علاج lisp LN: العديد من الأساليب الإبداعية في المدارس في هونغ ين

بعد أكثر من شهر من تنفيذ خطة إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة هونغ ين للتغلب على حالة النطق الخاطئ للحروف الساكنة الأولية L و N، قامت العديد من المؤسسات التعليمية في المقاطعة حتى الآن بتنفيذها بنشاط باستخدام العديد من الأساليب الجيدة والإبداعية، مما أدى في البداية إلى نتائج إيجابية.

في العام الدراسي ٢٠٢٥-٢٠٢٦، طبّقت روضة ثين دوك (بمنطقة فو هين، مقاطعة هونغ ين ) موضوع "النطق السليم - حسن الكلام - التعبير" بأشكال ثرية ومبتكرة. الصورة: ذا دويت/وكالة الأنباء الفيتنامية.

ورغم العديد من الصعوبات، فإن هذه الخطة، بدعم من الأسر والمدارس والمجتمع، لا تتوقف عند هذا الحد، بل تتحرك نحو هدف أبعد يتمثل في الحفاظ على نقاء اللغة الفيتنامية، فضلاً عن تعزيز الأساس اللغوي للأجيال القادمة.

العديد من الطرق الإبداعية

إن مشكلة خلط الطلاب، بل وحتى البالغين، في نطق وتهجئة الحرفين الساكنين الأولين L وN لا تقتصر على مقاطعة هونغ ين فحسب، بل هي شائعة جدًا في العديد من المناطق. منذ بداية العام الدراسي، أصدرت إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة هونغ ين الخطة 878-KH/SGDĐT بتاريخ 10 سبتمبر 2025 بشأن "معالجة مشكلة خلط نطق الحرفين الساكنين الأولين LN لدى الكوادر والمعلمين؛ ومشكلة خلط نطق وتهجئة الحرفين الساكنين الأولين LN لدى طلاب رياض الأطفال ومؤسسات التعليم العام ومراكز التعليم المهني والتعليم المستمر في المقاطعة خلال الفترة 2025-2030"، معتبرةً ذلك إحدى المهام الرئيسية لهذا العام الدراسي والأعوام التي تليه. حددت المقاطعة هدفًا أنه في الفترة 2025-2026، سيكون 80٪ من الموظفين والمعلمين قادرين على تصحيح أخطاء النطق و50٪ من الطلاب لن يرتكبوا أخطاء في النطق أو الإملاء مع الحرفين الساكنين L و N؛ في الفترة 2027-2030، سينطق 100٪ من الموظفين والمعلمين في المؤسسات التعليمية بشكل صحيح وينطقون بشكل صحيح؛ سيكون 80٪ من الطلاب قادرين على تصحيح أخطاء النطق والإملاء مع الحرفين الساكنين الأوليين LN.

وفور صدور الخطة، وخاصة ورشة العمل المواضيعية التي شارك فيها أكثر من 41 ألف مدير ومعلم وأكثر من 1500 نقطة اتصال في جميع أنحاء المحافظة مع خبراء اللغة، سارعت المؤسسات التعليمية في المنطقة إلى تنفيذها بشكل عاجل من خلال مواضيع وبرامج محددة.

فصل اللغة الفيتنامية لطلاب مدرسة هين نام الابتدائية (فو هين وارد، مقاطعة هونغ ين). الصورة: دويت/VNA

في العام الدراسي الحالي، بلغ عدد طلاب مدرسة هين نام الابتدائية (حي فو هين، هونغ ين) 1116 طالبًا وطالبة موزعين على 29 فصلًا دراسيًا، و46 من أعضاء هيئة التدريس والمعلمين. وصرحت السيدة نجوين ثي ثام، مديرة المدرسة، بأن المدرسة ركزت في الأعوام الدراسية السابقة على تدريب جميع الطلاب على التحدث والكتابة بشكل صحيح. وفي العام الدراسي 2025-2026، وبعد إصدار وزارة التعليم والتدريب للخطة رقم 878، استمر الترويج لهذا النشاط على نطاق واسع بين أولياء الأمور، واعتُبر النشاط الرئيسي في عملية التدريس والتعلم بالمدرسة.

لم تقتصر المدرسة على تنظيم الأنشطة التعليمية في الفصول الدراسية فحسب، بل نظمت أيضًا أنشطة تنافسية شيقة، مثل مسابقات النطق في بداية الأسبوع، لمساعدة الطلاب على التدرب على النطق والكتابة الصحيحين. وبمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر من هذا العام، ستنظم المدرسة مسابقة تعليمية بعنوان "القراءة والكتابة الصحيحة" للطلاب والمعلمين. وبناءً على ذلك، سيختار كل صف 3 طلاب، وستختار كل مجموعة معلمًا واحدًا للتنافس على مستوى المدرسة.

