سیکھنے کی صلاحیت اور جذبے کی ضرورت ہے۔

حال ہی میں تشویش کا ایک مسئلہ یہ ہے کہ انتظامی حدود کی از سر نو ترتیب اور دو سطحی حکومت کے نفاذ کے بعد، کمیون سطح کے محکموں میں ثقافت اور معاشرے کے انچارج بہت سے کیڈر اور ماہرین تعلیم میں مہارت نہیں رکھتے ہیں۔

اس سے بہت سے لوگوں کو یہ فکر لاحق ہوتی ہے کہ کیا مقامی تعلیمی کام کے لیے انتظام اور مشورہ معیار اور تاثیر کو یقینی بنا سکتا ہے؟

تاہم، کسی ایسے شخص کے نقطہ نظر سے جس نے کئی سالوں سے تعلیم کے شعبے میں کام کیا ہے اور اسے کام کرنے کا موقع ملا ہے اور انتظام کے بہت سے مختلف سطحوں کے ساتھ بات چیت کا موقع ملا ہے، میرے خیال میں اگر ہم اسے جامع، جدلیاتی اور مستقبل کی طرف دیکھیں تو یہ کوئی تشویشناک مسئلہ نہیں ہے۔

حقیقت یہ ہے کہ مینیجرز تعلیمی شعبے سے نہیں آتے ہیں اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ وہ تعلیمی انتظام میں اچھی کارکردگی نہیں دکھا سکتے۔ درحقیقت، دنیا میں، ایسے بہت سے معاملات ہیں کہ لوگ ایک بڑے کا مطالعہ کر رہے ہیں لیکن دوسرے شعبے میں مؤثر طریقے سے کام کر رہے ہیں۔ یہ کثیر الضابطہ اور کثیر میدان ہے جو انتظام میں لچک، تخلیقی صلاحیت اور اچھی ہم آہنگی پیدا کرتا ہے۔ ایک انجینئر ایک کامیاب سی ای او بن جاتا ہے، معاشیات کا گریجویٹ تعلیمی قیادت کا عہدہ سنبھالتا ہے - یہ کوئی معمولی بات نہیں ہے۔

درحقیقت، ہمارے ملک میں، محکمہ ثقافت - سوسائٹی ، محکمہ داخلہ، محکمہ تعلیم، عوامی کمیٹیوں کی کمیونز/وارڈز... کے بہت سے افسران اگرچہ درس گاہ میں تربیت یافتہ نہیں تھے، لیکن جب انہوں نے ایجوکیشن مینیجر کا کردار ادا کیا، تو انہوں نے دھیرے دھیرے موافقت اختیار کی، سیکھا، اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنایا اور اپنے کاموں کو شاندار طریقے سے مکمل کیا۔ وہ اپنے ساتھ ایک نیا نقطہ نظر، ایک سخت انتظامی نقطہ نظر، اور منظم کام کی تنظیمی مہارتیں لے کر آئے - وہ چیزیں جن کی تعلیم کے شعبے میں لوگوں کو بعض اوقات اپنی تدریسی مہارت کی وجہ سے کمی ہوتی ہے۔

اہم بات یہ نہیں ہے کہ آپ کیا پڑھتے ہیں، بلکہ یہ ہے کہ آپ نوکری تک کیسے پہنچتے ہیں۔ اگر عملے میں سیکھنے، ذمہ داری، مستعدی اور نچلی سطح سے پریکٹس سننے کا جذبہ ہو، تو وہ تھوڑے عرصے بعد صنعت کے بنیادی مسائل کو سمجھ سکتے ہیں۔ تعلیم ایک خاص شعبہ ہے، انسان دوست اور پیچیدہ، لیکن یہ کوئی "قابل تسخیر دیوار" نہیں ہے۔ انتظامی صلاحیت کے حامل شخص کے ساتھ، اچھی تنظیمی اور مواصلاتی مہارتیں، نیز نچلی سطح پر اساتذہ کی مدد کے ساتھ، کام تک پہنچنا اور اس کا انتظام کرنا مکمل طور پر ممکن ہے۔

پرانی کہاوت "پریکٹس کامل بناتی ہے" اب بھی سچ ہے۔ ایک نیا شخص، چاہے اس نے پہلے کبھی پڑھایا بھی نہ ہو، لیکن اگر وہ باقاعدگی سے اسکولوں میں کام کرتا ہے، کونسل کے اجلاسوں میں جاتا ہے، کلاسوں کا دورہ کرتا ہے، اسباق کا مشاہدہ کرتا ہے، اساتذہ، والدین وغیرہ سے بات کرتا ہے، تو وہ آہستہ آہستہ تدریسی پیشے کی منفرد خصوصیات کو "جذب" کر لے گا۔ وہاں سے، وہ ایک مکمل نقطہ نظر رکھتا ہے اور مزید عملی ہدایات اور مشورہ دینے کے قابل ہو جائے گا.

تاہم، اس موافقت کو تیزی سے اور مؤثر طریقے سے انجام دینے کے لیے، تربیت اور پیشہ ورانہ ترقی کا کردار ناگزیر ہے۔ یہ اہم نکتہ ہے۔

تعلیم کے انتظام کے بارے میں گہرے تربیتی کورسز، اس شعبے میں قانونی دستاویزات، اسکول کی سرگرمیوں کی نگرانی میں مہارت، تعلیمی ڈیٹا کا تجزیہ کرنے، جدید ماڈلز تک رسائی... کا باقاعدہ، منظم اور طریقہ کار سے اہتمام کیا جانا چاہیے۔ وزارت تعلیم و تربیت، محکمہ تعلیم و تربیت اور تدریسی جامعات کو انتظامی اکائیوں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کرنے کی ضرورت ہے تاکہ قلیل مدتی اور درمیانی مدت کے تربیتی پروگرام تیار کیے جائیں جو اس کام کے انچارج غیر تعلیمی عملے کے لیے موزوں ہوں۔

تعلیم تمام لوگوں کی ذمہ داری ہے۔ تعلیمی نظام کو ہموار اور مؤثر طریقے سے چلانے کے لیے، یہ صرف پیشہ ور افراد پر انحصار نہیں کر سکتا، بلکہ پورے ریاستی انتظامی نظام کی شرکت کی ضرورت ہے۔ ہر اہلکار، خواہ کسی بھی شعبے سے تعلق رکھتا ہو، تعلیم کے شعبے میں کردار ادا کرتے وقت اسے اعتماد اور حمایت کے ساتھ پہچاننے کی ضرورت ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/can-nang-luc-va-tinh-than-cau-thi-185250806221527621.htm