«Батьки» з дитячого садка посеред джунглів: сіють літери під будинками на палях

Вони старанно носили дошки, мішечки з крейдою та набір іграшок для печворку й відкрили клас під будинком на палях. Їх вважали «першими людьми, які почали вчити» в русі за популяризацію дошкільної освіти в той час, коли про цей клас знали лише кілька дітей у селі.

Дивна історія в селі

Вранці в селі Чуонг Кай (комуна Ван Ньо, провінція Тхань Хоа) туман все ще вкриває схил пагорба. З-під будинку на палях чути дитячий гомін, змішаний зі співом півнів та дзюрчанням струмка вдалині. У кутку класу високий і худий вчитель, тримаючи шматочок білої крейди, пише на дерев'яній дошці: «А - Ґ - Â».

Були ранки, коли крики новачків у класі лунали в горах. Вчитель терпляче тримав одну дитину в лівій руці, а іншу — в правій, одночасно вмовляючи та співаючи. Таким був образ вчителя Луонг Ван Санга (нар. 1972, комуна Ван Ньо, гірський район Ба Тхуок (старий), провінція Тхань Хоа), вихователя дитячого садка Ван Ньо понад 30 років тому.

Клас вчителя був порожній з усіх боків. Діти сиділи тісно одне до одного, в тонких сорочках, босоніж, з короткими олівцями в руках. Вчитель та учні навчали та викладали серед вереску свиней та бігання курей неподалік.

У дощові дні вода затікала всередину, тому вчитель змушував дітей сидіти в кутку. У холодні дні вчитель розпалював піч на вугіллі посеред класу та навчав, поки сушив одяг учнів.

У той час молодий учитель Луонг Ван Санг щойно закінчив середню школу. Він старанно ходив від будинку до будинку, перетинаючи кілька струмків та пагорбів, переконуючи батьків відпустити своїх дітей до школи. Він багато разів падав, бо гірська дорога була слизькою, йшов сильний дощ, а п'явки чіплялися до його ніг. Ніхто не очікував, що цей клас стане першим місцем, де посіять мрію про грамотність для всього села.

«Багато людей кажуть, що діти нічого не знають, то навіщо ходити до школи? Я сміюся і кажу: «Якщо вони вміють читати й писати, то звільняться від страждань у майбутньому». Ми повинні не лише навчити їх читати й писати, але й навчити дорослих вірити в них», – сказав він, понижуючи голос.

Потім учитель розповів мені, що коли він вперше відкрив клас, щоранку використовував бамбук як стільці, на яких діти сиділи та навчалися. Класом його називали для вигляду, але насправді це був просто куточок під будинком на палях. Одного разу, коли мати була зайнята роботою в полі, учитель відніс дитину до класу. «Коли він спав, я використовував своє пальто як подушку. Коли він прокидався, я навчив його співати «Con chim non»», – сказав пан Санг гордо і ностальгічно в голосі.

Вчитель Ві Ван Дуонг піклується про сон своїх дітей.

Після двох років волонтерської роботи з навчання дітей дошкільного віку пан Санг мобілізував молодь комуни для викладання. Потім, за короткий час, було створено 16 сіл з 15 класами, де навчали переважно вчителі-чоловіки.

У ті часи люди звикли бачити чоловіків, які працюють у полі, та жінок, які займаються домашньою роботою. Тож, коли молоді чоловіки, такі як пан Луонг Ван Санг, відкрили клас дитячого садка, все село було здивоване. Спочатку люди вагалися, але поступово, бачачи, як діти чіпляються до вчительки, а вчителька піклується про них, як про власних дітей, кожен захотів віддати своїх дітей до класу.

Пан Ха Ван Хак (1970 року народження, дядько вчителя Санга) одразу ж погодився, вмовивши племінника викладати. «У той час я просто думав, що якщо не запропоную викладати, діти виростуть неосвіченими, тому погодився піти з племінником на заняття», – згадував вчитель Ха Ван Хак, вихователь дитячого садка Ван Нхо.

«Класні кімнати розташовувалися під підлогою місцевих будинків, з дерев’яними колонами, низькими підлогами, вологою землею та кількома старими дошками, що використовувалися як парти. Дошка була обгорілим шматком дерева, витертим начисто сажею. У ті дні було дощиво та вітряно, а холод був пронизливим. Але від одного лише голосу дітей мені ставало тепло всередині», – сказав пан Хак.

