«Залишаючись у селі» заради світлого майбутнього для дітей у високогір'ї

Протягом тривалого часу діти в гірських районах та районах етнічних меншин мали обмежений доступ до освіти . Тому вихователі дошкільних закладів у гірських районах також стикаються з багатьма труднощами, нестачею кадрів та постійними турботами про дітей.

Проблеми у «віддалених селах»

Як і багато шкіл у високогір'ї провінції Лаокай , школа Тхам Ма, що є частиною дитячого садка Нгіа До, район Бао Єн, провінція Лаокай, розташована у складному районі, де трапляються раптові повені та зсуви, що негативно впливають на рух транспорту та транспортні засоби.

Пані Ко Тхі Нуонг та її учні

Пані Ко Тхі Нуонг (40 років) працює в дитячому садку Тхам Ма понад 14 років. Вона навчає дітей 2-3 років, переважно дітей з етнічних меншин. Вона згадує, що 5 років тому в комуні Нгіа До сталася раптова повінь, яка спричинила зсув дороги протяжністю понад 10 км. Цією дорогою вчителі також щодня їздять до школи на мотоциклах, щоб навчати дітей.

«Зсув заблокував рух транспорту та втратив телефонний сигнал, що унеможливило зв’язок з батьками, щоб зрозуміти ситуацію з дітьми. Через тиждень ми вирішили пройти 10 км цією дорогою, що постраждала від зсуву, до школи та супроводжувати батьків, щоб доглядати за дітьми. На той час у школі не було електрики, і їжу приносили батьки. На щастя, у той час ми привернули увагу керівництва всіх рівнів, волонтерів та батьків, забезпечивши необхідним як вчителів, так і учнів, щоб подолати ці труднощі», – згадала пані Нуонг.

Діти дошкільного віку в школі Тхам Ма (Лао Кай)

Пані Ко Тхі Вуй (34 роки) також має 12-річний досвід викладання дітей дошкільного віку в Нгіа До, а також багато глибоких спогадів, пов'язаних з цією професією. У 2018-2019 навчальному році їй було доручено викладати 5-річний клас у школі На Дінь, де навчалося 30 дітей, включаючи 1 дитину з вродженою вадою серця.

Під час її викладання у дитини стався серцевий напад, і вона знепритомніла. Вчителі провели серцево-легеневу реанімацію та терміново доставили дитину до відділення невідкладної допомоги . Саме в цей момент вона найбільше злякалася, могла лише молитися, щоб дитина вижила.

Пані Вуй та її учні на уроці оповіді

Потім, у 2021-2022 навчальному році, її призначили викладати клас 4-річних дітей у школі Тхам Ма. Під час переслідування дитини, яка вибігла з класу, колега пані Вуй, вчителька Дунг, впала та травмувала хребет, залишивши у неї довготривалі наслідки. «Якби пані Дунг не погналася за дитиною, у дитини були б неприємні випадки. Але наслідки, які залишилися у пані Дунг, також дуже засмучують нас», – зізналася пані Вуй.

Це були спогади, які змушували її «завмирати серце» та непокоїти. Але саме через це вона хотіла бути більше прив’язаною до школи та класу, намагаючись мінімізувати ризики для дітей під час процесу догляду та навчання.

Пані Вуй поділилася: «Це реальність, що вихователі дошкільних закладів у гірських районах перебувають під великим тиском часу. Їм часто доводиться приходити рано та йти пізно, що триває понад 8 годин на день, оскільки батьки працюють у полі та повертаються, щоб забрати своїх дітей лише ввечері».

Залишити додому

Пані Нуонг (ліворуч) працює вчителькою у високогір'ї вже понад 14 років.

Пані Ко Тхі Вуй зазначила, що більшість учнів у гірській місцевості є представниками етнічних меншин, з низьким рівнем освіти та складним життям. Рівень недоїдання та дітей з низьким рівнем розвитку все ще вищий, ніж у міських районах. Рівень відвідуваності низький, рівень мобілізації дітей до класів низький, особливо для дітей дошкільного віку. Давньою реальністю є те, що більшість дітей у гірській місцевості та районах проживання етнічних меншин мають обмежений доступ до освіти. Окрім соціально-економічних умов та складного транспортного сполучення, це також частково пов'язано з обмеженою обізнаністю батьків.

Одна з труднощів для вчителів полягає в тому, що вони також повинні брати на себе відповідальність за доставку дітей додому, оскільки деякі батьки не мають умов, щоб забирати та відводити своїх дітей, а через економічні труднощі батьки йдуть на роботу після закінчення часу забору. Поряд з цим, деякі батьки не прагнуть співпрацювати з вчителями для навчання дітей вдома, залишаючи всю роботу на плечах вчителя.

Пані Нуонг також зізналася, що батьки насправді не зацікавлені у тому, щоб відправляти своїх дітей до школи. На початку року вчителям все ще доводиться ходити до кожного будинку, щоб заохочувати дітей ходити до класу, але вони все ще не можуть забезпечити рівень відповідно до поставленого показника.

Розповідаючи більше про свої побажання, пані Нуонг сказала: «Ми всі сподіваємося на увагу всіх рівнів, відділів та філій, щоб забезпечити достатні навчальні матеріали та обладнання для дитячих садків. Крім того, має бути пільговий режим для вчителів, які працюють у складних районах. Водночас ми сподіваємося, що батьки приділятимуть більше уваги спільній роботі з вчителями у догляді за дітьми та їхньому вихованні».

Пані Нгуєн Тхі Нхук часто організовує позакласні заходи та народні ігри для дітей.

Оскільки у вихованні дітей досі існує багато складних проблем, вчителі завжди проявляють ініціативу та креативність у навчанні дітей дошкільного віку. Пані Нгуєн Тхі Нхук (31 рік), яка пропрацювала в дитячому садку Нгія До понад 10 років, зазначила, що у своїй професійній роботі, а також у процесі навчання дітей, вона завжди знаходить інноваційні методи, щоб збагатити свої уроки, допомагаючи дітям зацікавитися навчанням.

Вона часто організовує позакласні заходи, народні ігри, активний відпочинок на свіжому повітрі та водить дітей досліджувати туристичну зону в комуні Нгіа До. Завдяки цьому діти розвивають фізичні та соціальні навички, а також розуміють традиційну культуру своєї етнічної групи. Вона також вчить дітей піклуватися про себе, працювати в групах та застосовувати ці знання в повсякденному житті.

«Оскільки 100% учнів є представниками етнічних меншин, вони часто використовують рідну мову та мають мало контактів з в’єтнамцями, це ускладнює спілкування та передачу знань. Діти у високогір’ї часто прив’язані до звичаїв та практик етнічної групи тай, що змушує вчителів докладати більше зусиль для балансу між збереженням етнічної ідентичності та передачею знань відповідно до програми дошкільної освіти», – поділилася пані Нхук.

Незважаючи на те, що вихователі дошкільних закладів у гірській місцевості мають виконувати багато завдань – від навчання та турботи до мобілізації та переконання батьків відправити дітей до школи, вони щодня прагнуть подолати всі труднощі, присвячуючи себе своїй професії, щоб нести знання дітям у гірській місцевості.

Усі вони хочуть бачити, як діти навчаються в хорошому середовищі, всебічно розвиваються, виходять з бідності та рухаються до світлішого майбутнього.

Джерело: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm