نتائج قياسية في اختبار تحديد مستوى التخصص في علم التربية: لا مزيد من "الفئران تركض في القفص نفسه"

طُبِّقت العديد من السياسات الجديدة المتعلقة بتدريب المعلمين والدخل، مما أثر بشكل كبير على الالتحاق بتخصصات تدريب المعلمين في السنوات الأخيرة. وبحلول عام ٢٠٢٥، تحديدًا، سيحتل تدريب المعلمين الصدارة بدرجات معيارية مطلقة في بعض التخصصات.

الحصول على الدرجة المثالية لا يضمن القبول.

بالنظر إلى صورة الدرجات المعيارية للقطاع التربوي (SP) هذا العام، يمكن ملاحظة أنه بغض النظر عما إذا كانت المدرسة في مدينة كبيرة أو محلية، فإن الدرجات المعيارية للقطاعات التربوية جميعها على مستوى مرتفع إلى مرتفع للغاية. وبالمقارنة مع عام 2024، تستمر الدرجات المعيارية للقطاعات التربوية في الزيادة بشكل حاد. والجدير بالذكر أنه من بين القطاعات الستة التي حصلت على درجة معيارية مطلقة 30/30 هذا العام، هناك 4 قطاعات في مجال تدريب المعلمين (ينتمي القطاعان المتبقيان إلى المدارس العسكرية). وعلى وجه التحديد، تشمل هذه القطاعات الأربعة: القطاع التربوي الصيني، والقطاع التربوي الإنجليزي (جامعة اللغات الأجنبية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي )؛ والقطاع التربوي الصيني، والقطاع التربوي الإنجليزي (جامعة اللغات الأجنبية، جامعة هوي). مع هذه القطاعات الأربعة، لا يكون المرشحون الحاصلون على درجات اختبار مطلقة متأكدين من قبولهم إذا لم يستوفوا المعايير الإضافية التي وضعتها المدرسة.

أكمل المرشحون المقبولون في جامعة مدينة هوشي منه للتعليم هذا العام إجراءات القبول

الصورة: فونغ هوينه

هذا العام، التحقت جامعة اللغات الأجنبية (جامعة هوي ) بثلاثة تخصصات تربوية، وحصلت جميعها على درجات معيارية عالية جدًا بناءً على درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. فبالإضافة إلى الدرجة المعيارية المطلقة البالغة 30، يجب على المرشحين المقبولين في تخصص التربية باللغة الإنجليزية استيفاء المعايير الثانوية المتمثلة في الحصول على درجة لغة أجنبية 9.5 ودرجة أدبية 8.5 أو أعلى؛ ويحتاج تخصص التربية باللغة الصينية إلى تحقيق 10 نقاط في اللغة الأجنبية. بالإضافة إلى ذلك، يتطلب تخصص التربية باللغة الفرنسية أيضًا أكثر من 27. وبالمقارنة مع عام 2024، فقد زادت الدرجات المعيارية لهذه التخصصات الثلاثة في المدرسة هذا العام بشكل حاد (زاد تخصص التربية باللغة الإنجليزية بمقدار 2.9 نقطة؛ وزاد تخصص التربية باللغة الفرنسية بأكثر من 8 نقاط).

تُسجِّل جامعة اللغات الأجنبية (جامعة هانوي الوطنية) أيضًا طلابًا في أربعة تخصصات تدريس، منها تخصصا تدريس اللغة الصينية والإنجليزية بمعدل 30، ويجب على المرشحين التسجيل في هذا التخصص ضمن اختيارهم الأول للقبول. هذا يعني أنه إذا حصل المرشح على 30 درجة في الامتحان ثم سجل في هذين التخصصين ضمن اختياره الثاني أو أقل، فلن ينجح. أما تخصصا التدريس المتبقيان في الجامعة، فيحصلان أيضًا على 28 درجة أو أعلى.