خلال درس اللغة الفيتنامية للصف الثاني (E)، وجّهت الأستاذة لي ثي ثانه ثوي الطلاب لقراءة كل جملة بصوت عالٍ، تحتوي على كلمات مفردة بحرف ساكن NL، وجمل طويلة يتخللها حرفان ساكنان. كان معدل أخطاء الطلاب في نطق الكلمات منخفضًا جدًا، مما يُظهر جهودها وطلابها في ممارسة القراءة والكتابة يوميًا لأكثر من شهر.

أوضحت المعلمة لي ثي ثانه ثوي أنه لتصحيح أخطاء النطق والإملاء الناتجة عن الخلط بين الحرفين الساكنين الأوليين L وN، يستخدم المعلمون أسلوب البدء من الاستماع لتحديد الحرفين الساكنين القياسيين، ثم توجيه الطلاب إلى وضع ألسنتهم، وقراءة الكلمات المفردة التي تحتوي على L وN، ودمجها، ثم ممارسة الجمل القصيرة والطويلة وتوسيعها إلى فقرات. ووفقًا للسيدة ثوي، فإن التواصل لرفع مستوى وعي أولياء الأمور أمر بالغ الأهمية، لأنه فقط عندما يكون هناك تنسيق ورفقة من المدرسة إلى الأسرة، ستكون قراءة الطلاب وكتابتهم بشكل صحيح أكثر فعالية وشمولاً. وبناءً على ذلك، بعد ساعات الدراسة، توزع السيدة ثوي أوراق القراءة على الطلاب، ثم يمارسون القراءة في المنزل بتوجيه من أولياء الأمور ويرسلون لها مقاطع فيديو للتعليق عليها وتحريرها.

السيدة لو ثي توي (من دائرة فو هين) لديها أطفال يدرسون في الصفين الأول والخامس في مدرسة هين نام الابتدائية. ذكرت أن طفليها كانا يخلطان سابقًا بين الحرفين الساكنين الأولين L وN. ولتصحيح أخطائهما، إلى جانب الدراسة في المدرسة، عند عودتهما إلى المنزل، ترصد الأسرة بشكل استباقي أي أخطاء في نطق أطفالها وتوجههم إلى التكرار الصحيح. كما تستخدم السيدة توي القاموس الفيتنامي بانتظام، وتقرأ لأطفالها عن الحرفين الساكنين L وN، وتشرح لهم معاني الكلمات لإثراء مفرداتهم. وبفضل ذلك، تحسنت أخطاء أطفال السيدة توي في النطق والتهجئة بشكل ملحوظ.

إنشاء أساس متين

صف فيتنامي من الصف الثاني هـ، مدرسة هيين نام الابتدائية (حي فو هيين، مقاطعة هونغ ين). الصورة: ذا دويت/وكالة الأنباء الفيتنامية

لم يصبح تصحيح أخطاء النطق نشاطًا تعليميًا أساسيًا يتم تنظيمه في جميع مستويات التعليم العام فحسب، بل أصبح أيضًا على مستوى ما قبل المدرسة - المستوى الأول والأهم في تكوين اللغة، حيث يتم أيضًا إعطاء اهتمام خاص لممارسة النطق الصحيح.

في روضة ثين دوك (حي فو هين)، تُصبح دروس المعلمين والطلاب في سن الخامسة، من خلال ركني "الأطفال يتدربون على التحدث بشكل جيد" و"الأطفال يتدربون على التحدث بشكل صحيح"، أكثر فائدةً وجاذبيةً من خلال القصائد والقصص المألوفة والصور البصرية الحية. وهذا أيضًا أسلوب إبداعي عندما تُطبّق المدرسة الخطة رقم 878 لإدارة التعليم والتدريب في مقاطعة هونغ ين.

أشارت السيدة نغوين ثي هونغ، مديرة روضة ثين دوك، إلى أن كل كلمة وكل نطق صحيح للأطفال، وخاصةً في الفترة من صفر إلى ست سنوات، هو "المرحلة الذهبية" لتكوين اللغة، وهي الخطوة الأولى للتفكير والتواصل وبناء الشخصية. عندما يُدرّب الأطفال على النطق الصحيح، يتعلمون التفكير المترابط والتعبير عن أنفسهم بثقة. وإدراكًا لهذا، ومن خلال المنظور التعليمي "تربية الكلمات الجميلة - بناء أساس متين للشخصية"، دأبت المدرسة في السنوات الأخيرة على إعطاء الأولوية للتدريب على التحدث والنطق الصحيح منذ التحاق الأطفال بالمدرسة في عمر 18 شهرًا.

