مربوط تدریس کے بارے میں یقین نہیں کیا جا سکتا

اگرچہ تعلیم و تربیت کی وزارت نے مربوط تدریس کے بارے میں بہت سی وضاحتیں اور رہنما اصول فراہم کیے ہیں، لیکن اسکولوں میں حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ یہ سب محض "اسٹاپ گیپ" حل ہیں، اور جب اہل اساتذہ نہیں ہیں تو اس مضمون کی تدریس کے معیار پر اعتماد کی کوئی گنجائش نہیں ہے۔

" چیخنے سے کچھ نہیں بدلے گا، بس کوشش کرتے رہیں"

ہون کیم ڈسٹرکٹ ( ہانوئی ) کے ایک جونیئر ہائی اسکول کے پرنسپل نے کہا کہ اس کے اسکول میں فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی کے تمام اساتذہ نے پہلے سے مربوط مضامین پڑھانے کے لیے تربیت اور سند حاصل کی تھی۔ اس لیے، یہ تیسرا سال ہے کہ اسکول نے مربوط تدریس کا اہتمام کیا ہے، جس میں ایک استاد پہلے سال کی طرح ہر مضمون کو الگ الگ پڑھانے کے بجائے تینوں مضامین پڑھاتا ہے۔

نیچرل سائنس انٹیگریشن کلاس میں گریڈ 9 کے طلباء

تصویر: DAO NGOC THACH

چوتھے سال میں مربوط تدریس کے معیار کے بارے میں بات کرتے ہوئے، پرنسپل نے پھر بھی ہچکچاہٹ کا اظہار کیا: "اب شکایت کرنے سے کچھ نہیں بدلے گا، ہمیں صرف اپنی پوری کوشش کرنی ہے، ہم معیار کو نظر انداز نہیں کر سکتے؛ ہمیں اپنے اساتذہ کی پیشہ ورانہ صلاحیتوں کو مسلسل بہتر بنانا ہے، صرف تربیتی کورسز کے معیار پر انحصار نہیں کرنا چاہیے۔ مثال کے طور پر، جب اساتذہ اسکول کے کیمسٹری، بائیولوجی کے اساتذہ کا مشاہدہ کرنے کے لیے کہیں گے۔ سبق اور رائے فراہم کریں…"

پرنسپل کے مطابق، اس تکرار نے، ہر استاد کی خود سیکھنے اور خود کو بہتر بنانے کی کوششوں کے ساتھ، مربوط تدریس کے معیار کو بہتر بنانے میں اہم کردار ادا کیا ہے۔

فو لا سیکنڈری اسکول (ہا ڈونگ ڈسٹرکٹ، ہنوئی) کی ایک استاد محترمہ نگوین تھی ہونگ نے کہا کہ چونکہ وہ فزکس پڑھاتی ہیں، اس لیے انھیں کیمسٹری کے تجربات کرنے میں بہت مشکل پیش آتی ہے اور انھیں کیمسٹری کے ساتھیوں کی مدد پر انحصار کرنا پڑتا ہے۔ فو لا سیکنڈری اسکول میں فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی پڑھانے والے 7 اساتذہ ہیں، جب کہ 46 کلاسز ہیں، اس لیے اسکول کو ان مضامین کو پڑھانے کے لیے 6 اساتذہ سے معاہدہ کرنا پڑا ہے۔ اسکول کے رہنماؤں نے کہا کہ گریڈ 6 اور 7 کے لیے، ایک استاد کو تینوں مضامین پڑھانے کے لیے تفویض کیا گیا ہے، لیکن گریڈ 8 تک، علم زیادہ مہارت رکھتا ہے، اور اساتذہ ابھی تک تینوں مضامین کو سنبھالنے کے لیے پراعتماد نہیں ہیں۔

