تحقيق نتائج قياسية في مجال التربية: لا مزيد من "الفئران التي تجري في نفس القفص".

الحصول على علامة كاملة لا يضمن القبول.

بالنظر إلى صورة الدرجات المعيارية للقطاع التربوي لهذا العام، يتضح أن الدرجات المعيارية للقطاعات التربوية، بغض النظر عن موقع المدرسة، سواء في مدينة كبيرة أو منطقة ريفية، تتراوح بين مستوى عالٍ ومستوى عالٍ جدًا. وبالمقارنة مع عام 2024، تستمر الدرجات المعيارية للقطاعات التربوية في الارتفاع بشكل ملحوظ. والجدير بالذكر أنه من بين القطاعات الستة التي حصلت على درجة معيارية مطلقة 30/30 هذا العام، هناك أربعة قطاعات في مجال تدريب المعلمين (بينما يتبع القطاعان المتبقيان للمدارس العسكرية). وتحديدًا، تشمل هذه القطاعات الأربعة: قطاع تدريس اللغة الصينية، وقطاع تدريس اللغة الإنجليزية (جامعة اللغات الأجنبية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي )؛ وقطاع تدريس اللغة الصينية، وقطاع تدريس اللغة الإنجليزية (جامعة اللغات الأجنبية، جامعة هوي). في هذه القطاعات الأربعة، لا يضمن قبول المرشحين الحاصلين على درجات اختبار مطلقة قبولهم إذا لم يستوفوا المعايير الإضافية التي تحددها المدرسة.

تُعتبر درجة المعيار التربوي لعام 2025 أعلى مستوى لها على الإطلاق، ومهنة التدريس أصبحت أكثر جاذبية - الصورة 1.

يُكمل المرشحون المقبولون في جامعة هو تشي منه للتربية هذا العام إجراءات القبول

صورة: فونغ هوينه

أعلنت جامعة اللغات الأجنبية (جامعة هوي ) هذا العام عن قبول ثلاثة تخصصات في مجال التربية، وقد حصلت جميعها على درجات عالية جدًا في اختبارات القبول بناءً على نتائج شهادة الثانوية العامة. فبالإضافة إلى الدرجة الأساسية البالغة 30، يجب على المتقدمين لتخصص اللغة الإنجليزية استيفاء معيارين إضافيين: الحصول على 9.5 درجة في اللغة الأجنبية و8.5 درجة أو أعلى في الأدب؛ بينما يتطلب تخصص اللغة الصينية 10 درجات في اللغة الأجنبية. كما يتطلب تخصص اللغة الفرنسية أكثر من 27 درجة. وبالمقارنة مع عام 2024، شهدت درجات القبول لهذه التخصصات الثلاثة ارتفاعًا ملحوظًا هذا العام (حيث زادت درجة القبول في تخصص اللغة الإنجليزية بمقدار 2.9 درجة، وفي تخصص اللغة الفرنسية بأكثر من 8 درجات).

تُتيح جامعة اللغات الأجنبية (جامعة هانوي الوطنية) للطلاب الالتحاق بأربعة تخصصات تدريسية، منها تخصصا اللغة الصينية والإنجليزية، حيث يشترط الحصول على درجة 30 كحد أدنى للقبول، ويجب على المتقدمين التسجيل في هذا التخصص كخيارهم الأول. وبالتالي، إذا حصل المتقدم على درجة 30 في الامتحان، ولكنه سجل في هذين التخصصين كخيار ثانٍ أو أقل، فلن ينجح. أما التخصصان التدريسيان المتبقيان في الجامعة، فيشترط الحصول على درجة 28 كحد أدنى.

في كليات إعداد المعلمين الرئيسية الأخرى، تُعدّ معايير القبول للعديد من التخصصات مرتفعة للغاية. فعلى سبيل المثال، تضم جامعة هو تشي منه للتربية تخصصين بمعايير قبول تتجاوز 29، وأربعة تخصصات أخرى بمعايير تتجاوز 28 (استنادًا إلى نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة). وبالتالي، لم يتم قبول الطلاب الحاصلين على معدل 9 نقاط في كل مادة في برنامج إعداد المعلمين بالجامعة. وفي عام 2024، كان هناك تخصصان بأعلى معايير القبول، وهما الأدب والتاريخ، حيث بلغ متوسط كل منهما 28.6 نقطة، بينما لم يتجاوز أي تخصص 29 نقطة حتى الآن. وبالمثل، تضم جامعة سايغون سبعة تخصصات في إعداد المعلمين بمعايير قبول تبلغ 27 نقطة أو أكثر. ومن بينها، لا يزال تخصص الكيمياء الأعلى (28.98 نقطة)، يليه الفيزياء (28.33 نقطة)، ثم الجغرافيا (28.55 نقطة). وبالمقارنة مع عام 2024، فإن معايير القبول لهذا العام أعلى أيضًا. في العام الماضي، كان لدى هذه المدرسة 7 تخصصات بمعدل 27 نقطة أو أعلى، لكن أعلى درجة مرجعية كانت 28.25 فقط.

