Надання дітям з інвалідністю можливості жити рівноправно та всебічно розвиватися

4 грудня в Ханої Ханойський національний університет освіти, Університет Вакаяма (Японія) та ЮНІСЕФ В'єтнам спільно організували міжнародну наукову конференцію «Покращення якості мовної та комунікативної інтервенції для дітей з інвалідністю в інклюзивній освіті».

Це науковий форум особливого значення, коли йдеться про дітей з інвалідністю, які потребують підтримки та уваги в процесі інклюзивної освіти .

На семінарі виступив пан Та Нгок Трі, заступник директора Департаменту загальної освіти Міністерства освіти та навчання .

Конференція зібрала понад 50 дослідницьких робіт вчених з Японії, США, Австралії, Малайзії та багатьох вітчизняних дослідницьких і навчальних установ, що відображає багату та різноманітну картину досліджень, втручань та освітніх інновацій у сфері мови та комунікації для дітей з інвалідністю.

У семінарі взяли участь престижні вітчизняні та міжнародні експерти та лектори.

Це престижний науковий форум експертів та престижних лекторів з Ханойського національного університету освіти, Університету Вакаяма (Японія) та експертів ЮНІСЕФ у В'єтнамі.

Дослідження показали, що більшість учнів з інвалідністю відчувають труднощі або порушення в розвитку мови та комунікації. Кожен тип інвалідності має певний вплив на розвиток мови та комунікації учнів, змінюючи спосіб отримання, обробки та вираження інформації в навчальному та соціальному середовищі.

Виступив представник ЮНІСЕФ у В'єтнамі.

Виступаючи на семінарі, пан Та Нгок Трі, заступник директора Департаменту загальної освіти Міністерства освіти та навчання, наголосив, що семінар відбувся в контексті впровадження в секторі освіти багатьох комплексних інновацій, включаючи розвиток інклюзивної освіти в гуманному та сталому напрямку.

«Покращення якості мовного та комунікативного втручання є нагальною вимогою в'єтнамської освіти. Це вимагає інтеграції цифрових технологій, технологій комунікаційної підтримки, штучного інтелекту, освітніх методів, що базуються на доказах, та міждисциплінарних моделей втручання, відповідно до світових тенденцій розвитку», – підтвердив пан Трі.

Іноземні експерти презентують звіти.

В епоху цифрової трансформації інформаційні технології та цифрові платформи відіграють дедалі важливішу роль в освіті, особливо в освіті дітей з інвалідністю. У багатьох розвинених країнах, таких як Сполучені Штати та європейські країни, цифрові технології активно застосовуються для створення мультимедійних навчальних середовищ, допомагаючи дітям з інвалідністю мати більше можливостей для доступу до знань та участі в навчальній діяльності.

У В'єтнамі уряд схвалив Національну програму цифрової трансформації (Рішення № 749/QD-TTg, 2020) та пов'язані з нею документи з впровадження, в яких наголошується на необхідності застосування цифрових технологій в освіті, включаючи спеціальну та інклюзивну освіту.

За словами доцента доктора Нгуєн Дик Сона, ректора Ханойського національного університету освіти, протягом багатьох років факультет спеціальної освіти завжди був піонером у навчанні, дослідженнях та впровадженні нових тенденцій, від мультисенсорних підходів, UDL, STEAM до розробки моделей втручання на основі технологій та даних.

Доктор До Тхі Тхао, завідувач факультету спеціальної освіти Ханойського національного університету освіти, також підтвердив, що комунікація відіграє центральну роль у всьому процесі розвитку дітей з інвалідністю, від пізнання, поведінки, емоцій, соціалізації до інтеграції в школу. Створення середовища для ефективного спілкування дітей дає їм можливість існувати рівноправно та всебічно розвиватися.

Огляд семінару/практикуму.

Високо оцінивши доповіді на семінарі, пані Тара О'Коннелл, керівник відділу освіти ЮНІСЕФ В'єтнам, зазначила, що найближчим часом ЮНІСЕФ супроводжуватиме Міністерство освіти та навчання і Ханойський педагогічний університет у інтеграції комунікаційної підтримки у підготовку вчителів, розширенні доступу до допоміжних технологій, розвитку інклюзивних центрів та покращенні збору даних, щоб гарантувати, що жодна дитина не буде «невидимою» в системі. «Кожна дитина, незалежно від інвалідності чи способу спілкування, заслуговує на те, щоб її почули, навчалися та розвивалися», – наголосила пані Тара О'Коннелл.

Дослідження, представлене на семінарі, оновило нові орієнтири в освітній політиці для дітей з інвалідністю, багато міжнародних моделей втручання, а також рішення для побудови ефективної комунікаційної екосистеми в сім'ях та школах. Тим самим покращується якість практики в галузі розвитку, спрямованої на підтримку дітей з інвалідністю у кращому розвитку.

Джерело: https://cand.com.vn/giao-duc/trao-cho-tre-khuet-tat-co-hoi-song-binh-dang-va-phat-trien-toan-dien-i790125/