Діти приходили до класу босоніж, у латаному одязі. Деякі засинали під час навчання, але вчитель терпляче щодня вчив їх кожній літері та пісні. Сільські вчителі, деякі з яких ще не закінчили середню школу, йшли до школи один день, а вчили іншого. Багато днів вчитель навчав, готуючи рис, змішаний з касавою, щоб поділитися ним з учнями.

На початку 1990-х років не лише пан Санг та пан Хак з комуни Ван Нхо, але й вчителі у віддалених селах гірського регіону Тхань Хоа, таких як Кі Тан, Тхань Суан, Тхань Сон, Дьєн Ха... також зголосилися навчати дітей дошкільного віку.

Пан Ха Ван Хак має понад 30 років досвіду викладання дітей дошкільного віку.

Бути вчителем і батьком

У селі багато людей досі ласкаво називають вчителів «класними батьками», бо поза навчальним часом вони також укладають дітей спати та латають їм порваний одяг.

Маючи понад 30 років досвіду викладання дітей дошкільного віку, вчитель Ха Ван Ань – вихователь дитячого садка К’ю Тан (комуна Ван Ньо, Тхань Хоа) не може забути перші дні, коли його послали вчителювати. Того року вчитель Ха Ван Ань ще не був одружений, але щодня шив порваний одяг для своїх учнів, втішав новачків, які не звикли до занять, і просив кожну сорочку для своїх учнів у холодну погоду...

«Був у мене трирічний хлопчик, батьки якого цілими днями працювали в полі, і в нього була лише одна стара сорочка. Я попросив людей у селі пожертвувати тканину, щоб пошити йому нову сорочку. Бачачи, як він носить її на уроках, широко посміхаючись, мені стало так його шкода», – згадував пан Ань.

Потім історія про брудних дітей, які приходили до класу без сандалій. Щодня пан Ві Ван Дуонг - вихователь дитячого садка Тхань Куан (комуна Тхань Суан, провінція Тхань Хоа) проходив кілометр через ліс, щоб набрати води, щоб помити своїх учнів, про що він пам'ятає й донині.

Для вчителя Ха Ван Аня діти – це як його діти та онуки.

Історію про те, як він доглядав за ним з ранку до ночі, поки батьки не приїхали за ним, пан Дуонг ніколи не забуде.

«Протягом останніх 30 років я ніколи не забував труднощів і негараздів. Тоді я був бідним, і мої учні також були бідними. Були дні, коли мені було шкода моїх учнів, які приходили на уроки голодними, тому я варив кашу та приносив її з собою, і кожна дитина хотіла трохи зігріти свій шлунок і перестати плакати. Був час, коли батьки ходили в поле до темряви і все одно не забирали своїх дітей. Я приводив своїх учнів додому, щоб доглядати за ними, годувати їх і давати їм спати до 21-22 години, перш ніж бачити, як їхні батьки приходять за ними. Ми, вихователі дошкільних закладів, не лише вчителі, а й батьки», – із сумом згадує пан Дуонг.

Робота вихователя дошкільного закладу — це не лише пісні та історії, а й витирання сліз, тримання на руках дітей, які страждають від лихоманки, бігання туди-сюди, коли йде дощ і вітер, через що батьки запізнюються, беручи на себе відповідальність «бути і вчителем, і батьком».

Саме ті важкі дні освітили образ вчителя, який не лише передавав знання, а й був люблячою опорою для дитинства дітей з бідних сімей.

Навіть попри те, що минули десятиліття, шви латання одягу, купання учнів у холодну погоду… все ще є доказом відданості. І в пам’яті багатьох поколінь вихователі дошкільних закладів завжди залишаються мовчазними «батьками», які сіють зерна любові та доброти в життя.

«Коли я пішла до початкової школи, я також отримала повідомлення про вступ до Педагогічного коледжу Тхань Хоа. Якби я пішла до коледжу, я б викладала в середній школі. Але я не передумала і все ж обрала дошкільний заклад. У той час я не думала, що навчання дітей дошкільного віку є особливим, важким, складним і більше підходить для жінок. Я думала лише про те, як допомогти дітям у селі ходити до школи, навчитися читати та писати, і на будь-якому рівні я була б вчителем, який би передавав ці знання учням», – сказала вчителька Луонг Ван Санг.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/nhung-ong-bo-mam-non-giua-dai-ngan-gioi-chu-duoi-gam-nha-san-post759144.html