Вчителька з покоління U50 показує, як «спокусити» учнів покоління Z вивчати математику: один раз насвариш, п'ять разів умовляєш

(Ден Трі) – Пані Нгуєн Тхі Тхань Хуєн – вчителька математики у середній школі Нгуєн Трай, Тхань Суан, Ханой – поділилася: «Щоб навчати учнів покоління Z, перш за все потрібно знайти спосіб адаптуватися до них».

Лаяти учнів також вимагає «навичок»

Понад 10 років пані Нгуєн Тхі Тхань Хуєн була призначена викладати у 9-му класі, «веслуючи човен» до найскладнішого фінішу середньої школи.

Тиск, пов'язаний з вступом до 10-го класу державних шкіл у Ханої, є не лише психологічним тягарем для батьків та учнів, а й проблемою для вчителів. Як забезпечити учнів повним набором навичок, щоб вони успішно склали складний іспит, не створюючи при цьому надто великого академічного тиску, ніколи не буває легкою справою.

Пані Нгуен Тхі Тхань Гуйен та її учні 9-го класу (фото: NVCC).

Пані Гуєн зізнається, що вона сувора вчителька, яка не боїться сварити своїх учнів. Навіть сварити «по повній». Але сваріння має приносити результати, тобто змушувати учнів виправляти свої помилки, мати мотивацію до навчання, а не сварити їх до такої міри, що вони «втрачають» їхню впевненість у собі, викликаючи стрес та втрачаючи впевненість у собі.

«Якщо ви запитаєте мене, які навички мені потрібно використовувати, щоб лаяти своїх учнів, щоб вони мене не ненавиділи, я не маю жодних навичок. Діти дуже чутливі. Вони можуть дуже чітко відчувати та розрізняти лаю з любові та турботи від злісної лаї».

Тож після того, як вона закінчила лаяти, студенти сміялися та жартували з неї, ніби нічого не сталося.

Діти дуже толерантні, розуміють тиск, який вона на них чинить, і розуміють, що вона все робить для них. Якщо ви називаєте це «навичкою лаяти», то це нормально, це вкладення любові у ваші лайки», – зізналася пані Гуєн.

Пані Гуєн сказала, що для дев'ятикласників навчання – це вже не просто передача знань. Дев'ятикласників потрібно навчати як солдатів: бути суворими, точними, дисциплінованими.

Бо навіть одна маленька помилка може вирішити, чи студент складе іспит чи не зможе, чи досягне він своїх цілей, чи ні. Вчителі не можуть бути недбалими чи легковажними. Підготовка до іспитів не може бути «легкою».

Пані Гуєн не боїться прямо сказати батькам та учням, що бажання «навчатися неквапливо», навчатися без зусиль, не витрачаючи багато часу, без жодного тиску та все одно досягати високих результатів є жадібним та нереалістичним.

«У будь-якій діяльності в житті, щоб досягти гарних результатів, потрібно наполегливо старатися. Успіх приходить лише до тих, хто вміє вчитися, наполегливо працювати, старатися, а якщо й помиляється, то робить це знову і знову, доки не перестане помилятися».

Ця подорож не обійдеться без моментів втоми, нудьги, стресу та тиску. Але якщо ви будете наполегливі до кінця, солодкі плоди з'являться.

Я завжди заохочую своїх дітей старатися якнайкраще. Навіть якщо результати іспитів можуть бути не такими, як очікувалося, вони все одно отримають багато цінного. Найбільша цінність — це звичка робити все з наполегливістю, дисципліною, самосвідомістю та не здаватися.

Це буде цінним надбанням для вашої дитини протягом усього її життя та допоможе їй бути непохитною в майбутньому, незалежно від того, яку роботу вона виконує», – поділилася пані Хуєн.

Пані Нгуєн Тхі Тхань Гюєн у класі (фото: NVCC).

Тому протягом 27 років викладання пані Гуєн найбільше любила не відмінників, а тих, хто поступово переходив від 3 до 4, 5 та 6 балів. Для неї кожен бал, якого досягали учні, був великою витратою зусиль, а також винагородою за заохочення та догани вчителя.

Не бійтеся змінюватися та оновлюватися щодня, щоб адаптуватися до учнів покоління Z.

За майже 3 десятиліття викладання пані Нгуєн Тхі Тхань Хуєн не досягла жодних визначних досягнень, як вона сама сказала. Але для батьків учнів середньої школи Нгуєн Трай можливість навчатися з пані Хуєн – це благословення.