بالنسبة للمدارس الشمالية، تضم جامعة هانوي الوطنية للتربية 28 تخصصًا في مجال العلوم وتدريب المعلمين، 15 منها حاصلة على 27 نقطة أو أكثر. ومن بينها، يحظى تخصص تدريس التاريخ بأعلى درجة معيارية تتجاوز 29 نقطة. ومن بين 11 تخصصًا في تدريب المعلمين بجامعة هانوي الوطنية للتربية ، هناك 6 تخصصات حاصلة على 28 نقطة أو أكثر. ومن بينها، يحظى تخصص تدريس التاريخ والجغرافيا بأعلى درجة معيارية بواقع 29.84 نقطة. كما تضم جامعة هانوي الوطنية للتربية 2 تخصصين حاصلين على أكثر من 28 نقطة، بالإضافة إلى العديد من التخصصات الأخرى الحاصلة على 27 نقطة أو أكثر.

لا تقتصر جودة التعليم على الجامعات المرموقة فحسب، بل إن معايير القبول في تخصص التربية مرتفعة أيضاً في الجامعات المحلية. وقد فاجأت جامعة دا لات العديد من المتقدمين بالارتفاع الملحوظ في هذه المعايير، لا سيما في تخصص التربية. ففي نظام القبول القائم على نتائج امتحان شهادة الثانوية العامة، حقق تخصص التربية في الرياضيات أعلى معدل بلغ 28.5 (بزيادة قدرها 2.7 نقطة مقارنةً بعام 2024)، بينما حصل تخصص التربية في الفيزياء على 28.25 نقطة (بزيادة قدرها 3 نقاط)، وتخصص التربية في الكيمياء على 28 نقطة (بزيادة قدرها 2.75 نقطة).

تضم جامعة كان ثو ثمانية تخصصات في إعداد المعلمين تتطلب 27 نقطة أو أكثر، منها أربعة تخصصات تتطلب أكثر من 28 نقطة. أما جامعة هونغ دوك، فتضم 14 تخصصًا في إعداد المعلمين، منها خمسة تخصصات تتطلب 27 نقطة أو أكثر. وعلى الرغم من أن جامعة تاي باك تقع في منطقة جبلية بعيدة عن المدن الكبرى، إلا أنها تضم أيضًا ثلاثة تخصصات تتطلب أكثر من 28 نقطة.

نتائج قياسية قياسية لتخصصات التربية: لا مزيد من

المرشحون الذين سيخضعون لامتحان تقييم الكفاءة المتخصصة في جامعة هو تشي منه للتربية هذا العام

الصورة: ها آنه

لا يُقبل إلا المرشحون الأكاديميون المتميزون.

في ظل هذه المعايير، لا يُقبل في العديد من برامج التدريب التربوي الحالية إلا الطلاب المتفوقون. وهذا يؤكد السياق الجديد للقبول الجامعي، منهياً بذلك وضع "الفئران التي تتنافس في قفص واحد للالتحاق ببرامج التدريب التربوي" الذي كان سائداً منذ سنوات.

أوضح الدكتور هوينه ترونغ فونغ، مدير مركز دعم الطلاب وتنمية ريادة الأعمال بجامعة هو تشي منه للتربية، أن نتائج التقييم المرجعية للعديد من تخصصات إعداد المعلمين هذا العام حافظت على مستويات عالية، مما يعكس جاذبية قطاع إعداد المعلمين واستمرارية وجود معلمين مؤهلين. ويعود السبب في استمرار هذه النتائج المرتفعة إلى مجموعة من العوامل، أبرزها سياسات الدعم المحددة لطلاب إعداد المعلمين وفقًا للوائح الحالية، والتي عززت ثقة المعلمين وأولياء الأمور في اختيار هذا المسار المهني.