في مدارس تدريب المعلمين الرئيسية الأخرى، تكون الدرجات المرجعية للعديد من التخصصات عالية جدًا أيضًا. على سبيل المثال، يوجد بجامعة هو تشي منه للتعليم تخصصان بدرجات مرجعية تتجاوز 29 و4 تخصصات أعلى من 28 (بناءً على درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية). وبالتالي، لم يتم قبول الطلاب الذين حصلوا على متوسط ​​درجات 9 نقاط لكل مادة في مجموعة تدريب المعلمين بالمدرسة. في عام 2024، يوجد تخصصان بأعلى درجات مرجعية، وهما الأدب والتاريخ، وكلاهما بـ 28.6 نقطة، ولكن لم يتجاوز أي تخصص 29 نقطة حتى الآن. وبالمثل، يوجد بجامعة سايغون أيضًا 7 تخصصات في تدريب المعلمين بدرجات مرجعية تبلغ 27 نقطة أو أعلى. ومن بينها، لا يزال الكيمياء (28.98 نقطة) هو الأعلى، تليها الفيزياء (28.33 نقطة) والجغرافيا (28.55 نقطة). وبالمقارنة مع عام 2024، فإن درجات المعايير المرجعية لهذا العام أعلى أيضًا. في العام الماضي، كان لدى هذه المدرسة 7 تخصصات رئيسية بـ 27 نقطة أو أعلى، لكن أعلى درجة معيارية كانت 28.25 فقط.

بالنسبة للمدارس الشمالية، تضم جامعة هانوي الوطنية للتعليم 28 تخصصًا في مجال العلوم وتدريب المعلمين، 15 منها حاصلة على 27 نقطة أو أكثر. ويحقق تدريس التاريخ أعلى معدل تراكمي، إذ يزيد عن 29 نقطة. ومن بين 11 تخصصًا في تدريب المعلمين بجامعة هانوي الوطنية، هناك 6 تخصصات حاصلة على 28 نقطة أو أكثر. ويُعد تدريس التاريخ والجغرافيا من التخصصات الحاصلة على أعلى معدل تراكمي، إذ يبلغ 29.84 نقطة. كما تضم ​​جامعة هانوي الوطنية للتعليم 2 تخصصين حاصلين على 28 نقطة أو أكثر، والعديد من التخصصات الأخرى حاصلة على 27 نقطة أو أكثر.

لا تقتصر الجامعات الرئيسية على تخريج المعلمين فحسب، بل إن المعدل القياسي لتخصص التربية مرتفع أيضًا في الجامعات المحلية. وقد فاجأت جامعة دا لات العديد من المرشحين بالزيادة الكبيرة في المعدل القياسي، وخاصةً في تخصص التربية. ووفقًا لآلية القبول القائمة على درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، حصل تخصص التربية في الرياضيات على أعلى معدل قياسي وهو 28.5 (بزيادة قدرها 2.7 نقطة مقارنة بعام 2024)؛ بينما حصل تخصص التربية في الفيزياء على 28.25 (بزيادة قدرها 3 نقاط)؛ وحصل تخصص التربية في الكيمياء على 28 (بزيادة قدرها 2.75 نقطة).

تضم جامعة كان ثو أيضًا ثمانية تخصصات في تدريب المعلمين تتطلب ٢٧ نقطة فأكثر، منها أربعة تخصصات أعلى من ٢٨. من بين ١٤ تخصصًا في تدريب المعلمين بجامعة هونغ دوك، تتطلب خمسة تخصصات ٢٧ نقطة فأكثر. على الرغم من أن جامعة تاي باك تقع في منطقة جبلية بعيدة عن المدن الكبرى، إلا أنها تضم ​​أيضًا ثلاثة تخصصات أعلى من ٢٨ نقطة.

المرشحون الذين يتقدمون لامتحان تقييم الكفاءة المتخصصة في جامعة مدينة هوشي منه للتعليم هذا العام

الصورة: ها آنه

فقط المرشحين الأكاديميين المتميزين لديهم القدرة على القبول.

بناءً على الصورة المرجعية أعلاه، لا يُقبل إلا الطلاب المتفوقون في العديد من برامج التدريب التربوي الحالية. وهذا يُرسخ السياق الجديد للقبول الجامعي، وينهي حالة "الفئران التي تتسابق في قفص واحد للالتحاق بالتدريب التربوي" التي سادت قبل سنوات عديدة.

صرح الدكتور هوينه ترونغ فونغ، مدير مركز دعم الطلاب وتنمية ريادة الأعمال بجامعة مدينة هو تشي منه للتعليم، بأن الدرجات المرجعية للعديد من تخصصات تدريب المعلمين هذا العام لا تزال مرتفعة، مما يعكس جاذبية قطاع تدريب المعلمين المستدامة واستقرار مستوى المعلمين المؤهلين. ويعود سبب بقاء الدرجات المرجعية لتخصصات تدريب المعلمين مرتفعة إلى مجموعة من العوامل. ومن الجدير بالذكر أن سياسات الدعم المحددة لطلاب تدريب المعلمين، وفقًا للوائح الحالية، قد عززت ثقة المعلمين وأولياء الأمور في اختيار المسار المهني.

