Коли класна кімната стає місцем для відновлення спогадів

В умовах швидкої урбанізації, яка призводить до поступового зникнення багатьох культурних просторів, модель навчання, розроблена на основі відновлення цифрової спадщини, допомагає учням глибше поєднатися з пам'яттю громади. Завдяки цьому класні вправи не лише відточують навички, але й стають способом збереження повсякденних цінностей.

Báo Tin Tức•05/12/2025

У всьому світі багато країн оцифрували свою спадщину, щоб захистити її від війни, стихійних лих та урбанізації. Від проекту Zamani у Південній Африці до ініціативи Open Heritage від CyArk – Google чи 3D-моделей Помпеїв, технології стають важливим інструментом для збереження крихких останків людства. В'єтнам також розпочав цей шлях завдяки програмі оцифрування культурної спадщини на період 2021–2030 років.

Підпис до фотографії — Реконструкція Центрального поштового відділення міста Хошимін, виконана студентом До Ту Уєном. Фото: RM

За словами доктора Сурендерана Каліяперумала, викладача цифрових медіа в RMIT Vietnam, швидкі темпи розвитку сприяють стиранню багатьох місць, пов'язаних з пам'яттю громади, особливо тих, які не входять до списку пам'яток охорони. Він вважає, що цифровізація є важливою та невідкладною для країни з такою багатою спадщиною, як В'єтнам.

Протягом трьох років викладання курсу «Основи креативного 3D-дизайну» він використовував метод, за яким студенти обирали реальне місце, від пам’ятника, парку до місцевого ресторану, та реконструювали його за допомогою програмного забезпечення 3D Blender. На сьогоднішній день змодельовано понад 100 місць, з яких близько 65 моделей мають архівну якість.

Один учень сказав, що він був прив’язаний до ресторану з 7-го класу, але цього місця більше не існує. Проєкт реставрації допомагає «зберегти пам’ять про ресторан». Це свідчить про те, що спадщина — це не лише великі будівлі, а й знайомі простори та повсякденні історії.

Вплив курсу виходить за рамки технічних аспектів. Багато студентів, які починали лише з бажання «вивчити Blender», до кінця семестру кажуть: «Я хочу врятувати будинок своєї бабусі» або «Тепер я розумію історію будівлі, повз яку проходжу щодня». Ці зміни, за словами доктора Сурендерана, призвели до того, що студенти глибше розуміють культуру, розвивають навички оповіді та розвивають почуття вдячності за спадщину.

Моделі учнів також були представлені на шкільній виставці та на «Дні вражень», де батьки вперше побачили свої культурні спогади в цифровому форматі. Багато хто висловив свої емоції, бо ніколи не думав, що пам’ять можна зберегти таким чином.

Основою цього підходу є регенеративний дизайн, метою якого є створення продуктів, що надають більше цінності, ніж споживають. В освіті це означає, що завдання не закінчуються після їх подання, а продовжують архівуватися, розроблятися або поширюватися широко.

За словами доктора Сурендерана, вправа відродження «продовжує існувати», допомагаючи студентам змінити свій погляд на роль дизайну. Кожен курс успадковує архів попереднього курсу, виправляючи неповні моделі та додаючи нові роботи. Це безперервний цикл, що відображає дух збереження культурної спадщини.

Такий підхід також відповідає світовій тенденції, коли цифрова спадщина все більше пов'язується з креативними індустріями, такими як доповнена реальність (AR), віртуальна реальність (VR), захопливі сторітеллінги або культурний туризм. За словами доктора Сурендерана, В'єтнам має гарні позиції для входу на цю орбіту завдяки своїй молодій творчій силі та дедалі відкритішому доступу до цифрових інструментів. «Цифрова спадщина знаходиться на перетині дизайну, сторітеллінгу, туризму, освіти та технологій», – сказав пан Сурендеран.

Пан Сурендеран також уявляє собі майбутнє відкритого національного архіву, де студенти, митці та громада разом працюють над створенням «цифрової карти» в’єтнамської культури. Незважаючи на проблеми з даними та ресурсами, він вважає, що ця модель може надихнути студентів стати «охоронцями культури».

Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/khi-lop-hoc-tro-thanh-noi-phuc-dung-ky-uc-20251124101926129.htm