اقتراح لاستخدام المدارس في المناطق المعرضة للفيضانات كملاجئ عند حدوث الفيضانات

(دان تري) - هذا هو اقتراح مندوب الجمعية الوطنية تران هوانج نجان، وفد مدينة هوشي منه، عند تقديم تعليقاته على برنامج الهدف الوطني للتعليم.

الحاجة إلى زيادة الاستثمار العام لبناء مدارس قادرة على الصمود في مواجهة الكوارث

وفي إطار مناقشة سياسة الاستثمار في برنامج الهدف الوطني لتحديث وتحسين جودة التعليم والتدريب للفترة 2026-2035، اقترح المندوب تران هوانج نجان زيادة رأس مال الاستثمار العام للمشاريع لضمان توفير المرافق لرياض الأطفال والمدارس العامة.

وقال السيد نجان إن الميزانية المقدرة الحالية البالغة 80 مليار دونج متواضعة، خاصة في سياق تغير المناخ المتزايد الخطورة الذي يؤثر بشكل مباشر على المدارس.

أشار السيد نجان إلى الفيضانات المتتالية والعواصف المتتالية التي ألحقت أضرارًا بالبنية التحتية لآلاف المدارس في جميع أنحاء البلاد. لذلك، يُعدّ الاستثمار في بناء مرافق تعليمية آمنة ومدارس قادرة على التكيف مع تغير المناخ أمرًا بالغ الأهمية.

أقترح إيجاد حل طويل الأمد لتغير المناخ المتزايد الخطورة الذي نشهده اليوم. ينبغي أن يكون بناء مدارس جديدة في المناطق التي غالبًا ما تتأثر بالكوارث الطبيعية والفيضانات وسيلةً تعليميةً ومأوىً في الوقت نفسه عند ازدياد الفيضانات بسرعة، وذلك لحماية صحة الناس وأرواحهم، كما اقترح المندوب تران هوانغ نغان.

طلاب المدارس الابتدائية في مدينة هوشي منه (الصورة: باو كوين).

وشارك المندوب نجوين ثي نغوك شوان نفس الرأي، واقترح أنه بحلول عام 2030، من الضروري استكمال بناء وتطوير شبكة من المدارس العامة والخاصة، والسعي إلى تلبية احتياجات الطلاب الذين يدرسون في الأساس لمدة دورتين في اليوم.

أكدت السيدة شوان أن الطلب الفعلي على الدراسة بواقع حصتين يوميًا في بيئة مجهزة تجهيزًا كاملًا ووسائل حديثة وآمنة مرتفع للغاية. لذلك، يتمثل الهدف في توحيد وتحديث المرافق، ليس فقط في المدارس الحكومية، بل أيضًا في إيجاد حلول لتعزيز شمولية التعليم على المستوى العام خلال الفترة 2026-2030.

وبحسب السيدة شوان، فمن الضروري أن يكون هناك خطة لتخصيص الأموال والموارد في عام 2026 وسنوياً حتى تتمكن المحليات، بما في ذلك مستويات البلديات، من اتخاذ قرار بشأن الاستثمار وتنظيم تنفيذ البرامج وفقاً لسلطاتها دون الحاجة إلى المرور بالعديد من الإجراءات الإدارية التي تستغرق وقتاً طويلاً.

ويحتاج أبناء العمال أيضًا إلى المدارس مثل الطلاب في المناطق الجبلية.

ومن منظور المساواة في التعليم، يشعر المندوب نجوين هوانج باو تران بالقلق إزاء كون المستفيدين من الفئات المحرومة.

وبحسب قولها، فإن عدم المساواة في فرص التعليم لا يقتصر على المناطق الجبلية فحسب، بل يشمل المناطق الحضرية أيضًا. وقالت المندوبة تران: "لسنوات عديدة، عندما نتحدث عن الصعوبات التعليمية، غالبًا ما نذكر المناطق النائية والجزر، لكننا لم نعر اهتمامًا كافيًا لمجموعة أخرى من الأشخاص الذين يواجهون نفس الصعوبة: أطفال العاملين في المناطق الصناعية ومناطق تجهيز الصادرات".

معظم الطلاب هم أبناء عمال يسكنون في غرف مستأجرة تتراوح مساحتها بين 10 و12 مترًا مربعًا. يعمل الأهل لساعات إضافية متواصلة، ودخلهم غير مستقر، ولا يملكون الوقت الكافي لرعاية أبنائهم ودعم دراستهم. في بعض المناطق، لا تتاح لأكثر من 70% من الأطفال في المناطق الصناعية فرصة دراسة مواد خاصة أو لغات أجنبية أو أنشطة لامنهجية، لأن الظروف الاقتصادية لأسرهم لا تسمح بذلك.

ومن هذا المنطلق اقترحت السيدة تران أن يحدد برنامج الاستهداف الوطني بشكل واضح أبناء العمال كمجموعة من الفئات التي تحتاج إلى الدعم الأولي، وليس مجرد مجموعة عامة.

ومن الضروري على وجه الخصوص دعم بناء المدارس العامة بالقرب من المناطق الصناعية إلى جانب نماذج مرنة من المدارس الداخلية وشبه الداخلية لأبناء العمال.

لا يمكننا أن نترك شريحة كبيرة من أطفال القوى العاملة الأساسية في الاقتصاد تعاني من صعوبات تعليمية. فالمساواة التعليمية لا تقتصر على المناطق الجبلية والمنخفضة فحسب، بل تشمل أيضًا المدن الصناعية، كما أكدت السيدة تران.

من المتوقع أن يُقسّم البرنامج الوطني المُستهدف للتعليم إلى مرحلتين. تبلغ ميزانية التنفيذ الإجمالية للمرحلة 2026-2030 نحو 174,673 مليار دونج فيتنامي. أما المرحلة التالية، 2031-2035، فستبلغ ميزانيتها نحو 405,460 مليار دونج فيتنامي.

وتمثل رأس المال المخصص للاستثمار العام (البناء، وتطوير البنية التحتية، وشراء المعدات) 83.91% و90.27% من إجمالي رأس المال في المرحلتين على التوالي.

وفي الوقت نفسه، لا تشكل النفقات العادية (الاستثمار في البشر) سوى 10.9% و5.5% على التوالي.

استثمرت الحكومة 202,000 مليار دونج في قطاع التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام، أي ما يعادل 34.82% من إجمالي رأس المال لمدة عشر سنوات. يُستخدم هذا رأس المال لتوفير المرافق والتجهيزات التعليمية اللازمة لتلبية متطلبات تنفيذ برامج التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-truong-vung-lu-phai-kiem-them-chuc-nang-tru-an-khi-lu-ve-20251204120512878.htm