Об'єднання провінцій та міст: знову піднімаємо питання про один або кілька комплектів підручників

ПОТРІБЕН СПІЛЬНИЙ НАБІР ПІДРУЧНИКІВ ЧЕРЕЗ ОБ'ЄДНАННЯ ПРОВІНЦІЙ?

У петиції, надісланій до 9-ї сесії 15-ї Національної асамблеї, виборці провінції Хун Єн зазначили: «Після об’єднання провінцій велика кількість учнів усіх рівнів переїдуть і попросять перевести школи на нові місця, щоб наслідувати своїх батьків. Однак, якщо вони не переведуть школи на початку навчального року, виникнуть труднощі та проблеми, оскільки, згідно з положеннями Міністерства освіти та професійної підготовки, під час вибору підручників у загальноосвітніх навчальних закладах кожен навчальний заклад матиме право обрати комплект підручників для викладання в цьому навчальному році». Тому виборці запропонували Міністерству освіти та професійної підготовки запровадити єдиний комплект підручників, що застосовується до учнів по всій країні, з урахуванням поточних практичних та соціальних умов.

Sáp nhập tỉnh, thành: Lại đặt vấn đề một hay nhiều bộ sách giáo khoa - Ảnh 1. — Батьки купують підручники, щоб підготувати своїх дітей до нового навчального року.

Відповідаючи на це питання, Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон навів низку правових документів, пов’язаних із регулюванням однієї програми та багатьох комплектів підручників, таких як: Резолюція 88 Національних зборів передбачає: Програма загальної освіти визначає вимоги до якостей та здібностей учнів, яких потрібно досягти після кожного рівня освіти, галузі та обов’язковий зміст освіти для всіх учнів по всій країні. Закон про освіту 2019 року передбачає: «Програма загальної освіти повинна забезпечувати положення про вимоги до якостей та здібностей учнів, яких потрібно досягти після кожного рівня освіти, обов’язковий зміст освіти для всіх учнів по всій країні; Підручники визначають вимоги програми загальної освіти до змісту освіти, вимоги до якостей та здібностей учнів; орієнтацію на методи навчання та способи перевірки та оцінки якості освіти та соціалізації складання підручників; існує певна кількість підручників для кожного предмета». Політбюро видало Висновок № 91 про продовження виконання Постанови № 29 Центрального виконавчого комітету 11-го скликання про фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні, включаючи «продовження вдосконалення та ефективного впровадження нової програми загальної освіти..., впровадження єдиної програми загальної освіти по всій країні, забезпечення кожного предмета одним або кількома підручниками та усуспільнення процесу складання підручників».

За словами Міністра освіти та навчання, починаючи з 2020-2021 навчального року Міністерство впроваджує нову навчальну програму та підручники відповідно до положень Закону про освіту 2019 року, а школи організовано впроваджують їх, що спочатку призвело до ефективності. Програма загальної освіти 2018 року детально визначила зміст та вимоги до кожного освітнього змісту. Підручники відрізняються лише матеріалами, методами подання та методами викладання кожного змісту, але все одно повинні відповідати вимогам програми. Тому, коли учні використовують різні підручники, зміст знань та вимоги не зміняться. Підручники складаються для довгострокового використання, багаторазового.

«Таким чином, викладання та навчання в різних загальноосвітніх навчальних закладах здійснюється відповідно до вимог предмета та є уніфікованими по всій країні. Підручники є навчальними матеріалами для організації викладання та навчання, багаті та різноманітні навчальні матеріали добре підтримуватимуть процес викладання та навчання».

Міністр освіти та навчання підтвердив та сказав, що він продовжуватиме спрямовувати інновації в методи навчання, тестування, оцінювання та іспитів, а також одночасно переглядатиме та оцінюватиме поточну ситуацію та якість впровадження в місцевих органах влади та школах, вислуховуватиме думки та пропозиції виборців для покращення рішень щодо орієнтації в майбутньому.

ПОТРІБНО ПРАВИЛЬНО РОЗУМІТИ РОЛЬ ПІДРУЧНИКІВ

Раніше, у грудні 2024 року, під час оцінювання після 5 років впровадження моделі єдиної програми, багато підручників, а Міністерство освіти та навчання також представило багато оптимістичної інформації. У звіті Міністерства освіти та навчання зазначалося, що соціалізація складання підручників залучила велику кількість головних редакторів, редакторів та авторів, загалом 2656 авторів, що втричі перевищує кількість авторів, які брали участь у складанні підручників за Програмою загальної освіти 2006 року. З усіх предметів та освітніх заходів підручники складені у формі соціалізації.

