Розвиток атомної енергетики: Закладання основи з навчання людських ресурсів

Але для досягнення мети необхідно систематично, довгостроково та стратегічно створювати основу людських ресурсів, якої бракує.

Потрібно 3900 співробітників

Проєкт «Підготовка та розвиток людських ресурсів для розвитку ядерної енергетики до 2035 року» надає пріоритет направленню випускників університетів за однією спеціальністю на інтенсивне навчання; водночас відбирає студентів першого та другого курсів з вітчизняних навчальних закладів для навчання за кордоном. Усі стажери повинні зобов’язатися працювати на атомних електростанціях «Ніньтхуан 1» та «Ніньтхуан 2» на кожному конкретному етапі.

Прем'єр-міністр щойно видав Рішення 1020/QD-TTg, яким схвалено Проєкт «Підготовка та розвиток людських ресурсів для розвитку ядерної енергетики до 2035 року». Це стратегічний крок для забезпечення національної енергетичної безпеки та сприяння сталому соціально -економічному розвитку в найближчий період.

Згідно з проектом, навчання та розвиток людських ресурсів для роботи в ядерній енергетичній програмі визначено як пріоритетне завдання. Людські ресурси не лише забезпечують ефективну та безпечну роботу атомних електростанцій, але й відіграють ключову роль у забезпеченні безпеки та практичному застосуванні ядерної науки та технологій .

Проєкт наголошує на ефективному використанні навченого персоналу; водночас, збільшуючи інвестиції в освітні установи, дослідницькі інститути та організації, що впроваджують ядерну науку і технології. Мета полягає у формуванні високоякісної команди людських ресурсів, яка відповідає суворим технічним вимогам ядерної енергетичної галузі.

Родзинкою проекту є політика диверсифікації форм навчання, поєднання вітчизняних та іноземних. Це має забезпечити відповідність людських ресурсів вимогам будівництва та експлуатації двох ключових атомних електростанцій: Ніньтхуан 1 та Ніньтхуан 2. До 2030 року проект планує навчити загалом 3900 осіб з вищою та коледжною освітою, з яких 670 буде направлено на навчання за кордон. З 2031 по 2035 рік навчання та розвиток продовжуватимуться розширюватися для задоволення практичних потреб на всіх атомних електростанціях країни.

Для реалізації цих цілей рішення Прем'єр-міністра вимагає від відповідних міністерств та відомств розробити та подати на оприлюднення спеціальні механізми та політику стимулювання. Ця політика поширюється на викладачів, студентів, працівників та навчальні заклади, які беруть участь у програмі розвитку ядерної енергетики.

Відповідно, 11 навчальним закладам, включаючи університети, академії та коледжі, доручено ключові завдання з підготовки кадрів для атомної енергетики. Ці навчальні заклади матимуть пріоритет в інвестиціях в обладнання, навчальні програми та викладачів. Перелік навчальних підрозділів може гнучко коригуватися залежно від фактичних умов впровадження.

Університет наук, В'єтнамський національний університет у місті Хошимін та В'єтнамський інститут атомної енергії домовилися про співпрацю у сфері навчання, досліджень та застосування ядерних технологій. Фото: HCMUS

Що мають школи?

Університет наук В'єтнамського національного університету в Хошиміні є одним з 11 ключових підрозділів, призначених для підготовки кадрів для атомної енергетики до 2035 року. Тут спеціальність "Ядерна інженерія" керується факультетом фізики - технічної фізики. Ця спеціальність була заснована в 2011 році, а перший випуск було набрано в 2012 році.

Під час робочої зустрічі між Національним університетом міста Хошимін та делегацією Центрального комітету пропаганди та масової мобілізації (16 травня) доцент, доктор Тран Тхієн Тхань - заступник завідувача факультету фізики - технічної фізики, повідомив, що наразі в навчальному закладі є два спеціалізовані підрозділи для навчання та дослідження ядерних технологій з 27 постійними співробітниками, що забезпечує викладання, дослідження та громадську роботу.