Vinh Quynh سیکنڈری اسکول (ہائی با ٹرنگ ڈسٹرکٹ، ہنوئی) کے نمائندوں نے کہا کہ جب ایک مضمون تین اساتذہ کے ذریعہ پڑھایا جاتا ہے تو شیڈولنگ بہت لچکدار ہونا چاہئے، لیکن یہ نقطہ نظر اسکول کو معیار پر زیادہ اعتماد دیتا ہے اس سے کہ ایک استاد مختصر تربیتی کورس میں شرکت کرے اور پھر تینوں مضامین پڑھانے کے لئے واپس آئے۔

گریڈ 10 کے امتحان میں تبدیلیوں کی وجہ سے ایل او فائنل کلاس

سب کچھ کرنے کی کوشش کرنے کے باوجود، ہون کیم ڈسٹرکٹ (ہانوئی) کے ایک جونیئر ہائی اسکول کے پرنسپل نے کہا: "اگلے سال، جب طلباء دسویں جماعت کا داخلہ امتحان دیں گے، وزارت تعلیم اور تربیت کی پالیسی کے ساتھ ہر سال تیسرے مضمون یا مشترکہ امتحان میں تبدیلی کی جائے گی، ہم بہت پریشان ہیں۔" انہوں نے وضاحت کی: "اگر ہنوئی کا محکمہ تعلیم و تربیت تصادفی طور پر تیسرے مضمون کو منتخب کرنے کا انتخاب کرتا ہے، تو یہ قدرتی علوم ہو سکتا ہے۔ اس لیے، ہم 10ویں جماعت کے داخلے کا امتحان دینے والے طلبہ کے لیے بہترین معیار کو یقینی بنانے کے لیے گریڈ 9 میں ہر مضمون کو الگ سے پڑھانے کے اختیار پر بھی بات کر رہے ہیں۔

کوئنہ فوونگ سیکنڈری اسکول (ہوانگ مائی ٹاؤن، نگہ این صوبہ ) کے پرنسپل مسٹر ہو توان آنہ نے ایک بار بتایا کہ موجودہ تناظر میں، جہاں شروع سے تربیت یافتہ اساتذہ نہیں ہیں، مربوط تدریس اساتذہ کو تمام مضامین پڑھانے پر مجبور کرتی ہے۔ یہاں تک کہ ان علاقوں میں بھی جنہوں نے بین الضابطہ تربیت اور سند فراہم کی ہے، اساتذہ کی نمایاں کمی کے پیش نظر یہ صرف ایک عارضی حل ہے۔ بنیادی طور پر، اسکول مربوط مضمون کے اندر تمام ذیلی مضامین پڑھانے کے لیے ایک استاد کو تفویض کرتے ہیں۔ "گریڈ 6 اور 7 کا انتظام کر سکتے ہیں، لیکن گریڈ 8 اور 9 تک، جب اساتذہ بنیادی طور پر تمام مضامین کو پڑھا رہے ہوں تو ان مضامین کے معیار کے بارے میں بات کرنا مشکل ہے۔"

C نے اعتماد کے ساتھ ذمہ داری نہیں لی ہے۔

ہانگ لِن (صوبہ ہا ٹِن) کے ٹرُنگ لوونگ سیکنڈری اسکول کی ایک ٹیچر نے بتایا کہ وہ پہلے بائیولوجی اور کیمسٹری پڑھاتی تھی اور 3 ماہ کا انٹر ڈسپلنری انٹیگریٹڈ ٹیچنگ ٹریننگ کورس مکمل کر چکی تھی، لیکن وہ اب بھی صرف نیچرل سائنس کے مضمون میں کیمسٹری اور بیالوجی پڑھا سکتی تھی۔ انہوں نے وضاحت کی کہ نیچرل سائنس کے پورے مضمون کو واحد مضمون کی تربیت کے ساتھ پڑھانا ابھی تک معیار کو یقینی بنانے کے لیے کافی نہیں ہے۔ ٹرنگ لوونگ سیکنڈری اسکول کے ایک نمائندے نے بتایا کہ جب کہ استاد نے مربوط مضامین پڑھانے کے لیے تربیت اور تازہ ترین علم حاصل کیا تھا، لیکن یہ تربیت یقینی طور پر اس مضمون کی موجودہ تدریسی ضروریات کو پورا نہیں کر سکتی۔

