Однак, для досягнення цієї мети, необхідно систематично, стійко та стратегічно створювати базу людських ресурсів, якої наразі бракує.
Нам потрібно 3900 працівників.
Прем'єр-міністр щойно видав Рішення 1020/QD-TTg, яким схвалив Проєкт «Підготовка та розвиток людських ресурсів для розвитку ядерної енергетики до 2035 року». Це стратегічний крок для забезпечення національної енергетичної безпеки та сприяння сталому соціально -економічному розвитку в найближчий період.
Згідно з планом, навчання та розвиток людських ресурсів для роботи в ядерній енергетичній програмі визначено як головний пріоритет. Це не лише забезпечує ефективну та безпечну експлуатацію атомних електростанцій, але й відіграє ключову роль у забезпеченні безпеки та застосуванні ядерної науки і технологій на практиці.
План наголошує на ефективному використанні навченого персоналу, а також на збільшенні інвестицій у навчальні заклади, дослідницькі інститути та організації, що займаються ядерною наукою та технологіями. Мета полягає у розвитку висококваліфікованої робочої сили, здатної відповідати суворим технічним вимогам ядерної енергетичної галузі.
Ключовою подією проекту є політика диверсифікації методів навчання, що поєднує внутрішнє та міжнародне навчання. Це спрямовано на забезпечення достатньої кількості робочої сили для виконання термінів будівництва та експлуатації двох ключових атомних електростанцій: Ніньтхуан 1 та Ніньтхуан 2. До 2030 року проект планує навчити загалом 3900 осіб з вищою та коледжною освітою, включаючи 670 осіб, яких буде направлено на навчання за кордон. З 2031 по 2035 рік навчання та професійний розвиток продовжуватимуть розширюватися для задоволення практичних потреб усіх атомних електростанцій країни.
Для досягнення цих цілей рішення Прем'єр-міністра вимагає від відповідних міністерств та відомств розробити та подати на оприлюднення спеціальні пільгові механізми та політики. Ця політика поширюється на викладачів, студентів, працівників та навчальні заклади, які беруть участь у програмі розвитку ядерної енергетики.
Відповідно, 11 навчальним закладам, включаючи університети, академії та коледжі, було доручено ключове завдання з підготовки кадрів для атомної енергетики. Ці заклади отримають пріоритетні інвестиції в обладнання, навчальні програми та викладацький склад. Перелік навчальних підрозділів може гнучко коригуватися залежно від фактичних умов впровадження.
Що вже є в школах?
Університет наук В'єтнамського національного університету Хошиміна є одним з 11 ключових підрозділів, що відповідають за підготовку кадрів для атомної енергетики до 2035 року. У цьому закладі програмою ядерної інженерії керує факультет фізики – інженерної фізики. Ця програма була заснована у 2011 році, а перший набір відбувся у 2012 році.
Під час робочої зустрічі між В'єтнамським національним університетом Хошиміна та делегацією Центрального відділу пропаганди та масової мобілізації (16 травня) доцент Тран Тхієн Тхань, заступник завідувача факультету фізики – інженерної фізики, заявив, що наразі в університеті є два спеціалізовані підрозділи для навчання та досліджень у галузі ядерної інженерії з 27 штатними співробітниками, які забезпечують викладання, дослідження та громадську діяльність.
Насправді, дані про набір студентів показують, що з 2020 по 2024 рік середня кількість студентів, які спеціалізувалися на ядерній фізиці (фізиці), становила приблизно 15 на рік, на ядерній інженерії – 40 на рік та на медичній фізиці – 60 на рік. Середня кількість аспірантів становила 20 на рік, а докторантів – 5 на рік. Це свідчить про те, що ядерна наука є «спеціалізованою галуззю», яка потребує інновацій у методах набору, щоб залучити більше студентів.
Доцент Тран Тхієн Тхань запропонував розробити чітку політику стимулювання як для студентів, так і для викладачів, щоб заохотити відданість та сталий розвиток персоналу. Водночас він наголосив, що цілеспрямовані інвестиції в інфраструктуру повинні здійснюватися серйозно та комплексно для забезпечення якості навчання.
Нещодавно університет підписав угоду з В'єтнамським інститутом атомної енергії (VINATOM) про співпрацю в галузі навчання, досліджень та застосування ядерних технологій, спрямовану на розвиток висококваліфікованих людських ресурсів та забезпечення національної енергетичної безпеки.
Меморандум про взаєморозуміння визначає чотири основні сфери співпраці: навчання, дослідження та застосування, об'єкти та стратегічна інфраструктура. Щодо навчання, обидві сторони домовилися розробляти програми в галузі ядерних енергетичних технологій, післядипломної підготовки та розвитку людських ресурсів для проектів атомної енергетики у В'єтнамі.
Директор школи, доцент Тран Ле Куан, заявив, що, маючи місію підготовки висококваліфікованих людських ресурсів, школа завжди надає пріоритет розвитку ключових галузей, де ядерні технології відіграють стратегічну роль, сприяючи індустріалізації та національній енергетичній безпеці.
Для досягнення цієї мети школа активно співпрацює з Міністерством науки і технологій з метою будівництва сучасної лабораторії. Водночас школа прагне інвестувати оптимальні ресурси, мобілізувати викладачів і науковців, а також розширювати міжнародну співпрацю для розробки програм підвищення кваліфікації, що відповідають практичним потребам та світовим технологічним тенденціям.
Далатський університет також є одним з провідних навчальних закладів з ядерної науки у В'єтнамі, який робить значний внесок у розвиток висококваліфікованих людських ресурсів для сектору атомної енергетики. Факультет ядерної фізики та інженерії відповідає за підготовку фахівців з ядерної інженерії та ядерної фізики, обидві в галузі фізики.
