«Легенда» в'єтнамської математики та шлях до підкорення математичної олімпіади

(Ден Трі) - З часів студентства і до виходу на пенсію ім'я доктора Ле Ба Хань Чріня було пов'язане з Міжнародною математичною олімпіадою. Для нього це було не просто досягненням, а подорожжю до пізнання себе.

У 1979 році, у віці 17 років, навчаючись у спеціалізованому класі математики в Національній школі Хюе , Ле Ба Хань Чрінь здобув перший приз на Міжнародній математичній олімпіаді в Лондоні (Велика Британія) з ідеальним результатом 40/40, а також отримав спеціальний приз для учнів за своє унікальне розв'язання.

Після закінчення математичного факультету Московського державного університету (Росія) він повернувся до В'єтнаму, щоб викладати на кафедрі математики та інформаційних технологій Університету природничих наук та у Вищій школі для обдарованих дітей (Національний університет міста Хошимін).

Міжнародна математична олімпіада продовжувала приносити йому користь, коли він став наставником багатьох поколінь в'єтнамських студентів, які брали участь у цій галузі та досягли багатьох визначних досягнень.

Доктор Ле Ба Кхан Трін поділився з репортером Дан Трі (фото: Хоай Нам).

Тільки у середній школі для обдарованих учнів доктор Ле Ба Хань Чрінь очолив шкільну математичну команду, яка здобула 171 національну нагороду для відмінників, 19 міжнародних олімпійських медалей, включаючи 5 золотих, 9 срібних, 3 бронзові медалі та 2 почесні сертифікати. Не кажучи вже про те, що він брав участь у тренуваннях багатьох команд з інших провінцій та міст, а також безпосередньо керував в'єтнамською математичною командою на міжнародних змаганнях.

Репортер Dan Tri поспілкувався з людиною, відомою як «легенда математики В'єтнаму», після того, як він отримав рішення про вихід на пенсію, майже 40 років роботи вчителем і майже все своє життя, присвячене математиці.

Виграв головний приз і розв'язав неправильну задачу

Повертаючись понад 45 років тому, у 1979 рік, коли студент Ле Ба Хань Чрінь брав участь у Міжнародній математичній олімпіаді в Лондоні, що вам найбільше запам'яталося?

- Я багато чого пам'ятаю! Того року інші четверо учнів, які брали участь у Міжнародній математичній олімпіаді, були всі учнями з Ханоя , тільки я був учнем з іншої провінції. Порівняно з моїми друзями, мої здібності на той час були набагато слабшими.

Коли я був молодим, я був схильним до змагань. Коли я повернувся до Ханоя на навчання, я багато навчався і присвятив усю свою енергію навчанню та навчанню. Цей час допоміг мені дещо скоротити розрив з друзями.

У той час йшла прикордонна війна, студенти та ми завжди були налаштовані вступати до армії в будь-який час.

У той час В'єтнам перебував під ембарго, тому в'єтнамська делегація не могла одразу поїхати до Англії для участі у Міжнародній математичній олімпіаді, а мусила летіти до Радянського Союзу та чекати там, щоб дізнатися результати та чи зможуть вони поїхати до Англії для участі чи ні.

Студентка Ле Ба Хань Чрінь отримала перший приз та спеціальний приз на Міжнародній математичній олімпіаді 1979 року в Лондоні (Фото: NVCC).

А як щодо ідеального результату 40/40, а також спеціального призу для учнів з унікальними рішеннями на Міжнародній математичній олімпіаді того року?

- Того року я неправильно відповів на запитання на іспиті. У перший день іспиту, коли залишалося 15 хвилин, я перевірив свою відповідь і виявив, що відповів на запитання з абсолютною протилежністю.

В екзаменаційному робіті було дві точки, що рухаються в одному напрямку, але я помилково розв'язав це як дві точки, що рухаються в протилежних напрямках. Я поспішно виконав додаткову роботу, як того вимагала екзаменаційна робота, на той час інші студенти вже здали свої роботи та пішли.

Під час виконання тесту я попросив керівника: «Дозвольте мені написати ще кілька рядків». Керівник все ще чекав на мене. Я завершив здачу тесту, подякувавши йому.

Я все ж залишив неправильну задачу на зворотне спрямування в тесті, не викреслив її. Насправді, задача була неправильною, але відповідь не була неправильною, у моїй відповіді поруч із тим самим напрямком була додана ситуація на зворотне спрямування. Можливо, мені пощастило.

Міжнародна математична олімпіада 1979 року «прокинулася» в мені рівно через 40 років на дуже особливій зустрічі.

У 2019 році я був у складі в'єтнамської команди, яка брала участь у Міжнародній математичній олімпіаді у Великій Британії. Під час зустрічі, згадуючи в'єтнамську команду, один досвідчений суддя Міжнародної математичної олімпіади нагадав мені: «О, В'єтнам? Серед вас був один в'єтнамський хлопчик, який виграв абсолютну золоту медаль та спеціальний приз у 1979 році. Я завжди пам'ятатиму його роботу».

