Бум надходження до IELTS: експерти вказують на труднощі та проблему «витоку іноземної валюти»

Репортер Tien Phong взяв інтерв'ю у пана Ле Хоанг Фонга, академічного директора консалтингової організації з питань освіти та навчання YOUREORG, щоб прояснити це питання.

IELTS не є «постійним квитком»

Чи можете ви поділитися своєю особистою думкою щодо тенденції перетворення сертифіката IELTS на «золотий квиток» при вступі до університетів у В'єтнамі?

Всього за кілька років IELTS, спочатку розроблений як інструмент оцінювання рівня академічної англійської мови для навчання за кордоном та міграції, став «золотим квитком» для вступу до університетів у В'єтнамі.

Стрімке зростання кількості здивувало багатьох: Національний економічний університет отримав до 25 000 заявок, Банківська академія – понад 13 000, багато інших навчальних закладів збільшилися в 3-4 рази лише за один сезон.

На перший погляд, це щаслива історія: покоління студентів, які прагнуть інтеграції, батьки, що швидко реагують, університети, які прагнуть прозоріших методів відбору. Але під поверхнею приховані хвилі, болючі питання щодо нерівності, ризику масштабної «витоку іноземної валюти» та, найголовніше, автономії в'єтнамської освіти.

На вашу думку, що нам слід зробити, щоб вступ до IELTS став рушійною силою розвитку, а не перешкодою?

Наша країна перебуває на важливому роздоріжжі. Якщо ми й надалі дозволимо міжнародному іспиту формувати шлях до університету, ми втратимо як справедливість, так і автономію. Але якщо ми знатимемо, як скористатися цією можливістю для побудови сильної внутрішньої системи іспитів, що відповідає міжнародним стандартам, відкриваючи можливості для всіх студентів незалежно від обставин, ми створимо основу для покоління громадян, які будуть глибоко інтегровані та впевнені у власних силах. Це не лише завдання освітнього сектору, а й спільна відповідальність уряду, шкіл, бізнесу та всього суспільства. Давайте інвестувати в реальний потенціал, щоб англійська мова стала мостом, що з'єднує В'єтнам зі світом , а не стіною, що перекриває мрії дітей.

На вашу думку, з якими труднощами стикається використання сертифікатів IELTS для вступу до університету?

Маючи понад десять років досвіду спостережень та роботи в галузі управління освітою, я завжди вважав, що будь-яка форма оцінювання повинна відповідати трьом критеріям: справедливість, валідність та сталий розвиток. Це не лише академічні принципи, а й основа здорової системи вступу. Наразі, з IELTS у контексті В'єтнаму, всі три ці критерії ставляться під сумнів.

З точки зору справедливості: вартість підготовки до тестів та оплата є явною перешкодою. Це структурна нерівність, де доступ до можливостей пов'язаний зі здатністю платити. У системі освіти, що базується на рівності, це тривожний знак. З точки зору цінності: IELTS розроблений для оцінки здатності навчатися та жити в міжнародному середовищі. Якщо його використовувати лише для того, щоб «скласти» університет, а потім кинути навчання, його практична цінність значно зменшиться.

Насправді, багато студентів мають IELTS як відправну точку, але все одно повинні заново навчатися академічним навичкам аудіювання, говоріння та письма. Диплом стає місцем призначення, а не засобом; результат стає метою, а не здатністю. А коли вивчення англійської мови віддаляється від основної мети – можливості застосовувати її в житті та навчанні, сертифікат IELTS, навіть якщо він оформлений урочисто, є лише цінним аркушем паперу, що завис між очікуваннями та розривом у реальних здібностях.

Щодо сталості: IELTS, попри свою світову репутацію, не прив'язаний до жодної фіксованої освітньої політики у В'єтнамі. Його цінність при вступі повністю залежить від рішень управлінських органів та окремих університетів, які можуть змінитися вже після одного циркуляра або одного вступного сезону. Фактично, ми стали свідками скасування перетворення IELTS 4.0 на 10-бальний випускний бал або посилення рівня вступу на основі сертифікатів без довгострокової дорожньої карти. Це означає, що IELTS не є «постійним квитком», а лише тимчасовим варіантом у системі, яка постійно рухається.