Понад 97% викладачів мають ступінь магістра, багато з яких пройшли підвищення кваліфікації в країнах з розвиненою ядерною наукою та технологіями, таких як Південна Корея, Японія та Росія. Це гарантує студентам доступ до найсучасніших знань та технологій провідних ядерних держав світу.
Навчальна програма розроблена комплексно, охоплюючи як теоретичні, так і практичні знання, успадковуючи сильні сторони багатьох програм підвищення кваліфікації по всьому світу. Студенти отримують поглиблені знання з таких предметів, як: ядерна фізика та її застосування; ядерні реактори та їх застосування; застосування ядерної енергії в медицині, промисловості та сільському господарстві; поводження з радіоактивними відходами та екологічна безпека. Навчальна програма базується на міжнародних матеріалах та постійно оновлюється з урахуванням останніх досягнень у галузі атомної енергетики.
Автономія в навчанні людських ресурсів
Оскільки вітчизняні навчальні заклади активно готують ресурси для реалізації стратегії розвитку ядерної енергетики, необхідно не лише розширити масштаби навчання, але й забезпечити його високу якість, яка тісно пов'язана з практичною експлуатацією атомних електростанцій. На думку експертів, для відповідності суворим стандартам безпеки та технічним стандартам цієї галузі навчання має бути тісно пов'язане з конкретними технологіями та системами експлуатаційного обладнання.
Доцент доктор Нгуєн Нгок Лам, член виконавчої ради Асоціації автоматизації міста Хошимін, заявив, що атомна електростанція має два основні компоненти: ядерний реактор, який генерує енергію для виробництва електроенергії, та систему електростанції, яка перетворює енергію, що вивільняється з реактора, на електричну енергію. Ці дві частини інтегровані в систему керування.
Таким чином, ядерна енергетика інтегруватиме два типи технологій (ядерні технології та технології виробництва електроенергії). Тому підготовку людських ресурсів для ядерної енергетики в нашій країні можна умовно розділити на підготовку для експлуатації ядерних реакторів та підготовку для експлуатації енергетичних систем.
Як експерт з майже 50-річним досвідом роботи в галузі ядерної інженерії, доцент доктор Нгуєн Нгок Лам вважає, що підготовка персоналу для експлуатації ядерних реакторів у В'єтнамі стикалася і стикається з багатьма труднощами. Він пояснює, що управління ядерним реактором використовує методи замкнутого циклу для підтримки нейтронного потоку відповідно до встановленої потужності, а також використовує електронні, механічні та автоматизовані модулі та компоненти, подібно до багатьох інших галузей промисловості.
Однак, різниця полягає у фізико-інженерній системі системи керування реактором, яка використовує датчики для виявлення ядерного випромінювання з широким та випадковим діапазоном енергій. Тому, за словами доцента Лама, операторам необхідно розуміти кілька питань, пов'язаних з ядерними величинами, такими як щільність нейтронів у реакторі та відповідний цикл автоматичного збільшення/зменшення потужності, щоб уникнути різких змін щільності нейтронів, які можуть спричинити аварії. Крім того, аварії на ядерних реакторах можуть спричинити великі катастрофи, такі як аварія на Чорнобильській АЕС в Україні в 1986 році.
Через суворі вимоги до експлуатації ядерних реакторів, експлуатаційний персонал повинен мати навички для забезпечення безпечної експлуатації, високу відповідальність, високу дисципліну та дотримання технологічних процедур. Підготовка експлуатаційного персоналу повинна бути адаптована до конкретної реакторної системи та призначена до спеціалізованого ядерного блоку.
Посилаючись на історію навчання з ядерної енергетики у В'єтнамі, пан Лам підтвердив, що питання підготовки ядерного персоналу було порушено дуже рано. Однак, були періоди економічних труднощів для країни, багато проблем, які потрібно було вирішити, а рішення про розвиток ядерної енергетики ще не було прийнято, що дещо обмежувало діяльність у ядерній галузі. Тим не менш, у цей період національної трансформації ядерна енергетика стає необхідністю розвитку. Мета полягає в тому, щоб В'єтнам мав ядерну енергетику протягом наступних 5-6 років, що забезпечить розвиток країни.
Щоб навчити відповідний персонал для експлуатації ядерних реакторів, пан Лам запропонував, окрім закупівлі атомних електростанцій за кордоном, уряду продовжувати набір персоналу для навчання управлінню та експлуатації за контрактами, що супроводжують електростанції. Такий підхід відповідає графіку будівництва станцій та забезпечує безпосереднє навчання персоналу, задіяного в системі виробництва електроенергії у В'єтнамі.
Щодо політики розвитку людських ресурсів, доцент доктор Нгуєн Нгок Лам заявив, що необхідно зосередитися на підготовці вітчизняних людських ресурсів, щоб створити міцну основу для експлуатації цих електростанцій. Наразі деякі традиційні навчальні заклади в Ханої, Хошиміні, Далаті (Ламдонзі)... в основному зосереджуються на базовій підготовці з ядерної фізики та прикладних ядерних технологій.
Навчання з експлуатації ядерного реактора вимагає відповідного практичного обладнання. «Багато навчальних закладів можуть брати участь у підготовці персоналу для ядерної енергетики, але необхідно уточнити, за якими аспектами системи кожен заклад проводитиме навчання, і необхідні відповідні системи практичного навчання», – сказав пан Лам.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-dien-hat-nhan-dat-nen-mong-tu-dao-tao-nhan-luc-post738685.html
Коментар (0)