Почувши це, вчителі в групі одразу вказали на мене — того самого «в'єтнамського хлопчика» того року, про якого щойно згадував екзаменатор.

Яка дивна зустріч, я зустрів ту саму людину, яка оцінювала мій олімпійський іспит 40 років тому.

Він розповів, що того року, коли він оцінював тест в'єтнамського учня, тест був дуже коротким, і екзаменатори сказали один одному: «Мабуть, він недостатньо хороший». Тоді один з екзаменаторів вигукнув: «О, він зробив це правильно!» Відтоді вчитель щоразу, коли брав участь в оцінюванні Міжнародної математичної олімпіади, був вражений словом «В'єтнам».

Прокинувшись після того, як студенти поставили йому мат

Після закінчення навчання в Росії ви повернулися до В'єтнаму та продовжили викладати, замість того, щоб скористатися численними можливостями за кордоном. Чи відчуваєте ви, що «звужили» свої можливості, коли вирішили повернутися додому та продовжити викладати?

Для мене повернення до В'єтнаму, щоб жити та працювати, є природним явищем, без жодних турбот чи побоювань, коли там моє рідне місто, мої родичі. Я ніколи не думав про роботу за кордоном, тому, можливо, мені не випадало таких можливостей.

Переїзд з Хюе до Хошиміна, щоб жити та працювати, став для мене новим горизонтом. Країна перебувала у відкритому періоді з багатьма цікавими та новими речами для мене.

Пан Трінь з колегами та студентами на Міжнародній математичній олімпіаді (Фото: NVCC).

Мені подобається бути вчителем, можливо, багато вчителів вплинули на мене під час навчання в Росії. Вчителі не є образами ніжних, повільних, тихих, мовчазних... Я бачу образи сильних, складних вчителів з дуже індивідуальним та неповторним стилем викладання.

Як вчитель, найкраще, що мої учні навчили мене і відкрили мені очі на багато речей. Я ставлю собі під сумнів і суворо ставлюся до себе, коли дивлюся на своїх учнів.

Як викладання та студенти допомогли доктору Ле Ба Кхань Чрінь зрости?

– Озираючись на свої перші роки викладання, я розумію, що був дуже безвідповідальним, якщо не сказати безвідповідальним. У той час я часто давав задачі з міжнародних підручників з математики та дозволяв учням розв’язувати їх самостійно, тоді як я був спокійний, бо відповіді вже були в підручниках.

Студенти пропонували кращі та цікавіші рішення, і багато разів вони ставили мені «мат». Рішенням, доступним у книгах, які я давав, бракувало душі, пристрасті та індивідуальності, і вони не гармоніювали з моїми студентами.

Я пам'ятаю своїх вольових вчителів у Росії. Я розумію, що якщо це продовжуватиметься, вчителі "згаснуть", а учні не прогресуватимуть. Я не можу допомогти учням розвиватися, а навпаки, буду стримувати їх.

Після того, як мої учні «поставили мені мат», я прокинувся. Я приєднався до них, навчався з ними, вирішував разом з ними проблеми, вкладав свою душу та сутність у кожну проблему. Саме мої учні підняли мене, допомогли мені змінитися та врятували мене.

Для нього саме студенти розбудили його та допомогли йому подорослішати (Фото: NVCC).

Ваша подорож із супроводом в'єтнамських учнів на Міжнародну математичну олімпіаду, безумовно, стосується не лише того, скільки золотих і срібних медалей бачать люди?

У 2005 році я щойно розпочав своє навчання, ведучи учнів до Міжнародної математичної олімпіади. Іспити часто залишають мене з жалем та почуттям «якби ж то»…

У 2013 році я вперше очолив делегацію в'єтнамських студентів для участі в Міжнародній математичній олімпіаді. Студенти в делегації були дуже згуртованими, вони дуже добре впоралися з тестом, але насправді на той час ми з керівниками делегації були новими, у нас було мало досвіду. Це призвело до того, що одному з студентів делегації зняли бали з тесту з геометрії, що було дуже прикро, і він не зміг отримати золоту медаль на 1 бал.

Мені шкода групу, але найбільше мені шкода самого учня. Я постійно думаю: якби ж то я впорався краще…

Окрім історії з іспитом, яка стосується британського вчителя, який оцінював мій іспит у 1979 році, з яким я випадково зустрівся знову через 40 років, про що згадувалося вище, є ще один жаль.

Вчитель Ле Ба Кхань Чрінь у свій рідкісний вільний час грає на гітарі з друзями (Фото: NVCC).

У 2024 році Міжнародну математичну олімпіаду перенесли до Англії, а не до України через війну. Коли я вів делегацію, я приготував невеликий подарунок для вчителя, але було вже надто пізно… Він просто помер.

Можливо, доля лише раз дозволила мені зустрітися зі своїм оцінювачем спеціального іспиту – вчителем, який усе своє життя присвятив супроводу математичної олімпіади.

