman rehberlik etmeye ve becerilerini ve deneyimlerini yeni nesle aktarmaya hazırdır. Buna karşılık, genç öğretim görevlileri her zaman öğrenmeye açık, açık fikirli ve proaktif bir şekilde bilgi edinme ruhu gösterirler; resmi görevlere başlamadan önce çevrimiçi etkinlikler ve bilimsel gözlemlerle başlarlar.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi temsilcileri, Vietnam ekibini IChO 2025'e katılmaya teşvik etti. Fotoğraf: NVCC

Öğrenilen önemli dersler

- Sizce, bu uygulamadan yola çıkarak Vietnam Kimya takımının başarısına katkıda bulunan hangi dersler çıkarılabilir?

- Bence çıkarılacak 3 temel ders var, bunlar özellikle şöyle:

Öncelikle, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın doğru politikaları, esnek mekanizmaları ve etkin organizasyonu başarının temelini oluşturmaktadır.

İkinci olarak, teori, pratik ve rekabet psikolojisini uyumlu bir şekilde birleştiren, uluslararası standartlara uygun profesyonel eğitim belirleyici faktördür.

Üçüncüsü, uyumlu ve insancıl bir ortam, motivasyonu ve sürdürülebilir performansı korumanın anahtarıdır.

Bu edinilen derslerden yola çıkarak, sürdürülebilir kalkınmayı sağlamak ve ekibin gelecekteki performansını daha da iyileştirmek için mevcut modeli korumaya, geliştirmeye ve genişletmeye devam etmek şarttır.

Bu doğrultuda, bazı önerilerde bulunmak istiyorum. Öncelikle , uluslararası yarışma fırsatlarını artırmak ve liselerdeki başarılı öğrencilerin gelişimini desteklemek amacıyla, uzmanlık açısından prestijli bölgesel yarışmaları (Mendeleev Kimya Olimpiyatı (IMChO), Al Biruni (ArBIChO) gibi) sürdürmeli ve genişletmeliyiz.

İkinci olarak, uluslararası standartlarda laboratuvarlar kurmayı hedefleyerek, modern, güvenli ve standartlaştırılmış öğrenme ve uygulama koşullarını sağlayacak şekilde laboratuvar olanaklarına derinlemesine yatırım yapılmalıdır.

Üçüncüsü, bir halef ekibi geliştirin, eğitimde sürekliliği sağlamak için yeni nesil öğretim görevlilerini ve genç uzmanları yetiştirmeye odaklanın.

- Üniversiteye gittikten sonra bölgesel ve uluslararası Kimya Olimpiyatlarını kazanan öğrencilerin anket sonuçlarında dikkat çekici herhangi bir nokta var mı, hanımefendi?

- İlk sorun, ödül kazanan öğrenciler arasındaki bilgi sistemi ve bağlantı mekanizmasının hâlâ birlik ve bağlantıdan yoksun olmasıdır. Şu anda, Olimpiyat yarışmalarına katılan öğrenci nesilleri arasında bağlantı kurmaya, bilgi paylaşmaya ve ilişkiyi sürdürmeye yardımcı olacak resmi bir bilgi kanalı, forum veya ortak bir organizasyon grubu bulunmamaktadır.

İkinci olarak, IChO'larda ödül kazanan 116 öğrenciden 47'sinin anket sonuçları, çoğunun dünyanın önde gelen üniversitelerinde Kimya alanında öğrenimlerine ve araştırmalarına devam ettiğini göstermektedir. Bir diğer grup ise ülke içindeki ve dünyadaki üniversitelerde eğitim ve araştırmaya aktif olarak katkıda bulunmaktadır. Buna ek olarak, bazı öğrenciler Tıp, Biyoteknoloji veya Bilişim Teknolojisi gibi diğer alanlara geçmeyi tercih ederek, bu mükemmel öğrenci grubunun kariyer yönelimindeki uyum yeteneğini ve çeşitliliğini göstermektedir.

Özellikle, bir dizi öğrencinin istekleriyle ilgili yapılan görüşmeler, iki önemli isteği ortaya koymuştur: Yurtdışında eğitimleri veya yerli üniversitelerden yabancı üniversitelere geçişleri sırasında etkili bir destek ve danışmanlık mekanizmasına sahip olmak; yerli bilim insanları ve araştırma gruplarıyla bilimsel araştırmalarda iş birliği yapma fırsatı bulmak, böylece bağlantıları sürdürmek ve Vietnam bilimine katkıda bulunmak, Vietnam'a dönüp çalışmak için zemin hazırlamak.

- Yukarıdaki anket sonuçları ve uygulama pratiklerinden yola çıkarak, bölgesel ve uluslararası Olimpiyat ödülleri kazanan öğrencilerin eğitim, yetiştirme ve destekleme süreçlerinin etkinliğini artırmak için ne gibi yönlendirmeler ve çözümler önerirsiniz?

- İlk önerim, yeteneklerle bağlantı kurma ve iletişim sağlama mekanizması oluşturmaktır: Sorumlu bir departman veya komite kurun ve aynı zamanda ödüllü öğrencilerin imajını, başarılarını, öğrenme ve araştırma yolculuklarını tanıtmak için resmi bir bağlantı ağı oluşturun; aynı zamanda, deneyimlerini paylaşabilecekleri, birbirlerini destekleyebilecekleri bir alan yaratın.

Bununla birlikte, yerli üniversiteler ile önde gelen uluslararası eğitim kurumları arasında koordinasyon mekanizmalarını araştırarak, transfer veya ortak diploma programlarını hedefleyerek, öğrencilerin sıfırdan başlamak zorunda kalmadan yurtdışında eğitimlerine devam etmelerine yardımcı olmak amacıyla uluslararası eğitim işbirliğini güçlendirmek gerekmektedir.

Son olarak, yurt içinde ve yurt dışında paralel bir araştırma ağı geliştirin: Ödüllü öğrencilerin doğrudan katılımıyla, Vietnamlı ve uluslararası bilim insanları arasında işbirlikçi araştırma grupları kurun. Bu gruplar hem bilgi köprüsü görevi görecek hem de uluslararası ve yerel ortamlarda uygulama ve araştırma yapma fırsatı bulacak ve gelecekte Vietnam bilimine katkıda bulunmak için bir temel oluşturacaktır.

Çok teşekkür ederim!

“Vietnam milli takımının Uluslararası Kimya Olimpiyatı'ndaki başarısı, yalnızca ülkedeki öğrencilerin giderek artan kapasitesini ve eğitim kalitesini yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda genel kimya eğitiminin geliştirilmesinde de olumlu adımlar atıldığını gösteriyor. Bu sonuçlar, yetenekli öğrencilerin yetiştirilmesinde doğru yönde ilerlendiğini teyit etmeye ve Vietnam'ın hem bölgedeki hem de uluslararası kimya eğitim camiasındaki konumunu kademeli olarak iyileştirmeye katkıda bulunuyor.” - Doçent Doktor Nguyen Thi Thu Ha

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/vung-vang-tri-tue-viet-tren-dau-truong-quoc-te-post759650.html