وشاطرًا الرأي، قال الأستاذ نجوين هوا دوي خانج، نائب رئيس قسم التدريب بجامعة كان ثو، إن السبب الرئيسي يكمن في سياسات الدولة وتأثير معلومات سوق العمل. في عام ٢٠٢٥، تخرجت الدفعة الأولى من طلاب برنامج SP المستفيدين من السياسة بموجب المرسوم الحكومي ١١٦/٢٠٢٠، وقام هؤلاء الطلاب بنشر هذه السياسة بين المتعلمين. وأضاف خانج: "إن القدرة الجيدة على التلقين تُساعد الطلاب على استيعاب المعرفة الجديدة بشكل أفضل، وهي دافع للمعلمين والطلاب لتحسين جودة التدريب والكفاءة بعد تخرجهم".

علق الأستاذ المشارك الدكتور نجوين كيم هونغ، المدير السابق لجامعة مدينة هوشي منه للتعليم: "إن النتيجة المرتفعة للقبول هي علامة إيجابية، وهي نتيجة للتغييرات الرئيسية في السياسة التعليمية التي قام بها حزبنا ودولتنا".

وفقًا للأستاذ المشارك نجوين كيم هونغ، فمنذ صدور قانون المعلمين وحتى القرار 71 للمكتب السياسي، بدأت الحوافز في سياسات قطاع التعليم والمعلمين تظهر نتائجها بشكل ملموس. وهذا أحد العوامل التي تزيد من جاذبية الالتحاق بتخصصات التدريس. وأكد الأستاذ المشارك هونغ: "ستُطبّق روح القرار 71 والوثائق القادمة التي تُطبّق توجهات الحكومة والقطاع تجاه التعليم والمعلمين، مما يُظهر توجه الحزب في تطبيق سياسة التعليم باعتباره السياسة الوطنية العليا، والاستثمار في التعليم هو استثمار من أجل التنمية".

مقارنةً بما كانت عليه قبل 10-15 عامًا، أصبحت معدلات القبول في تخصصات التدريس الآن ضعف ما كانت عليه قبل ذلك. في السنوات الأخيرة، وخاصةً هذا العام، أصبحت المعدلات المرجعية للعديد من تخصصات التدريس قريبة من المستوى المطلق، مما يثبت أن التدريس كان وسيظل الخيار المفضل للطلاب بعد المرحلة الثانوية. أعتقد تمامًا أن جيل الطلاب الذين يختارون تخصصات التدريس هذا العام والأعوام التي تليه سيُحدثون تغييرًا جذريًا في التعليم في السنوات القادمة، كما أشار الأستاذ المشارك نجوين كيم هونغ.

سيتم زيادة الراتب الأساسي للمعلمين من 2 إلى 7 ملايين دونج

في حديثه للصحافة قبل بدء العام الدراسي الجديد، صرّح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، بأن الوزارة بصدد وضع اللمسات الأخيرة على مسودة لوائح مفصلة للرواتب والبدلات وسياسات استقطاب المعلمين ودعمهم. وبناءً على ذلك، من المتوقع زيادة الراتب الأساسي لجميع المعلمين، بحيث لا تقل الزيادة عن مليوني دونج فيتنامي، وقد تصل إلى 5-7 ملايين دونج شهريًا كحد أقصى. وتُحتسب هذه الزيادة على الراتب الأساسي فقط، دون احتساب البدلات الأخرى.

في عام ٢٠٢٠، أصدرت الحكومة المرسوم رقم ١١٦ الذي ينظم سياسة دعم الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة لطلاب برنامج "SP". وبناءً عليه، سيستفيد طلاب برنامج "SP" الملتزمون بالعمل في قطاع التعليم من سياسات دعم الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة بقيمة ٣٫٦٣ مليون دونج فيتنامي شهريًا من ميزانية الدولة. تُحسب فترة الدعم بناءً على عدد أشهر الدراسة الفعلية في المدرسة، على ألا تتجاوز ١٠ أشهر في السنة الدراسية.

المصدر: https://thanhnien.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-pha-ky-luc-het-canh-chuot-chay-cung-sao-185250908195341957.htm