Представники Департаменту освіти та навчання також оцінили, що організація навчання за моделлю однієї програми та багатьох підручників відкрила багато підходів до викладання змісту для вчителів та учнів, створивши умови для вчителів, які сприяють ініціативі та творчості у викладанні, тестуванні та оцінюванні. Вчителі та учні мають багато варіантів вибору підручників під час навчального процесу, щоб забезпечити їх відповідність місцевим та сімейним умовам.

Однак, багато думок також зазначали, що для того, щоб багато підручників працювали, мають відбутися більш позитивні зміни, зокрема зміна невід'ємної концепції сприйняття підручників як законів, як це було раніше. Той факт, що перший випускний іспит за Програмою загальної освіти 2018 року містив екзаменаційні питання, які не відповідали жодному підручнику, також є «посланням», яке показує, що школи не повинні залежати від підручників у процесі навчання.

Експерт, який брав участь у складанні чинної програми підручників, сказав: «Жодне рішення не є ідеальним. Програма та багато підручників не позбавлені обмежень та недоліків, але це рішення більше відповідає потребам країни в новий період, відповідно до міжнародних тенденцій... Недоліки та обмеження цього рішення потрібно поступово долати, багатьма способами та з багатьох боків, багатьма людьми... Вказувати на помилки та знаходити способи їх виправлення, а не лише тому, що черв’яка на гілці не спіймаєш, а потім зрубаєш усе дерево».

Sáp nhập tỉnh, thành: Lại đặt vấn đề một hay nhiều bộ sách giáo khoa - Ảnh 2. — Кандидати на випускний іспит 2025 року, перший іспит за новою програмою загальної освіти: одна програма, багато комплектів підручників

ЯК ПЕРЕГЛЯНУТИ ПІДРУЧНИКИ ПІСЛЯ ОБ'ЄДНАННЯ?

Згідно з відгуками виборців, після впровадження Резолюції № 60 В'єтнам має 34 провінції та міста. Тому Міністерству освіти та навчання рекомендується скоригувати та доповнити зміст деяких предметів, таких як історія, географія тощо, у програмі загальної освіти, щоб вони відповідали реальним умовам об'єднання провінцій, щоб учні та вчителі мали більше зручностей у навчанні та викладанні.

Відповідаючи на це питання, міністр Нгуєн Кім Сон сказав: Міністерство освіти та навчання організувало огляд та порівняння реалізації реорганізації адміністративних одиниць усіх рівнів, побудови моделі організації дворівневого місцевого самоврядування та запропонувало необхідний зміст, який потребує перегляду та доповнення. В результаті, предмети з історії, географії, економічної освіти та права потребують коригування. Експертна рада з предметів запропонувала зміст, який потребує перегляду та доповнення, щоб він відповідав реалізації реорганізації адміністративних одиниць усіх рівнів, побудові моделі організації дворівневого місцевого самоврядування. Міністерство освіти та навчання якомога швидше опублікує зміст переглянутих програм низки предметів та освітніх заходів.

Доцент, доктор Нгуєн Ван Тунг, член Ради членів Видавництва освіти В'єтнаму, сказав: Видавництво керувало переглядом знань, даних, назв місць, карт, схем, соціально-економічної інформації, пов'язаної зі змінами адміністративних кордонів та дворівневим управлінням, і повідомило Міністерство освіти та навчання для отримання інструкцій щодо виправлень. Далі Видавництво освіти В'єтнаму перегляне підручники та подасть їх до Міністерства освіти та навчання на розгляд.

Пан Тунг додав, що перегляд змісту підручників буде мінімізовано. Поки підручник буде переглянуто, вчителі та учні продовжуватимуть користуватися чинними підручниками. Міністерство освіти та професійної підготовки надасть рекомендації з цього питання; основна ідея полягає в тому, щоб школи та вчителі проактивно коригували матеріали, зміст уроків та теми викладання, виходячи з місцевих реалій та дворівневої системи управління.

Організація місць навчання у разі збільшення кількості студентів у нових адміністративних центрах

Виборці також рекомендували Міністерству освіти та навчання координувати з місцевими органами влади пошук рішень для облаштування відповідних шкіл та класів для розміщення збільшеної кількості учнів у нових адміністративних центрах.

Посилаючись на раніше опубліковані документи, пов’язані з цим змістом, Міністр освіти та навчання заявив, що він звернувся до Департаментів освіти та навчання з проханням надати навчальним закладам рекомендації щодо організації набору учнів гнучким чином, щоб забезпечити право учнів на навчання, створюючи найсприятливіші умови для навчання учнів відповідно до фактичної ситуації в місцевості. Набір до старшої школи не обмежується адміністративними кордонами; набір до дошкільних закладів, початкової школи та середньої школи не обмежується адміністративними кордонами на рівні комун.

За потреби створити групу швидкого реагування для оперативної підтримки шкіл, сімей та учнів, які стикаються з труднощами та проблемами під час зарахування.

Джерело: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-lai-dat-van-de-mot-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250728232553793.htm