في العام الدراسي 2025-2026، نفذت روضة ثين دوك موضوع "النطق القياسي - التحدث الجيد - التعبير" مع العديد من الأشكال الغنية والإبداعية؛ حيث يتم تدريب المعلمين على تقنيات شكل الفم، وطرق تصحيح الأخطاء الفردية، جنبًا إلى جنب مع ألعاب اللغة والأغاني والقصائد القصصية.

صُممت الأنشطة للطلاب لتكون لطيفة ووثيقة، تجمع بين اللعب والتعلم، مثل التدرب على التحدث أمام المرآة، وقراءة الشعر مع المعلم أو الأصدقاء، أو تمييز الأصوات من خلال ألعاب الألغاز، والاستماع، وتخمين الكلمات. صُممت المواد التعليمية المتعلقة بالحرف الساكن الأول (LN) بطريقة إبداعية، ومناسبة لجميع الأعمار. للأطفال من سن 18 شهرًا، يُعرض تعليم التحدث مع النطق الصحيح من خلال كلمات مفردة وصور مرئية سهلة التذكر. أما في سن ما قبل المدرسة، فيتم تطوير مهاراتهم من خلال القصائد والأغاني الشعبية المألوفة المتعلقة بهذه الحروف الساكنة.

في العام الدراسي ٢٠٢٥-٢٠٢٦، طبّقت روضة ثين دوك (بمنطقة فو هين، مقاطعة هونغ ين) موضوع "النطق السليم - حسن الكلام - التعبير" بأشكال ثرية ومبتكرة. الصورة: ذا دويت/وكالة الأنباء الفيتنامية.

صرحت مديرة روضة ثين دوك أن المدرسة واجهت خلال عملية التنفيذ بعض الصعوبات، مثل عادات النطق المحلية، واختلاف اللهجات المحلية، وخجل الأطفال. ومع ذلك، بفضل جهود المدرسة، بالتعاون مع الأهالي والطلاب، والنهج الحميم، أصبح لدى أكثر من 70% من أطفال المدرسة نطقٌ سليمٌ أكثر من ذي قبل، وحظوا بردود فعل إيجابية من أولياء الأمور.

في العام الدراسي 2025-2026، تضم مقاطعة هونغ ين أكثر من 753000 طالب مع ما يقرب من 500 مدرسة ما قبل المدرسة و719 منشأة للتعليم العام ونظام واسع النطاق للتعليم المستمر ومراكز التعليم المهني. ووفقًا لنائب مدير إدارة التعليم والتدريب في هونغ ين ها ثي ثو فونغ، فإن تصحيح أخطاء النطق والتهجئة في الخلط بين الحرفين الساكنين الأولين LN ليس مجرد حركة ولكنه أيضًا مهمة منتظمة ومستمرة للمدارس. في وقت قصير من التنفيذ، كان لدى العديد من المدارس طرق جيدة وإبداعية وعملية للقيام بالأشياء، مما أدى في البداية إلى إحداث تغييرات إيجابية للطلاب والمعلمين بالإضافة إلى الوعي والرفقة للأسر والمجتمع. نظمت العديد من المؤسسات التعليمية أنشطة جماعية في حفل رفع العلم في بداية الأسبوع أو أنشطة لامنهجية، ودعت أولياء الأمور للمشاركة؛ تدمج العديد من المدارس تقنية الذكاء الاصطناعي في فصولها ودروسها، وتستخدمها في تأليف الأغاني والقصائد، ودمجها في الدروس التي تدرس الحروف الساكنة L وN. بالنسبة للمعلمين، نظمت المدرسة أنشطة مهنية، مما خلق الظروف للمعلمين لممارسة لغتهم الخاصة طواعية ونشاط وحماس.

إن الجهود المتزامنة والجذرية التي يبذلها قطاع التعليم في هونغ ين، إلى جانب الدعم الفعال من أولياء الأمور والمجتمع، تُرسي تدريجيًا أساسًا متينًا للحفاظ على نقاء اللغة الفيتنامية. وهذا أيضًا مصدرٌ مهمٌّ لطلاب هونغ ين ليتمتعوا بالثقة والحيوية والذكاء، ويتمتعوا بفهمٍ عميقٍ للثقافة واللغة الفيتنامية من خلال النطق الصحيح.

المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/chua-ngong-ln-nhieu-cach-lam-sang-tao-trong-truong-hoc-o-hung-yen-20251017142109684.htm