Рамка цифрових компетенцій для учнів з'явиться незабаром

Згідно з проектом циркуляра про оприлюднення Рамки цифрової компетентності для учнів у національній системі освіти, який консультується Міністерством освіти та навчання , Рамка цифрової компетентності для учнів у національній системі освіти включає 6 областей компетентності, що допомагають учням набути цифрових компетенцій, що відповідають кожному рівню освіти.

Представник підрозділу, відповідального за складання проекту Рамки цифрових компетенцій, доктор Нгуєн Ань Зунг, заступник директора Департаменту вищої освіти (Міністерство освіти та навчання), зазначив, що рамка цифрових компетенцій є довідковою базою стандартів та рекомендацій для розвитку цифрових компетенцій, щоб навчальні заклади національної системи освіти могли визначати зміст та методи, які допоможуть учням набути цифрових компетенцій, що відповідають кожному рівню освіти.

Структура цифрових компетенцій – це метод, який допомагає учням набути цифрових компетенцій, що відповідають кожному рівню освіти. Фото: Кім Чі

Згідно з Проектом, рамка цифрових компетентностей для учнів у національній системі освіти включає 6 областей компетентності (видобування даних та інформації; комунікація та співпраця в цифровому середовищі; створення цифрового контенту; безпека; вирішення проблем; використання штучного інтелекту) з 24 складовими компетенціями, розділеними на 4 рівні з 8 рівнями від базового до експертного.

У кожній сфері компетенцій Проект містить детальний опис конкретних складових компетенцій та їх проявів на кожному рівні від базового – середнього – просунутого – спеціалізованого (кожен рівень складається з 2 рівнів).

Представник групи упорядників, доцент доктор До Ван Хунг, зазначив, що під час складання Проєкту рамки цифрових компетенцій група упорядників використовувала рамку компетенцій DigComp 2.2 як довідкову, оскільки це дуже популярна рамка компетенцій у Європі, на яку посилаються багато країн, і водночас вона інтегрувала здатність використовувати штучний інтелект.

Доцент доктор До Ван Хунг зазначив, що команда з розробки також посилалася на рамки цифрових компетенцій ЮНЕСКО та багатьох розвинених країн світу для забезпечення глобальної інтеграції. Однак, вона також має бути придатною для умов В'єтнаму та забезпечувати доцільність, допомагаючи учням досягти необхідних цифрових компетенцій.

Доцент доктор Хо Куок Банг, заступник керівника відділу підготовки кадрів (Національний університет Хошиміна), зазначив, що Національний університет Хошиміна сприяє розробці системи цифрових компетенцій для викладачів. Цей циркуляр є дуже важливою основою для того, щоб університет міг переглянути та завершити розробку системи цифрових компетенцій для викладацького складу, задовольняючи практичні потреби. Пан Банг також сподівається, що паралельно з виданням циркуляра Міністерство освіти та навчання матиме конкретні інструкції щодо забезпечення впровадження відносно єдиного стандарту результатів для всіх рівнів освіти по всій країні.

Пан Труонг Ань Туан, віцепрезидент Клубу вільного програмного забезпечення з відкритим вихідним кодом (VFOSSA), генеральний директор акціонерного товариства «Інформаційні рішення», висловив побажання, щоб під час побудови системи цифрових компетенцій зміст навчальної програми був відкритими навчальними матеріалами, щоб широко поширювати та повторно використовувати знання...

Проф. доктор Хоанг Ань Туан, ректор Університету соціальних та гуманітарних наук (В'єтнамський національний університет, Ханой), зазначив, що школа є піонером в інтеграції цифрових навичок у програму викладання та навчання. Нещодавно школа успішно випробувала методи та інструменти для розвитку цифрових здібностей студентів та викладачів.

Університет соціальних наук та гуманітарних наук – В'єтнамський національний університет у Ханої – перший університет у В'єтнамі, який видав Рамку цифрових компетенцій для студентів. Цей початковий успіх є важливою основою для навчального закладу, щоб впевнено зробити свій внесок у реалізацію Рамки цифрових компетенцій, спрямовану на підвищення кваліфікації та адаптивності учнів у контексті міжнародної інтеграції та промислової революції 4.0.

Джерело: https://danviet.vn/sap-co-khung-nang-luc-so-cho-nguoi-hoc-20241103141024382.htm