إن التعليم يحتاج إلى العودة إلى القضايا الأساسية المتمثلة في بناء أسس الإنسانية.

وبحسب البروفيسور لي آنه فينه، مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية، فإن التعليم لكي ينجح في السياق الجديد، لا ينبغي أن يتبع الاتجاهات أو سرعة التطور فحسب، بل يجب أن يعود إلى القضايا الأساسية لبناء الأساس للناس.

في صباح يوم 5 ديسمبر، نظم معهد فيتنام للعلوم التربوية بالتعاون مع صندوق الأمم المتحدة للطفولة (يونيسف فيتنام) والمجلس الثقافي البريطاني مؤتمر العلوم التربوية 2025 تحت عنوان "التعليم في عصر التنمية الوطنية".

فيما يتعلق بسؤال "ما الذي ينبغي أن يفعله التعليم في العصر الجديد؟"، قال البروفيسور لي آنه فينه، مدير المعهد الفيتنامي للعلوم التربوية، إنه لا ينبغي أن يكون مجرد شعار، بل يجب أن ينطلق من سؤال جوهري. وحسب رأيه، لكي ينجح التعليم في السياق الجديد، لا ينبغي أن يواكب الاتجاهات أو سرعة التطور فحسب، بل يجب أن يعود إلى القضايا الجوهرية لبناء أساس متين للشعب الفيتنامي.

وتحدث في المؤتمر البروفيسور لي آنه فينه، مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية.

كما شدد السيد فينه على التوجه نحو تطبيق النظام ووضع الإنسان في صميم الاهتمامات. وحسب رأيه، مهما بلغ النظام من كفاءة، فإنه لا قيمة له إذا لم يُسهم في تنمية كل طالب، ولم يُهيئ الظروف المناسبة لإبداع المعلمين. وفي سياق تطبيق نموذج الحكومة المحلية ثنائي المستوى، وبعد إلغاء مستوى المقاطعة/المنطقة ووزارة التعليم والتدريب، أصبحت أدوار ومسؤوليات المنطقة أكثر وضوحًا، وفي الوقت نفسه، ازداد الضغط والتوقعات على المدارس والمعلمين.

يعتقد أن تطوير التعليم سيفتح آفاقًا واسعة للابتكار الجاد. فالمسألة لا تقتصر على التغلب على التحديات، بل تتعداها إلى استغلالها للارتقاء والنهوض في السياق الجديد.

وفي كلمته التي ألقاها في الورشة، قال الدكتور فام دو نهات تيان (رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية) إن "الخيط الأحمر" الذي يربط القرارات من 57 إلى 71 الصادرة عن المكتب السياسي هو الابتكار الرائد، والتحول من مؤسسة موجهة نحو الإدارة بشكل كبير إلى مؤسسة تخلق التنمية.

قال السيد تين: "لقد طرحت قرارات إصلاح التعليم فكرة بالغة الأهمية، وهي أنه لا ينبغي فرض معايير قديمة على نظام تعليمي حديث. يجب أن ننتقل من الإصلاح إلى التطوير الرائد".

ألقى الدكتور فام دو نهات تيان (رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية) كلمةً في المؤتمر. تصوير: تران هييب

وبحسب قوله، ثمة تحول بالغ الأهمية في التعليم من الإدارة التقليدية إلى الإدارة المرنة. يجب على المدارس والمعلمين والمتعلمين تطبيق التفكير الإداري المرن لتطوير الإدارة والتعليم والتعلم، بما يضمن مواكبة التعليم والتعلم لأحدث التوجهات.

ومع ذلك، قال السيد تيان أيضًا إن هناك سلسلة من التحديات التي يتعين الاعتراف بها بوضوح من أجل الابتكار.

الأول هو الطابع المحافظ للتعليم. يتردد كلٌّ من المعلمين والإداريين التربويين، على مستوى النظام التعليمي والمدرسة، في تطبيق الإدارة الرشيقة لاعتيادهم على الإدارة التقليدية، لأنها أسهل وأكثر استقرارًا وأقل تطلبًا للتغيير.

ثانيًا، يتطلب التعليم أيضًا تكاليف إضافية لا تتحملها المدارس دائمًا: تكاليف تدريب كفاءات جديدة، وتكاليف موارد بشرية جديدة، وتكاليف الوقت اللازم للتحول. جميع هذه التكاليف يصعب تحملها والتغلب عليها.

ثالثًا، لتطبيق إدارة تعليمية مرنة، يجب أن تستند إلى التكنولوجيا الرقمية. وصرح السيد تين قائلاً: "بشكل أساسي، يجب أن تستند إلى بنية تحتية رقمية متطورة، وبيانات رقمية متكاملة ومترابطة، وظروف وقدرات رقمية للمعلمين لتمكينهم من تعزيز جميع نقاط القوة. هذه تحديات هائلة تواجه فيتنام".

كما أشار إلى أن الطريقة الحالية لتصميم البرامج التعليمية ليست جاهزة للمستقبل. وحسب قوله، لا يزال التفكير في تطوير البرامج يعتمد بشكل كبير على النهج التقليدي، حيث يُعتبر البرنامج منتجًا نهائيًا، بدلًا من هيكل مرن يتطلب تعديلًا مستمرًا. إضافةً إلى ذلك، غالبًا ما تتبع عملية تطوير البرامج الحالية مسارًا ثابتًا بأهداف محددة مسبقًا. في الوقت نفسه، يجب أن يكون تصميم البرامج التعليمية عملية غير خطية، تمر عبر حلقات متعددة، وبعد كل حلقة، يمكن تعديل الأهداف لتتناسب مع التقلبات الفعلية.

وبحسب السيد تيان، يجب أن تكون البرامج التعليمية مستعدة للاستجابة للتغيير واعتبار التغيير أمراً لا مفر منه، بل وميزة تنافسية.

وأوصى الخبير بضرورة أن يعمل قطاع التعليم على تهيئة الظروف للمدارس والمعلمين للوصول إلى تفكير إداري مرن حتى يتمكنوا من المشاركة بشكل فعال في ابتكار البرامج التعليمية على جميع المستويات.

وأضاف السيد تيان "إذا قمنا حاليًا ببناء برامج وتنظيم التعليم من خلال عملية صارمة، فلن تكون قادرة على الاستجابة للتغييرات كما أنها لا تتوافق مع روح القرار 71".

المصدر: https://vietnamnet.vn/giao-duc-can-tro-lai-voi-nhung-van-de-ban-chat-xay-dung-nen-tang-cho-con-nguoi-2469736.html