За 10 років студенти коледжів становили лише 8,1% від загальної кількості осіб, які отримали професійну освіту.

Згідно з цим звітом, поточний рівень освіти робочої сили, яка проходить професійну підготовку (коледж, середня, початкова) у В'єтнамі, є низьким, переважно на рівні середньої школи (67%). Серед рівнів початкова підготовка, яка триває менше 3 місяців, все ще становить високу частку (80%).

Міністерство праці, інвалідів та соціальних справ щойно опублікувало звіт, у якому підсумовується 10 років виконання Директиви № 37-CT/TW від 6 червня 2014 року Секретаріату Центрального Комітету партії 11-го скликання про зміцнення лідерства партії у підготовці висококваліфікованих кадрів.

Д-р Фам Ву Куок Бінь, заступник генерального директора Головного департаменту професійної освіти (Міністерство праці, інвалідів та соціальних справ), зазначив, що після 10 років впровадження Директиви № 37-CT/TW, робота з пропаганди, освіти та підвищення обізнаності щодо підготовки висококваліфікованих людських ресурсів спочатку досягла певних результатів, підвищилася суспільна обізнаність щодо підготовки висококваліфікованих людських ресурсів та створила консенсус, підтримку та участь людей.

«Рівні професійно-технічної підготовки формуються у відкритому та взаємопов’язаному напрямку, відповідно до систем професійної освіти країн світу . Формується мережа високоякісних коледжів, що наближається до регіонального та міжнародного рівнів», – сказав пан Бінь.

Порівняно із загальним обсягом професійної підготовки, кількість студентів коледжу все ще низька.

За даними Головного управління професійної освіти, кількість студентів, зарахованих у період 2014-2023 років, сягнула понад 21 мільйона осіб, з яких понад 1,7 мільйона осіб мали вищу освіту (що становить 8,1%), а середню – 2,4 мільйона осіб (що становить 11,6%).

Збільшення масштабів професійної підготовки сприяє підвищенню рівня кваліфікованих працівників з дипломами та сертифікатами по всій країні до 27,6% до 2023 року.

«Відповідні установи розробили та видали 300 комплектів мінімальних обсягів знань та вимог до компетенцій, яких учні повинні досягти після закінчення середньої та коледжної освіти для 300 професій, щоб автономні навчальні заклади могли використовувати їх як основу для створення, коригування та видання навчальних програм, що відповідають стандартам результатів згідно з В’єтнамською національною рамкою кваліфікацій», – повідомив пан Бінь.

Крім того, пропагується високоякісна підготовка, підготовка пілотів за програмами, переданими з Австралії, Німеччини тощо.

У питанні організації навчання та вирішення проблем працевлаштування студентів після закінчення навчання школи стали більш проактивно взаємодіяти з бізнесом та роботодавцями; механізм координації між державою – школами – бізнесом та роботодавцями почав формуватися та ефективно функціонувати на практиці.

Однак, крім того, Головне управління професійної освіти оцінило, що обізнаність щодо підготовки висококваліфікованих людських ресурсів у деяких місцевостях все ще є непослідовною та неповною; не приділяється увага створенню стійких робочих місць шляхом підготовки висококваліфікованих людських ресурсів, а прогнозування людських ресурсів проводиться недостатньо добре.

6 завдань для сприяння підготовці висококваліфікованих людських ресурсів

6 червня 2014 року Секретаріат Центрального Комітету партії 11-го скликання видав Директиву № 37-CT/TW про зміцнення керівництва партії у підготовці висококваліфікованих кадрів.

У цій Директиві зазначено: За останні роки підготовка висококваліфікованих людських ресурсів у нашій країні розвивалася, поступово задовольняючи потреби в людських ресурсах, сприяючи розвитку країни.

Однак якість навчання багатьох професійно-технічних навчальних закладів все ще низька, не відповідає потребам ринку праці, особливо в галузях і професіях, що вимагають високих технологій і техніки...

Таким чином, директива визначає 6 завдань, які вимагають від партійних комітетів, партійних організацій, органів влади, Вітчизняного фронту В'єтнаму та народних організацій зосередитися на керівництві та управлінні реалізацією, зокрема:

1. Посилити пропаганду, освіту та підвищити обізнаність щодо підготовки висококваліфікованих людських ресурсів

2. Посилення державного управління підготовкою висококваліфікованих кадрів

3. Продовжувати активно та синхронно впроваджувати інновації у навчальні програми та контент для висококваліфікованих людських ресурсів.

4. Посилення формування та розвитку команди викладачів та менеджерів для підготовки висококваліфікованих людських ресурсів.

5. Впроваджувати інновації та вдосконалювати механізми й політику, диверсифікувати навчальні ресурси для висококваліфікованих людських ресурсів

6. Проактивно співпрацювати та інтегруватися на міжнародному рівні

Джерело: https://thanhnien.vn/trong-10-nam-nguoi-hoc-cd-chi-chiem-81-tong-quy-mo-dao-tao-nghe-185240912183204049.htm