بہت سے علاقوں نے یہ بھی بتایا کہ اساتذہ کو 20 سے 36 کریڈٹ کے تربیتی کورسز کے لیے بھیجا گیا ہے تاکہ انٹیگریٹڈ مضامین پڑھائے جائیں، لیکن اس طرح کے قلیل مدتی کورسز کے ساتھ، اساتذہ کے لیے بقیہ 1-2 مضامین کو سنبھالنا بہت مشکل ہے جو انہیں ٹیچر ٹریننگ کالجوں میں پڑھانے کی تربیت نہیں دی گئی تھی۔ اس سے قبل، ہائی فونگ شہر کے ووٹرز نے 15 ویں قومی اسمبلی کے 6 ویں اجلاس میں ایک پٹیشن جمع کرائی تھی جس میں بتایا گیا تھا کہ وزارت تعلیم و تربیت کی 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت نصابی کتب کی ترقی نے اساتذہ کے وسائل پر توجہ نہیں دی، جس کے نتیجے میں متعدد اسکولوں میں مربوط مضامین پڑھانے کے لیے اساتذہ کی کمی ہے۔ اس صورت حال پر قابو پانے کے لیے، کچھ یونٹوں نے فزکس، کیمسٹری یا بیالوجی کے اساتذہ کو مختصر مدت کے تربیتی کورسز میں بھیجا، جن سے وہ مضامین پڑھانے کے سرٹیفکیٹ حاصل کیے گئے جو ٹیچر ٹریننگ کالجوں میں شامل نہیں ہیں، جس کی وجہ سے تدریسی معیار ناقص ہوتا ہے۔

ووٹروں نے تعلیم اور تربیت کی وزارت سے درخواست کی کہ وہ تعلیم کے معیار کو یقینی بنانے اور تعلیمی اصلاحات کے تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے اس ناقص کو دور کرنے اور اسے دور کرے۔ اسی مناسبت سے، جن اسکولوں میں نیچرل سائنسز کے اساتذہ کی کمی ہے، انہوں نے وزارت تعلیم و تربیت سے رہنمائی فراہم کرنے اور فزکس، کیمسٹری اور بیالوجی کو بیک وقت نیچرل سائنس کے مضمون میں پڑھانے کی اجازت دینے کی درخواست کی، اسکول کے حالات کے مطابق، نصابی کتاب کے نصاب کے مطابق پڑھانے کی بجائے؛ اور ملک بھر میں ٹیچر ٹریننگ کالجوں کو ہدایت دیں کہ وہ فوری طور پر اساتذہ کو قدرتی سائنس کے مربوط مضامین پڑھانے کی تربیت دیں تاکہ اسکولوں کے لیے اساتذہ کی کافی تعداد کو یقینی بنایا جا سکے۔

وزارت تعلیم و تربیت نے اساتذہ کے تربیتی اداروں کو قدرتی علوم، تاریخ اور جغرافیہ کے اساتذہ کے لیے تربیتی کوڈز کھولنے کے لیے بھی تفویض کیا ہے۔

تصویر: DAO NGOC THACH

ٹیم کی کوئی تبدیلی نہیں۔

اس مسئلے پر ایک تحریری جواب میں، تعلیم و تربیت کے وزیر Nguyen Kim Son نے کہا کہ 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے مطابق قدرتی سائنس، تاریخ اور جغرافیہ پڑھانے کے لیے، تمام فزکس، کیمسٹری، بیالوجی، تاریخ اور جغرافیہ کے اساتذہ کو تبدیل کرنا ناممکن ہے۔ اس کے بجائے، ان اساتذہ کو اب بھی قدرتی سائنس، تاریخ اور جغرافیہ پڑھانے کے لیے تربیت دی جانی چاہیے۔