Пані Во К’єу Транг, мати, чия дитина навчається у пані Хуєн вже два роки, сказала: «Пані Хуєн справді шанована вчителька завдяки своєму ентузіазму, любові до своїх учнів, суворості та зразковій роботі».

У класі майже 50 учнів, але вона дуже уважно стежить за ними. Діти близькі до неї, ніколи не бояться просити пояснень, коли не розуміють. Її манера спілкування з дітьми — як у вчительки та подруги.

Моїм дітям дуже пощастило, що вони навчалися у неї з 8-го класу. Вона прищепила їм любов до математики та навчання.

Розповідаючи про секрет того, як знайти друзів серед учнів, зберігаючи при цьому авторитет вчителя, пані Хуєн поділилася: «Це не боятися змінюватися та оновлюватися, щоб адаптуватися до учнів, а не змушувати учнів адаптуватися до вас».

У свої 50 років пані Хуєн приділяє велику увагу своєму одязі, костюмам та макіяжу під час занять. Вона щодня займається йогою, щоб підтримувати своє здоров'я та підтримувати фігуру у формі. Все для того, щоб залишатися молодою та сяючою в очах своїх учнів.

«Жоден учень не любить вчительку із суворим обличчям та окулярами, що зсунуті на ніс. Хоча мені залишилося лише кілька років до пенсії, я все ще хочу бути охайною, динамічною та молодою в очах своїх учнів», – сказала пані Хуєн.

Портрет пані Нгуєн Тхі Тхань Гюєн (Фото: NVCC)

Були дні, коли два уроки математики проходили один за одним, і, побачивши нудьгу на обличчях учнів, пані Хуєн припинила викладання. Вона сказала, що скільки б вона не пояснювала, це не потрапляє їм у голову. Натомість вона розважатиме дітей. Вона позичила шпильку для волосся у однієї учениці та одягла її собі на голову, від чого весь клас вибухнув сміхом. Насміявшись достатньо, вона повернулася до уроку.

У класі, що налічував майже 50 учнів, пані Хуєн нікого не залишила осторонь. Вона розділила клас на 4 групи відповідно до 4 рівнів засвоєння знань, встановила окремі цілі для кожної групи та доручила різні завдання.

Таким чином, студенти, які не досягають успіхів у навчанні, не змушені порівнювати себе зі своїми однолітками з провідної групи. Студенти провідної групи не дивляться зверхньо на своїх слабших однолітків і завжди отримують відповідні цілі, до яких потрібно прагнути.

Кожна група має різні «трюки» для мотивації учнів. Деякі «трюки» успішні в одній грі, але неефективні в іншій.

«Ось коли ти не розумієш учня. Не кожного учня можна сварити. Є учні, яких можна вмовити п’ять разів за кожне сваріння. Є учні, яких можна лише підбадьорювати, а не провокувати».

«Щоб знайти відповідний спосіб навчання, потрібно враховувати особливості особистості учня. Також потрібно розуміти особисті обставини учня, щоб знати, як «вибирати слова для докорів». Є діти, які виростають у сім’ях з розлученими батьками, живуть далеко від батьків або мають фінансові труднощі. Потрібно розуміти, що треба уникати тем, які нагадують сумні історії, ненавмисно завдаючи болю дітям», – зізналася пані Хуєн.

Згадуючи пам'ятні спогади зі своєї кар'єри, пані Хуєн згадала 90-ті роки, коли щороку 20 листопада студенти стікалися до будинків своїх вчителів, щоб поїсти солодощі.

Того дня три школярки проїхали на велосипедах понад 5 кілометрів, щоб відвідати свою вчительку математики. Старий велосипед міг вмістити лише одну людину. Бігун їхав позаду. Кожні кілька хвилин вони «мінялися місцями», щоб бігун міг сісти на велосипед, а той, хто щойно їхав, вийшов і побіг. Вчителька не могла не повернутися до будинку, щоб взяти свій велосипед і погнатися за ученицею, щоб відвезти її додому.

Стара історія змусила пані Гуєн задуматися: «Ми, вчителі, іноді зізнаємося одне одному, що чим сучаснішим стає суспільство, тим більше віддаляються вчителі та учні. Якщо ми трохи зблизимося, нас критикуватимуть. Тому я маю тримати дистанцію від учнів та батьків».

Одного разу мій учень попросився до мене додому, і мені довелося сказати йому, щоб він старався добре вчитися, а після закінчення навчання я запросю його до себе додому пограти. Коли я це сказав, мені стало сумно.

Dantri.com.vn