Нещодавно, у проекті правил вступних іспитів до середньої та старшої школи, Міністерство освіти та професійної підготовки відкликало пропозицію про випадковий вибір третього предмета для вступного іспиту до 10-го класу. Третій предмет не буде фіксованим, а змінюватиметься щорічно, оголошуючи про це до 31 березня, з метою всебічної освіти та запобігання зубріння або незбалансованому навчанню. За словами пана Нгуєн Суан Ханга, голови Ради директорів школи Марії Кюрі, навіть без фрази «випадковий вибір третього предмета» цей крок все одно поставить Департаменти освіти та професійної підготовки у скрутне становище, залишаючи їм «немає іншого вибору, окрім як використовувати лотерею для вибору третього предмета». Причина полягає в тому, що вибір на основі суб'єктивних думок керівників Департаменту може призвести до багатьох проблем, таких як занепокоєння щодо опору батьків та учнів, або можливість учнів вгадати предмет іспиту шляхом виключення... Тому цьому підрозділу все ще потрібно знайти спосіб уникнути публічної критики за допомогою лотереї. «В освіті такі речі, як лотереї, суворо заборонені, оскільки це питання «везіння чи нещастя». Ми не можемо через нашу «нездатність» керувати викладанням і навчанням на рівні середньої школи, боячись, що учні перестануть навчатися, якщо не буде іспитів, ставити вчителів, учнів та батьків у ситуацію випадковості, змушуючи десятки тисяч людей жити в стані невпевненості. Освіта має бути чіткою, прозорою та стабільною протягом багатьох років», – сказав пан Ханг.

Пан Нгуєн Суан Кханг, голова ради директорів школи Марії Кюрі (фото: Тхач Тхао)

За словами пана Ханга, усі учні, яких визнали випускниками середньої школи, вже відповідають вимогам щодо характеру та компетентності. Тому більше немає потреби в цьому іспиті для «всебічної оцінки учнів на етапі базової освіти». «Цей іспит має бути орієнтований на майбутнє, тобто на рівень старшої школи. Таким чином, спеціалізовані школи набиратимуть відповідно до шкільних правил, тоді як звичайні школи визначатимуть метод набору залежно від тиску з боку кількості абітурієнтів», – сказав пан Ханг. Наприклад, школи з квотами на зарахування, рівними або меншими за кількість абітурієнтів, повинні використовувати лише критерії відбору, а не іспит, щоб заощадити час і гроші. Школи з більшою кількістю абітурієнтів, ніж квота, можуть організувати вступний іспит або їх поєднання. У випадку вступного іспиту, третій предмет іспиту має бути стандартизований по всій країні та залишатися стабільним у довгостроковій перспективі. За словами пана Ханга, найкращим варіантом є організація іспитів з трьома фіксованими предметами: математика, література та іноземна мова (насамперед англійська). Причина полягає в тому, що на рівні старшої школи англійська мова є одним із восьми обов’язкових предметів для всіх учнів. Крім того, Резолюція Політбюро № 91 вимагає поступового перетворення англійської мови на другу мову в школах. «Тому вибір третього предмета як іноземної мови є необхідним», – сказав пан Ханг. Дехто також стверджує, що фіксація третього предмета на іспиті не сприятиме освітній діяльності, особливо всебічній освіті, і може легко призвести до механічного навчання та незбалансованого навчання. Замість жеребкування чи вибору фіксованого предмета, учням слід дозволити вибрати третій предмет на іспиті на основі своїх сильних сторін, щоб створити основу конкретних компетенцій для навчання в середній школі. Завдяки цьому учні матимуть професійну консультацію та розподіл раніше, замість того, щоб зосереджуватися виключно на трьох роках навчання в середній школі. Однак, за словами пана Ханга, цей варіант не є здійсненним і може навіть спричинити проблеми для місцевих органів влади, які організовують іспит, оскільки Департаменту освіти та навчання довелося б розробити набагато більше екзаменаційних питань з предметів, на які кандидати реєструються. «З іншого боку, вступний іспит до 10-го класу проводиться зверху вниз, щоб визначити прохідний бал, тому дуже важко оцінити, і це несправедливо, якщо кандидати вирішать складати іспити з багатьох різних предметів», – сказав пан Ханг.

Vietnamnet.vn

Джерело: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html