Субсидії для вихователів дошкільних закладів для подальшої мотивації їхньої любові до професії

GD&TĐ – Пропозиція щодо надання новим вихователям державних дошкільних закладів мінімальної субсидії у розмірі річної базової зарплати за умови зобов’язання працювати щонайменше п’ять років отримала значну підтримку.

Визнання труднощів

Міністерство освіти та навчання щойно запропонувало, щоб новоприйняті вихователі державних дошкільних закладів, починаючи з 2025-2026 навчального року, отримували субсидію у розмірі щонайменше одного року базової зарплати зі зобов’язанням відпрацювати щонайменше 5 років.

Пані Нгуєн Тхі Май Ван, заступниця директора дитячого садка «Ха Трі» (Ха Донг, Ханой), спираючись на багаторічний практичний досвід, оцінила цю пропозицію як гуманну політику, яка відповідає практичним потребам і створює позитивні зміни для сектора дошкільної освіти .

В останні роки найм вихователів державних дошкільних закладів зіткнувся з багатьма труднощами через стресовий характер роботи та недостатній дохід, тоді як приватне середовище має гнучку та привабливу політику. Фінансова підтримка з моменту нового працевлаштування створить важливу мотивацію для працівників, особливо молодих вчителів, обирати та залишатися в державному секторі.

Пані Нгуен Тхі Май Ван та учні дитячого садка Ха Трі, Ханой . Фото: Хой Нгуєн.

Вимога до молодих вчителів зобов’язатися працювати щонайменше 5 років не лише допомагає школам стабілізувати свій персонал, але й створює умови для того, щоб вчителі мали час адаптуватися, професійно розвиватися та присвятити себе галузі на тривалий час. Однак, щоб ця політика була ефективною, необхідно також відверто визнати деякі труднощі.

По-перше, це питання бюджетних ресурсів – виплата суми підтримки, еквівалентної одній річній базовій зарплаті, кожному вчителю створить великий тиск на багато населених пунктів, що вимагатиме розумного, прозорого та сталого розподілу коштів.

Фінансова підтримка мотивуватиме вчителів більше любити свою роботу. Фото: Кхой Нгуєн.

Крім того, має бути спеціальний механізм моніторингу та обов'язкового до виконання зобов'язань, щоб забезпечити виконання вчителями своїх 5-річних зобов'язань, уникаючи ситуації, коли вони скористаються цією політикою та достроково звільняються. Ще одна проблема полягає в тому, що психологія вчителів, які працюють вже давно, може постраждати, якщо немає відповідної політики стимулювання, що призводить до порівняння та несправедливості в організації.

«Тому я рекомендую провести пілотне випробування в деяких місцевостях, перш ніж широко застосовувати, а також дослідити відповідні політики підтримки для вчителів, які зараз працюють, наприклад, через режими навчання, підвищення заробітної плати або підтримку поглибленого навчання», – додала пані Нгуєн Тхі Май Ван.

Більше уваги слід приділяти вчителям.

Діти в дитячому садку An Khanh B (An Khanh, Ханой) формують червоний прапор із жовтою зіркою. Фото: Кхой Нгуєн.

Окрім фінансової підтримки, багато хто також вважає, що держава повинна продовжувати інвестувати в покращення умов праці, матеріальних умов та професійної підготовки, щоб вихователі дошкільних закладів могли впевнено займатися професією протягом тривалого часу.

Пані Труонг Тхі Туєн, заступниця директора дитячого садка An Khanh B (An Khanh, Ханой), поділилася в інтерв'ю газеті Education and Times, і зазначила, що ця політика дуже підходить для практики, оскільки вона допомагає новій команді вчителів стабілізувати своє життя, мати найкращий спосіб мислення та умови праці, зменшуючи кількість випадків звільнення з професії через фінансову нестабільність; водночас це також залучає більше людських ресурсів для дошкільної освіти.

Діти беруть участь у заходах STEAM, виготовляючи різнокольорові вертушки. Фото: Кхой Нгуєн.

Річна субсидія на базову зарплату (2,34 млн. донгів x 12 місяців = 28 080 000 донгів) є значною фінансовою підтримкою, яка допомагає зменшити початкове навантаження на нових вчителів, які часто мають низькі зарплати. Це підвищує привабливість дошкільної освіти, заохочуючи багатьох хороших студентів подавати документи до коледжів та університетів освіти.

«Ця субсидія є визнанням державою ролі вихователів дошкільних закладів, допомагаючи їм відчувати повагу та мотивацію робити більший внесок. Однак, замість того, щоб надавати субсидії з першого року та зобов’язуватися працювати щонайменше 5 років, держава може надавати підтримку щорічно для створення мотивації разом із режимами винагород та стажу для молодих вчителів, які є новачками в цій професії», – сказала пані Труонг Тхі Туєн.

Пані Луу Туйет Ха (посередині) – директор дитячого садка Тай Мо А, округ Тай Мо, Ханой. Фото: Хой Нгуєн.

Пані Луу Туєт Ха, директорка дитячого садка Тай Мо А (Тай Мо, Ханой), рішуче підтримала цю політику та зазначила, що фінансова субсидія допоможе школам залучити більше кандидатів та вирішити проблему нестачі вчителів. Водночас це допоможе дитячим садкам довше утримувати вчителів, зменшуючи ситуацію з постійною плинністю кадрів, яка впливає на якість освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/tro-cap-cho-giao-vien-mam-non-de-them-dong-luc-yeu-nghe-post746837.html