Чи варто нам давати додаткові бали учням з високими досягненнями на вступному іспиті до 10-го класу?

Кандидати беруть участь у вступному іспиті до 10-го класу середніх шкіл Ханоя на 2022-2023 навчальний рік. Фото: Тху Хыонг.

Тільки перший приз.

У конкурсі на рівні міста Ханой для видатних учнів 9-х класів з культурних та наукових предметів за 2023-2024 навчальний рік зареєстровано понад 3500 учасників. Це відмінні учні, відібрані з десятків тисяч учнів 9-х або 8-х класів середніх та загальноосвітніх шкіл міста.

Результати, оголошені наприкінці січня, стали гарною новиною для багатьох учнів, їхніх сімей та шкіл. Це визнання зусиль та досягнень учнів після тривалого періоду наполегливої праці, зосередженої на улюблених предметах. Однак більшість із цих учнів стикаються з надзвичайно стресовим вступним іспитом до 10-го класу, який часто описують як навіть більш напружений, ніж вступний іспит до університету, через високий рівень конкурсу.

Пані Май Нгок Хань (район Тхань Суан, Ханой), мати учня, який посів друге місце з фізики на нещодавньому конкурсі відмінників 9-го класу в Ханої, розповіла, що окрім радості від перемоги, її дитина також дуже хвилюється, бо наближається вступний іспит до 10-го класу. Після тривалої підготовки до конкурсу результат виявився трохи меншим, ніж перемога, яка забезпечила б їй пряме вступлення до деяких спеціалізованих середніх шкіл при університетах. Її дитина не матиме жодних переваг на майбутньому напруженому іспиті.

«Коли моя донька вагалася, чи приєднуватися до команди, бо це зайняло б час на підготовку до вступного іспиту до 10-го класу, я все ж порадила їй щиро займатися своєю справою. Останній рік навчання в середній школі дуже стресовий, і зараз вона зосереджує всю свою енергію на 3 чи 4 предметах для вступного іспиту до старшої школи, що набагато складніше, ніж для інших учнів. Якби вона тільки отримала додаткове заохочення у вигляді балів за друге місце, вона б відчула себе втішеною та визнаною за свої зусилля», – зазначила пані Хань.

Згідно з чинними правилами, учні, які посіли призові місця на конкурсі відмінників навчання міського рівня Ханоя, окрім отримання бонусних балів у попередньому турі (для учнів, які вступають до спеціалізованих шкіл), не мають права на будь-які пільги чи заохочення на вступному іспиті до 10 класу в державних середніх школах Ханоя. Це загальне положення в правилах прийому Міністерства освіти та навчання, що застосовується до вступних іспитів до молодших та старших класів середньої школи по всій країні. Учні, які посіли призові місця на конкурсі відмінників навчання міського рівня, отримають сертифікат про досягнення. Департамент освіти та навчання Ханоя також видає сертифікати про участь у конкурсі відмінників навчання міського рівня кандидатам, які взяли участь, але не отримали призів.

Ретельно дослідіть пріоритети.

За словами вчителя Доан Тхі Донга (середня школа для обдарованих дітей Нгуєн Хюе, Ханой), багато учнів сьогодні цікавляться соціальною діяльністю та захоплені соціальними мережами, нехтуючи при цьому природничими науками. Вони надають перевагу тому, щоб їх обрали до клубу, а не до команди обдарованих учнів. Деякі учні навіть готові вийти з команди обдарованих учнів, щоб взяти участь у заходах свого улюбленого клубу...

Це також є поширеним питанням для багатьох вчителів, які протягом багатьох років займаються навчанням та вихованням обдарованих учнів молодших класів у різних провінціях та містах країни. Нерідко учні відмовляються від запрошення приєднатися до команди змагань для обдарованих учнів у 9 класі, оскільки це вирішальний перехідний етап, на якому вони стикаються з вирішальним іспитом, тоді як отримана ними нагорода для обдарованих учнів, навіть якщо вони її досягають, навряд чи дає їм якісь особливі привілеї порівняно з іншими учнями.

Учні команд з математики, літератури та англійської мови мають перевагу, оскільки це обов’язкові предмети на вступному іспиті до 10-го класу, тому кожне навчальне заняття закріплює їхні знання. Однак з інших предметів, таких як хімія, фізика та біологія, учні, які присвячують час командним тренуванням, можуть не мати такого ж глибокого розуміння, як інші учні, і опиняться у невигідному становищі на загальному вступному іспиті до державних середніх шкіл. Це особливо стосується учнів, які не прагнуть вступати до спеціалізованих шкіл, а хочуть навчатися лише у середній школі поруч зі своїм домом. Той факт, що вони проводять час у командних тренуваннях, але їхні результати не визнаються та не заохочуються на загальному іспиті, змусить їх переглянути свої шанси приєднатися до команди.

Хоча підтримка ідеї нарахування бонусних балів сприятиме вихованню обдарованих учнів у школах, дозволяючи їм займатися своїми захопленнями без надмірних турбот про вступний іспит, багато думок пропонують обережно пропонувати суму бонусних балів, щоб уникнути створення несправедливості в процесі відбору. Насправді багато учнів, зарахованих до спеціалізованих класів, ніколи не брали участі в обласних чи міських конкурсах для обдарованих учнів. І навпаки, не всі обдаровані учні, які отримують нагороди на обласному чи міському рівні, складають вступний іспит до спеціалізованих класів 10-го класу. Тому необхідно ретельно розглянути будь-які преференційні умови, що надаються учням, які отримують нагороди на конкурсі для обдарованих учнів, який в першу чергу призначений для більшості.

Джерело