Подаючи приклад дітям у… «безнадії»

Після виходу на пенсію, чи проводить Ле Ба Хань Чрінь день з "математиком" неквапливо та неквапливо, присвячуючи себе своєму хобі - грі на гітарі ще зі студентських років?

Ні, я все ще зайнятий після виходу на пенсію, навіть більше, бо маю дбати про покупки продуктів для дружини. Моя дружина працює в банку, робота дуже стресова, раніше я не міг розділити тягар, але тепер я на пенсії, вона теж стара, якщо я цього не робитиму, моя дружина буде стресувати, матиме головні болі, запаморочення...

Після виходу на пенсію, окрім продовження тренувань національної команди, доктор Ле Ба Кхань Чрінь взяв на себе додаткове завдання – купувати подарунки для своєї дружини (Фото: Хоай Нам).

Я досі беру участь у навчанні команди обдарованих учнів. У викладанні, особливо для обдарованих учнів, вимоги стають дедалі вищими. Те, що я маю і знаю раніше і зараз, недостатньо для навчання учнів, а має змінюватися, щоб ставати все кращим і кращим, а це означає, що це також складніше та важче.

Я думаю, що «чим старший імбир, тим він гостріший». День, коли я нічого не навчуся, коли мій мозок не отримає чогось, що покращить мою усвідомленість і знання, — це даремно витрачений день.

Є проблеми, які я вирішую сьогодні, але через деякий час, можливо, через багато років, мені доводиться стверджувати, що це не так. Окрім того, що є простим і правдивим, ніщо не є правдою. Те, що я знаю, — це лише те, що я знаю на даний момент.

Раніше в мене був принцип не навчати ні одну людину, ні команду. Приватне навчання завжди викликало в мене дивні почуття. Але тепер я думаю інакше, можливо, я навчатиму команду, як-от Х'ю, це любов, це вдячність.

Але я також почувався більш розслаблено, коли більше не був прив'язаний до фіксованого робочого графіка. Моя дружина щойно подарувала мені гітару, і я міг сісти та пограти на ній. Я пам'ятаю той час, коли я неквапливо грав на гітарі, коли пішов додому до своєї дівчини (моєї майбутньої дружини), коли мені було 26 років. Після цього в мене не було часу грати на ній, тому я віддав її племіннику.

Ходити на ринок для дружини, навчати дітей та керувати грошима, вирішувати ці речі, а не вирішувати математичні задачі, що складніше, сер?

– Так само складно (сміється). Я вважаю, що математика не лише допомагає мені науково організувати все в моєму житті, але й допомагає мені ходити в супермаркет за дружиною.

Коли я йду до супермаркету, я не вибиратиму товари за відповідною ціною, не надто дорогими порівняно з характеристиками; я чекатиму на акційні та знижені товари, щоб купити їх про запас, щоб, коли знадобиться, мати їх одразу.

Але я ловлю себе на тому, що подаю «безнадійний» приклад своїм дітям. Жодна з моїх дітей не йде моїм кар’єрним шляхом, що я вважаю нормальним. У них є свої власні захоплення та вибір.

Я народився і виріс, коли країна переживала скрутне становище. Я жив дуже економно та економно. Якщо яблуко було гнилим, я очищав гнилу частину та використовував його, але моя дружина та діти одразу ж його викидали.

Через це чоловіки й дружини, батьки й діти часто сваряться. Зовсім недавно, після смаження риби, я зберігав олію для подальшого використання, але мої діти її викинули. Я повісив новий одяг, щоб одягнути його наступного разу, а мої діти одразу після повернення додому поклали свій новий одяг у пральну машину… Звичайно, я також бачу деякі приємні речі в житті моєї дружини та дітей.

На мою думку, моя дружина та діти надто марнотратні та екстравагантні, і навпаки, мої діти кажуть, що я живу надто економно, надто злиденно, іноді кажучи: «Тато егоїст». Я не думаю, що можу дати чи змінити спосіб життя своїх дітей, я можу лише поступово прищепити їм такі цінності, як самоповага, чесність, порядність, працьовитість…

«Золотий хлопчик математики» з дружиною та дітьми (Фото: NVCC).

Управління грошима — це дуже широке та складне питання, яке вимагає багато знань, до яких я не можу доторкнутися. У мене немає на це часу та енергії, я не можу цього зробити, тому я слухаюся домовленостей дружини щодо будь-яких грошей, які маю.

Тепер, коли я на пенсії, я все ще викладаю, керую командою та відвідую професійні зустрічі, а вона одразу запитує: «Тобі все ще весело?». У математиці може бути правильне чи неправильне, але в житті іноді слухати свою дружину – це спосіб зберегти щастя в родині.

- Щиро дякую за поширення інформації та бажаю вам міцного здоров'я!

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/huyen-thoai-toan-hoc-viet-nam-va-hanh-trinh-chinh-phuc-olympic-toan-20250826164430094.htm