Серед постійно мінливого потоку технологій, як використовувати можливості штучного інтелекту, зберігаючи при цьому гуманістичний дух медичної професії, є питанням як для учнів, так і для вчителів.
Навчіться дружити з технологіями
Штучний інтелект вже не є чимось дивним для сучасного покоління учнів, він проник у кожен куточок шкільного життя. Лише за допомогою кількох операцій учні можуть використовувати величезний запас знань, скорочуючи час на дослідження.
Навіть у медицині – галузі, яка вимагає абсолютної точності, штучний інтелект стає «партнером» студентів. За словами магістра, доктора Тран Дінь Чунга, викладача Університету медичних технологій та фармації в Данангу , насправді ця тенденція чітко проявилася протягом останніх двох років.
Багато студентів, працюючи над тематичними дослідженнями або обговорюючи випадки пацієнтів, звертаються до ChatGPT або інших платформ штучного інтелекту для швидкого ознайомлення. Вони можуть набрати кілька рядків, описуючи свої симптоми, та отримати список диференціальних діагнозів, навіть пропозиції щодо лікування.
«Це показує, що штучний інтелект проник у процес навчання, подібно до того, як Google змінив звички пошуку документів студентами-медиками понад десять років тому», – сказав доктор Трунг.
Доктор Трунг сказав, що це одночасно і можливість, і потенційний ризик. З позитивного боку, штучний інтелект допомагає студентам отримати доступ до величезної кількості знань, швидко оновлюватися та заощаджувати час. Запитання до штучного інтелекту також заохочують академічну допитливість.
Однак існує великий ризик того, що студенти можуть стати залежними від штучного інтелекту, пропустити процес аналізу та порівняння документів або не мати змоги перевірити достовірність інформації.
«У медичній професії неправильне рішення впливає не лише на оцінку, а й на людське життя. Тому штучний інтелект потрібно розглядати як допоміжний інструмент, а не як «компас», який замінює наукову основу та критичне мислення», – наголосив доктор Трунг.
Обов'язки вчителів та учнів
Штучний інтелект не лише змінює спосіб навчання, але й має сильний вплив на викладання та клінічну практику, змушуючи вчителів змінювати спосіб спілкування та оцінювання. За словами доктора Трунга, медичні школи можуть використовувати ШІ як віртуального асистента викладача: пропонуючи сценарії випадків, імітуючи діагностичну візуалізацію або підтримуючи дослідження.
Однак, щоб ШІ був справді ефективним, встановлення чітких стандартів використання є надзвичайно важливим.
«Викладачі повинні просити студентів чітко вказувати, коли вони консультуються зі штучним інтелектом, і порівнювати свої відповіді з офіційними клінічними рекомендаціями ВООЗ, Міністерства охорони здоров’я або NICE… Що ще важливіше, навчальна програма повинна бути зосереджена на розвитку навичок критичного мислення, клінічної практики та професійної етики. Таким чином, студенти не лише знають, як «запитувати у ШІ», але й знають, як оцінювати, обговорювати та приймати остаточні рішення на основі доказів», – запропонував пан Трунг.
Незалежно від того, наскільки точним є штучний інтелект у своєму аналізі та прогнозуванні, йому все одно бракує основного елементу, який визначає природу медицини – людського фактору. «Медицина – це не лише наука, а й мистецтво».
Рішення щодо лікування має ґрунтуватися на індивідуальних обставинах, психосоціальних факторах та дотриманні пацієнтом режиму лікування, а не лише на симптомах чи зображеннях. Лікар також повинен слухати, співчувати та робити вибір, що відповідає культурі, переконанням та умовам життя кожного пацієнта.
Штучний інтелект може підтримувати обчислення, синтез даних і навіть прогностичні прогнози, але він не може замінити стосунки між лікарем і пацієнтом, які є основою медицини, — поділився доктор Трунг.
Поява штучного інтелекту неминуча та відкриває великі можливості для сучасної медицини. Питання не в тому, «чи варто нам його використовувати чи ні?», а в тому, як використовувати його правильно та відповідально.
«Обов’язок викладачів медичних шкіл полягає в тому, щоб спрямувати майбутнє покоління лікарів до розумного та вибіркового використання штучного інтелекту; водночас розвиваючи дослідницький потенціал, критичне мислення та співчуття. Якщо ми зможемо це зробити, ШІ стане продовженням лікарів, допомагаючи їм краще лікувати пацієнтів, а не їхньою «заміною», – наголосив доктор Трунг.
Хоча технології можуть змінити спосіб лікування хвороб, цінністю лікаря є серце, яке вміє слухати та співчувати – те, що жоден алгоритм не може запрограмувати.
Не лише в класі, ШІ також впливає на те, як люди отримують доступ до медичної інформації. Наразі багато людей використовують ChatGPT або платформи ШІ для самодіагностики захворювань. Лікар Тран Дінь Чунг вважає, що це відображає законну потребу в доступі до медичної інформації, бажання зрозуміти стан свого здоров'я перед зверненням до лікаря. Однак, якщо зловживати, наслідками можуть бути непотрібна тривога або помилкове самолікування.
«Наразі штучний інтелект недостатньо точний, щоб замінити клінічний діагноз. Він відображає лише ймовірності, засновані на навчальних даних. Людей потрібно скерувати до того, щоб вони розглядали штучний інтелект як «первинний довідник», а роль лікарів все ще є ключовою у визначенні діагнозу, розробці схем лікування та моніторингу», – сказав доктор Трунг.
Він вважає, що в довгостроковій перспективі це також можливість для сектору охорони здоров'я сприяти освіті в галузі громадського здоров'я, спрямовуючи людей на правильніше, безпечніше та ефективніше використання інструментів штучного інтелекту.
Джерело: https://baodanang.vn/khi-ai-buoc-vao-giang-duong-y-khoa-3306694.html
![[Серія фотографій] Люди стікаються до підніжжя греблі Три Ан, щоб «полювати за небесними благословеннями» після того, як найбільша гідроелектростанція на Півдні закрила свої шлюзи.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/19/1760858793060_5_20251019135535.jpeg)
Коментар (0)