وزارت تعلیم و تربیت نے قدرتی سائنس، تاریخ اور جغرافیہ پڑھانے والے سیکنڈری اسکول کے اساتذہ کے لیے ایک تربیتی پروگرام جاری کیا ہے۔ مقامی حکام کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ وہ منصوبے تیار کریں، اساتذہ کی تربیت کے اداروں کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کریں، اور اساتذہ کو تربیت میں حصہ لینے کے لیے بھیجیں تاکہ ایک روڈ میپ کے مطابق نئے نصاب کی ضروریات کو پورا کیا جا سکے جو کہ ہر علاقے کی حقیقی صورتحال کے مطابق ہو۔

مسٹر سون کے مطابق وزارت تعلیم و تربیت نے موجودہ مضامین کے اساتذہ کو مربوط مضامین پڑھانے کے لیے ہدایات جاری کی ہیں۔ اس کے مطابق، اسکول کے تدریسی عملے کی بنیاد پر، پرنسپل اساتذہ کو ایسے موضوعات سکھانے کے لیے تفویض کرتا ہے جو ان کی پیشہ ورانہ صلاحیتوں سے مماثل ہوں۔ جب ایک مضمون میں مختلف مواد والے علاقوں کے لیے متعدد اساتذہ ذمہ دار ہوتے ہیں، تو اسکول کو ایک مناسب ٹائم ٹیبل تیار کرنے کی ضرورت ہوتی ہے، ضروری نہیں کہ ہر ہفتے اسباق کی تعداد کو مساوی طور پر تقسیم کیا جائے۔ اگر ضروری ہو تو، مضمون کو کچھ ہفتوں میں پڑھانے سے خارج کیا جا سکتا ہے (ہر سمسٹر کے نصاب کو یقینی بنانے کے لیے) تفویض کردہ اساتذہ کے لیے فی ہفتہ تدریسی اوقات کو یقینی بنانے کے لیے۔

وزارت تعلیم و تربیت کے سربراہ نے مزید کہا کہ وزارت نے اساتذہ کے تربیتی اداروں کو قدرتی علوم، تاریخ اور جغرافیہ کے اساتذہ کے لیے تربیتی پروگرام کھولنے کے لیے بھی تفویض کیا ہے۔ اور دوسری ڈگری یونیورسٹی اور کالج کی سطح کے اساتذہ کے تربیتی پروگراموں کی تربیت کو منظم کرنے کے لیے ایک سرکلر جاری کیا ہے۔ فی الحال، زیادہ تر اساتذہ کی تربیت کے اداروں نے یہ پروگرام کھولے ہیں اور اساتذہ کو بتدریج ریٹائر ہونے والے اساتذہ کو تبدیل کرنے اور مقامی علاقوں کے لیے بھرتی کے پول کو بڑھانے کے لیے تربیت دے رہے ہیں۔

"مشکلات پر بتدریج قابو پا لیا گیا"

قومی اسمبلی کی ایک حالیہ رپورٹ میں، قومی اسمبلی کی قرارداد 88/2014/QH13 کے نفاذ کے حوالے سے، وزارت تعلیم و تربیت نے کہا: "جنرل ایجوکیشن پروگرام 2018 میں کچھ نئے مضامین کے لیے، اساتذہ کی تفویض اور قدرتی علوم، تاریخ اور جغرافیہ میں تدریس کی تنظیم کی وجہ سے بتدریج اساتذہ کی تمام مشکلات پر قابو پانے کے لیے موجودہ مضمون کی تمام مشکلات کو پورا کرنے کی ضرورت ہے۔ تاریخ، اساتذہ کو تفویض کرنے اور ان مضامین میں تدریس کو منظم کرنے میں درپیش مشکلات اور رکاوٹوں کو بنیادی طور پر اس وقت حل کیا گیا ہے جب وزارت تعلیم و تربیت نے مربوط مضامین کے نفاذ میں مشکلات اور رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے ایک قومی کانفرنس کا انعقاد کیا اور سرکاری لیٹر نمبر 5636/BGDĐT-GDTrH بتاریخ 102 اکتوبر، 10202 کو سکھانے کے پلان کی ترقی کے لیے جاری کیا۔ مضامین۔"

ماخذ: https://thanhnien.vn/chua-the-yen-tam-ve-day-hoc-tich-hop-185241103201001185.htm