Фактично, дані з набору студентів показують, що в період з 2020 по 2024 рік середня кількість студентів за спеціальністю «Ядерна фізика» становить близько 15 студентів/рік, середня кількість студентів за спеціальністю «Ядерна інженерія» – 40 студентів/рік, а середня кількість студентів за спеціальністю «Медична фізика» – 60 студентів/рік. Середня кількість аспірантів становить 20 студентів/рік, а середня кількість докторантів – 5 осіб/рік. Це свідчить про те, що ядерна енергетика – це «особлива галузь», яка потребує інновацій у методах набору для залучення студентів.

Доцент доктор Тран Тхієн Тхань запропонував розробити чітку політику стимулювання як для студентів, так і для викладачів, щоб заохотити відданість та сталий розвиток команди. Водночас він наголосив, що ключові інвестиції в обладнання мають бути серйозно та синхронно впроваджені для забезпечення якості навчання.

11 установам доручено виконувати завдання з підготовки кадрів для розвитку атомної енергетики до 2035 року. Фото: VGP

Нещодавно школа підписала угоду з В'єтнамським інститутом атомної енергії (VINATOM) про співпрацю у сфері навчання, досліджень та застосування ядерних технологій, спрямовану на розвиток високоякісних людських ресурсів та забезпечення національної енергетичної безпеки.

Меморандум про взаєморозуміння визначає чотири основні сфери співпраці, включаючи навчання, дослідження та застосування, об'єкти та стратегічну інфраструктуру. Що стосується навчання, то обидві сторони домовилися розробити програми з ядерних енергетичних технологій, післядипломної підготовки та розвитку людських ресурсів для проектів атомної енергетики у В'єтнамі.

Директор школи, доцент доктор Тран Ле Куан, зазначив, що, маючи місію підготовки висококваліфікованих людських ресурсів, школа завжди надає пріоритет розвитку ключових галузей, у яких ядерна енергетика відіграє стратегічну роль, сприяючи індустріалізації та національній енергетичній безпеці.

Для реалізації цієї мети школа активно співпрацює з Міністерством науки і технологій щодо будівництва сучасних лабораторій. Водночас школа прагне інвестувати оптимальні ресурси, мобілізувати команду викладачів і науковців, а також розширювати міжнародну співпрацю для розробки програм підвищення кваліфікації, що відповідають практичним потребам і світовим технологічним тенденціям.

Далатський університет також є одним із навчальних закладів у ядерній галузі В'єтнаму, що робить значний внесок у розвиток висококваліфікованих людських ресурсів для атомно-енергетичної галузі. Факультет фізики та ядерної інженерії школи відповідає за підготовку фахівців з ядерної інженерії та спеціалізації з ядерної фізики на кафедрі фізики.

Понад 97% викладачів мають післядипломну освіту, багато з яких пройшли підвищення кваліфікації в країнах з розвиненою ядерною наукою та технологіями, таких як Корея, Японія та Росія. Це гарантує студентам доступ до найсучасніших знань та технологій ядерних держав світу.

Навчальна програма розроблена комплексно, охоплюючи як теоретичні, так і практичні знання, успадковуючи перевагу багатьох програм підвищення кваліфікації у світі. Студенти отримують поглиблені знання з таких предметів, як: ядерна фізика та її застосування; ядерні реактори та їх застосування; застосування ядерної енергії в медицині, промисловості та сільському господарстві; поводження з радіоактивними відходами та екологічна безпека. Навчальна програма базується на міжнародних документах та постійно оновлюється з урахуванням останніх досягнень у галузі атомної енергетики.

Аспірант успішно захистив дисертацію з атомної та ядерної фізики, Університет наук, В'єтнамський національний університет, Хошимін, червень 2025 року. Фото: HCMUS

Автономне навчання людських ресурсів

У контексті того, що вітчизняні навчальні заклади активно готують ресурси для обслуговування стратегії розвитку атомної енергетики, вимогою є не лише розширення масштабів навчання, а й забезпечення його поглибленої якості, наближеної до практичної експлуатації станції. На думку експертів, для дотримання суворих стандартів безпеки та технічних стандартів цієї галузі навчання має бути тісно пов'язане з конкретною технологією та системою експлуатаційного обладнання.