وبنفس الرأي، قال الأستاذ نغوين هوا دوي خانغ، نائب رئيس قسم التدريب بجامعة كان ثو، إن السبب الرئيسي يكمن في سياسات الدولة وتأثير معلومات سوق العمل. في عام 2025، تخرجت الدفعة الأولى من طلاب برنامج التدريب المهني المستفيدين من السياسة المنصوص عليها في المرسوم الحكومي رقم 116/2020، وقد ساهم هؤلاء الطلاب في نشر هذه السياسة بين الطلاب. وأضاف الأستاذ خانغ: "إن القدرة الجيدة على استيعاب المعلومات الجديدة تُساعد الطلاب على استيعابها بشكل أفضل، وهي حافز للمعلمين والطلاب لتحسين جودة التدريب والكفاءة بعد تخرج الطلاب".

وعلق الأستاذ المشارك الدكتور نغوين كيم هونغ، المدير السابق لجامعة هو تشي منه للتربية، قائلاً: "إن ارتفاع درجة القبول هو علامة إيجابية، وهو نتيجة لتغييرات كبيرة في السياسة التعليمية من قبل حزبنا ودولتنا".

بحسب الأستاذ المشارك نغوين كيم هونغ، فقد بدأت الحوافز في سياسات قطاع التعليم والمعلمين تؤتي ثمارها فعلياً، بدءاً من إصدار قانون المعلمين وحتى القرار رقم 71 الصادر عن المكتب السياسي. وهذا أحد العوامل التي تزيد من جاذبية الالتحاق بتخصصات التدريس. وأكد الأستاذ المشارك هونغ قائلاً: "إن روح القرار رقم 71 والوثائق القادمة التي تُنفذ توجهات الحكومة والقطاع فيما يتعلق بالتعليم والمعلمين ستُطبق عملياً، مما يُظهر توجه الحزب في تنفيذ سياسة أن التعليم هو السياسة الوطنية الأولى، وأن الاستثمار في التعليم هو استثمار في التنمية".

"مقارنةً بما كان عليه الوضع قبل 10-15 عامًا، فإنّ درجات القبول الحالية في برامج إعداد المعلمين أعلى بمرتين. في السنوات الأخيرة، وخاصة هذا العام، كانت درجات القبول في العديد من برامج إعداد المعلمين عند الحد الأقصى أو قريبة منه، مما يثبت أن مهنة التدريس لا تزال وستظل خيارًا مفضلًا للطلاب بعد المرحلة الثانوية. أعتقد جازمًا أن جيل الطلاب الذين يختارون برامج إعداد المعلمين هذا العام وفي السنوات القادمة سيُحدث تغييرًا جوهريًا في التعليم خلال السنوات المقبلة"، هذا ما صرّح به الأستاذ المشارك نغوين كيم هونغ.

سيرتفع الراتب الأساسي للمعلمين من 2 إلى 7 ملايين دونغ فيتنامي

في مقابلة صحفية أجريت مؤخراً قبيل بدء العام الدراسي الجديد، صرّح وزير التعليم والتدريب، نغوين كيم سون، بأن الوزارة بصدد وضع اللمسات الأخيرة على مسودة لائحة تفصيلية تحدد الرواتب والبدلات والسياسات الرامية إلى استقطاب المعلمين ودعمهم. وبناءً على ذلك، من المتوقع زيادة الراتب الأساسي لجميع المعلمين، بحد أدنى يبلغ حوالي مليوني دونغ فيتنامي، وحد أقصى يتراوح بين 5 و7 ملايين دونغ فيتنامي شهرياً. وتقتصر هذه الزيادة على الراتب الأساسي فقط، دون احتساب البدلات الأخرى.

في عام 2020، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 116 الذي ينظم سياسة دعم الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة لطلاب كليات التربية. وبناءً على ذلك، سيحصل الطلاب الملتحقون بكليات التربية والذين يلتزمون بالعمل في قطاع التعليم على دعم للرسوم الدراسية وبدل معيشة شهري قدره 3.63 مليون دونغ فيتنامي من ميزانية الدولة. تُحسب مدة الدعم بناءً على عدد أشهر الدراسة الفعلية في الكلية، على ألا تتجاوز 10 أشهر في السنة الدراسية الواحدة.

المصدر: https://thanhnien.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-pha-ky-luc-het-canh-chuot-chay-cung-sao-185250908195341957.htm