Хоча традиційний підхід, орієнтований на граматику, є домінуючим, країна вжила заходів для підвищення комунікативних здібностей учнів.

Історична спадщина
Англійська освіта в Бангладеш бере свій початок у британському колоніальному періоді. У цей час англійська стала основною мовою управління, освіти та широко використовувалася елітою.

Після здобуття Бангладеш незалежності в 1971 році англійська мова зберегла певний статус, головним чином серед еліти та міських центрів. Однак акцент на національній культурній та мовній ідентичності змістився на встановлення бенгальської мови як національної, особливо після Мовного руху 1952 року.

Бангладеш.jpg
Уряд Бангладеш вимагає викладання англійської мови з 1 класу та переходить від підходу, заснованого на граматиці, до підходу, зосередженого на комунікації. Фото: Melanie_ko

Граматично-перекладний метод (GTM) домінує у викладанні англійської мови. Цей підхід зосереджений на запам'ятовуванні граматичних правил і словникового запасу, головним чином за допомогою письмової мови та вправ на переклад. Хоча він забезпечує структуровану основу для вивчення мови, він часто нехтує розвитком практичних комунікативних навичок.

В результаті, випускники часто мають теоретичні знання англійської мови, але їм важко ефективно використовувати мову в реальних життєвих ситуаціях.

Політики Бангладеш добре усвідомлюють, що ефективна комунікація є ключем до успіху, тому існує нагальна потреба реформувати систему освіти для усунення недоліків.

Поворотний момент у політиці іноземних мов

1990-ті роки стали поворотним моментом для освіти англійською мовою в Бангладеш. Національна рада з питань навчальних програм Бангладеш (NCTB) запровадила комунікативне викладання мов (CLT) у 1996 році, згідно з дослідженням Кабіра, опублікованим у «Якісному звіті» .

CLT наголошує на взаємодії як основному засобі вивчення мови, заохочуючи діяльність, яка допомагає учням розвивати навички говоріння, аудіювання, читання та письма в автентичних контекстах.

Цю трансформацію було ініційовано Проектом покращення викладання англійської мови (ELTIP) для покращення викладання та вивчення англійської мови на всіх рівнях освіти.

Для підтримки цієї програми було запроваджено нові підручники для 9-10 та 11-12 класів, метою яких є допомогти учням не лише опанувати граматику англійської мови, а й ефективно спілкуватися.

Однак перехід від зосередження уваги на граматиці до комунікації є складним завданням.

Результати навчання учнів не виправдали очікувань, значною мірою через брак належної інфраструктури та ресурсів. Багато класів досі покладаються на механічне навчання та не мають необхідного інтерактивного середовища. Багато вчителів англійської мови навчаються за програмою, зосередженою на граматиці, що ускладнює застосування нових методів комунікації.

Зусилля щодо реформування англійської освіти

Протягом останніх десятиліть уряд Бангладеш докладав зусиль для узгодження своєї освітньої політики з національними цілями розвитку. Національна освітня політика 2010 року підкреслює важливість англійської мови для перетворення Бангладеш на «Цифрову Бангладеш» до 2021 року.

Уряд визнає, що англійська мова є не лише предметом у навчальній програмі, а й важливою навичкою для національного розвитку в таких галузях, як наука , технології, бізнес та комунікації.

У політиці окреслено цілі, пов’язані з освітою англійською мовою, спрямовані на те, щоб надати учням мовні навички, необхідні для участі у світовій економіці. Уряд також започаткував низку програм для навчання вчителів та покращення ресурсів у викладанні англійської мови.

Також просувається знання англійської мови у сільській місцевості та громадах, що не мають належного становища. Були впроваджені спеціальні програми для забезпечення доступу до освіти англійською мовою для учнів у віддалених районах та гарантування того, що географічні відмінності не перешкоджають можливостям вивчення мови.

У 2012 році в Бангладеш було зареєстровано понад 17 мільйонів дітей, які вивчали англійську мову, що робить її однією з країн з найбільшою кількістю учнів, які вивчають англійську як другу мову у світі.

Незважаючи на труднощі, рівень володіння англійською мовою в Бангладеш покращився. Згідно з індексом володіння англійською мовою EF Education First (EF EPI) 2023, Бангладеш оцінюється як країна з «середнім рівнем володіння», посідаючи 8-е місце в Азії, випереджаючи Індію, Індонезію та Японію.

«Я вивчав англійську мову десятиліттями, але досі не можу сказати жодного повного речення» «Я вивчав англійську з 6-го по 12-й клас, але не міг сказати жодного речення», – поділився читач з VietNamNet. Багато читачів проаналізували метод викладання та переповнені класи як перешкоди для вивчення англійської мови в школах.