Розвиток навичок оцінювання володіння іноземною мовою має здійснюватися самостійно

Чи маєте ви якісь поради для батьків та студентів, які досі вважають сертифікат IELTS «золотим квитком» при вступі до університету?

Батькам та учням необхідно усвідомити, що стратегія сталого навчання не залежить від дверей, які можна зачинити будь-коли, а від реальної можливості пройти крізь будь-які двері. А коли в центрі уваги при вступі стоїть нестійкий вибір, ціна виходить за рамки особистого ризику, а тягне за собою економічний тягар та стратегічні втрати для всієї країни.

Усі ці фактори разом призводять до макронаслідку: за оцінками, щороку витрачається близько 1500 мільярдів донгів на оплату IELTS, 85% з яких, що еквівалентно 1275 мільярдам, витрачається за кордон. Цієї суми достатньо для модернізації всієї вітчизняної інфраструктури тестування з англійської мови, розширення місць тестування в гірських районах та спонсорування десятків тисяч безкоштовних місць для тестування студентів з малозабезпечених сімей. Це не просто фінансова проблема, а проблема національної автономії можливостей.

Сертифікаційний іспит IELTS ставить проблему підтримки духу інтеграції без залежності. Тож, на вашу думку, що нам робити?

Якщо ми (від Міністерства освіти та навчання, університетів, вітчизняних організацій з тестування до вчителів та батьків) справді серйозно ставимося до мети зробити англійську мову другою мовою, тоді здатність оцінювати знання іноземних мов має бути опанована нами самими.

Автономія полягає не лише у забезпеченні стабільності та сталості політики, але й у тому, щоб кожне рішення щодо стандартів результатів, методів тестування чи оплати відповідало, перш за все, інтересам в'єтнамських учнів. Жодна країна не може створити міцну мовну позицію, якщо вона майже повністю залежить від міжнародної організації з тестування, яка не обмежується власними специфічними потребами та умовами.

Щоб по-справжньому опанувати здатність оцінювати знання іноземних мов, нам потрібна не лише політична рішучість, а й створення та функціонування вітчизняної системи тестування, яка буде достатньо авторитетною, конкурентоспроможною за міжнародними стандартами та водночас відповідатиме умовам, потребам та довгостроковій стратегії розвитку в'єтнамських учнів. VSTEP, 6-рівневий тест з англійської мови відповідно до рамки CEFR, може стати стратегічним рішенням. Вартість становить лише 1,2-1,8 мільйона донгів, тест розроблений спеціально для в'єтнамців, чітко відповідає програмі загальної освіти, має стабільну складність і не «спантеличує» кандидатів.

Станом на 2025 рік існує 38 ліцензованих організацій для проведення VSTEP, багато провідних університетів визнали цей сертифікат. Якщо метою є вступ до університету, VSTEP є надійним та економічним варіантом.

Коли студентам потрібно вийти у світ, взяти участь у міжнародних обмінах, подати заявку на стипендії або продовжити навчання в аспірантурі, складання тесту IELTS буде своєчасною інвестицією, яка принесе реальну цінність.

Але навіть хороший інструмент, яким би ефективним та економічним він не був, важко досягти стійких змін, якщо він не буде врахований у загальній стратегії та не буде гарантований інфраструктурою, політикою та соціальним консенсусом.

Отже, щоб VSTEP або будь-який вітчизняний іспит міг міцно стояти поруч з IELTS, нам потрібен національний план тестування іноземних мов: підвищення стандартів тестування до рівня міжнародної акредитації, забезпечення прозорих, безпечних та ефективних процесів організації іспитів; інвестування в інфраструктуру, обладнання та синхронізацію фізичних умов від міських до віддалених районів; навчання та винагородження екзаменаторів, викладачів та екзаменаційного персоналу відповідно до світових стандартів; створення єдиної системи даних про володіння іноземними мовами для моніторингу та аналізу результатів; покращення якості допоміжних послуг для кандидатів до, під час та після іспиту; і особливо політика забезпечення рівного доступу, така як звільнення або зниження плати для студентів з малозабезпечених сімей, відкриття місць проведення іспитів для гірських районів, надання безкоштовних матеріалів та навчальних курсів.

Дякую!