Доцент доктор Нгуєн Нгок Лам, член виконавчого комітету Асоціації автоматизації міста Хошимін, зазначив, що атомна електростанція має два основні компоненти: ядерний реактор, який створює енергію для вироблення електроенергії, та систему електростанції, яка перетворює енергію, що випромінюється реактором, на електроенергію. Ці дві частини інтегровані разом у систему керування.

Таким чином, ядерна енергетика інтегруватиме два типи технологій (ядерні технології та технології виробництва електроенергії). Тому підготовку кадрів для ядерної енергетики в нашій країні можна умовно розділити на підготовку з експлуатації ядерного реактора та підготовку з експлуатації енергосистеми.

Як експерт з майже 50-річним досвідом роботи в галузі ядерної інженерії, доцент доктор Нгуєн Нгок Лам зазначив, що підготовка персоналу для експлуатації ядерних реакторів у В'єтнамі стикається з багатьма труднощами. Він назвав причину керування ядерними реакторами за допомогою моделей замкнутого циклу для підтримки нейтронного потоку відповідно до встановленої потужності, використовуючи електронні, механічні та автоматизовані модулі та компоненти, як і в багатьох інших галузях промисловості.

Однак, різниця між системою керування реактором та фізико-технічною системою полягає в тому, що вона використовує датчики для реєстрації ядерного випромінювання з широким та випадковим діапазоном енергій. Тому, за словами доцента Лама, оператор повинен розуміти деякі питання, пов'язані з ядерними величинами, такими як щільність нейтронів у реакторі та відповідний цикл автоматичного збільшення/зменшення потужності, щоб уникнути різких змін щільності нейтронів, які можуть спричинити аварії. Крім того, аварії на ядерних реакторах можуть спричинити великі катастрофи, такі як аварія на Чорнобильській АЕС в Україні в 1986 році.

Через суворі вимоги до експлуатації ядерних реакторів, від експлуатаційного персоналу вимагаються навички забезпечення безпечної експлуатації реактора, висока відповідальність, висока дисципліна, дотримання технологічних процесів тощо. Навчання експлуатаційного персоналу має бути пов'язане з конкретними реакторними системами та призначене до спеціалізованих ядерних установок.

Посилаючись на історію підготовки фахівців з ядерної енергетики у В'єтнамі, пан Лам підтвердив, що питання підготовки кадрів для ядерної галузі було порушено дуже рано. Однак у країні були періоди економічних труднощів, багато проблем потрібно було вирішити, а питання про зародження ядерної енергетики ще не було прийнято, тому це дещо обмежувало діяльність у ядерній галузі. Однак у період національної трансформації ядерна енергетика стає потребою розвитку. Мета полягає в тому, щоб приблизно через 5-6 років В'єтнам мав ядерну енергетику, що забезпечить розвиток країни.

Щоб підготувати відповідні людські ресурси для експлуатації ядерних реакторів, пан Лам зазначив, що, окрім закупівлі атомних електростанцій з-за кордону, державі необхідно продовжувати відбір персоналу для навчання управлінню та експлуатації відповідно до тендерного пакету, що додається до електростанції. Це відповідний спосіб узгодити хід будівництва станції та безпосередньо навчати персонал системі, яка вироблятиме електроенергію у В'єтнамі.

Щодо політики розвитку людських ресурсів, доцент доктор Нгуєн Нгок Лам заявив, що необхідно мати орієнтацію на вітчизняну підготовку людських ресурсів, щоб створити міцну основу для експлуатації цих електростанцій. Наразі деякі традиційні вітчизняні навчальні заклади в Ханої, Хошиміні, Далаті (Ламдонзі)... зосереджуються переважно на базовій підготовці з ядерної фізики та застосувань ядерної інженерії.

Навчання з експлуатації ядерних реакторів вимагає відповідного практичного обладнання. «Багато навчальних закладів можуть брати участь у підготовці кадрів для ядерної енергетики, але необхідно уточнити, в яких областях системи підрозділ буде навчатися та які відповідні практичні системи потрібні», – сказав пан Лам.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-dien-hat-nhan-dat-nen-mong-tu-dao-tao-nhan-luc-post738685.html