تقليص 200 مدرسة ابتدائية في 2023-2024 ما السبب؟

تم التأكيد على هذا المحتوى من قبل وزارة التربية والتعليم والتدريب في مؤتمر تلخيص العام الدراسي الذي عقد صباح اليوم (19 أغسطس). وبناء على ذلك، في العام الدراسي 2023-2024، سينخفض ​​عدد المدارس الابتدائية من 12366 إلى 12166 مدرسة (أي بانخفاض قدره 200 مدرسة). وعلى مستوى المرحلة الثانوية، انخفض عدد المدارس من 10,761 إلى 10,753 (أي بانخفاض قدره 8 مدارس).

بالنسبة لمرحلة الدراسة الثانوية وحدها، في العام الدراسي 2022-2023، يوجد في البلاد بأكملها 2949 مدرسة ثانوية. وبحلول العام الدراسي 2023-2024، من المتوقع أن يرتفع هذا العدد إلى 2981 مدرسة. وهذا أيضًا هو المستوى الوحيد الذي زاد فيه عدد المدارس في العام الدراسي الماضي.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب فإن السبب الرئيسي لانخفاض عدد المدارس الابتدائية والثانوية هو دمج الحدود الإدارية لبعض المحليات، مما أدى إلى دمج المدارس في المنطقة. وفي الوقت نفسه، زاد عدد المدارس الثانوية بسبب النمو السكاني في المدن الكبرى، فقامت المحليات ببناء وتأسيس مدارس جديدة.

وبحسب تقرير وزارة التربية والتعليم، فإن البلاد بأكملها لديها ما يقرب من 18.5 مليون طالب، بانخفاض أكثر من 300 ألف مقارنة بالعام الدراسي السابق، ويركز الانخفاض بشكل رئيسي في المرحلة الابتدائية.

يبلغ عدد طلاب المدارس الثانوية أكثر من 6.5 مليون طالب، أي بزيادة قدرها 500 ألف طالب تقريباً. يبلغ عدد طلاب المرحلة الثانوية حوالي 3 ملايين طالب، أي بزيادة قدرها أكثر من 100 ألف طالب. ومن بينها، 5 مناطق لديها عدد كبير جدًا من طلاب المدارس الثانوية: هانوي (293,825 طالبًا)، ومدينة هوشي منه (251,930 طالبًا)، وثانه هوا (103,636 طالبًا)، ونغي آن (109,764 طالبًا)، ودونغ ناي (88,899 طالبًا).

إن زيادة 32 مدرسة لا تلبي الطلب الفعلي، حيث يبلغ عدد المدارس المطلوبة لهذا العدد من الطلاب حوالي 50 مدرسة.

وفيما يتعلق بالقيود، أقرت وزارة التربية والتعليم والتدريب صراحة بأنه عند ترتيب ودمج وإعادة تخطيط المدارس ومواقع المدارس، في بعض المناطق ذات التجمعات السكنية المتناثرة، تعطلت حركة المرور، مما أثر على قدرة الطلاب على الذهاب إلى المدرسة.

ولا تزال عملية مراجعة وترتيب شبكة مرافق التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام غير كافية؛ ولا يزال هناك نقص في المدارس والفصول الدراسية في بعض المناطق، وخاصة في المناطق الحضرية، والمتنزهات الصناعية، ومناطق معالجة الصادرات، والمناطق العرقية والأقليات الجبلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.

تقوم بعض المحليات بدمج المرافق التعليمية آليًا؛ إن التخطيط وتخصيص الأراضي والاستثمار في بناء المرافق المدرسية لا يتوافق مع المعايير والمواصفات المدرسية. لا تزال المرافق والمعدات التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام تفتقر إلى المتطلبات اللازمة ولا تلبي متطلبات برنامج التعليم العام الجديد.

وتحدث وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون في المؤتمر هذا الصباح.

وفي كلمته في المؤتمر، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أن القطاع سيواصل في العام الدراسي الجديد تنفيذ شعار رئيس الوزراء التوجيهي بشكل كامل "اعتبار الطلاب مركزًا وموضوعًا، والمعلمين قوة دافعة، والمدرسة دعمًا، والأسرة محورًا، والمجتمع أساسًا".

بروح تعزيز الانضباط والمسؤولية والابتكار المستمر وتحسين الجودة، سيسعى قطاع التعليم بأكمله إلى تحقيق الأهداف المحددة بشكل أفضل وأفضل. - التنفيذ الفوري لمحتوى قرار المكتب السياسي رقم 91 بشأن مواصلة الابتكار الجذري والشامل في التعليم والتدريب وفقاً لقرار اللجنة المركزية رقم 29؛ استكمال التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام الجديد وتنظيم تقييم كامل عملية التنفيذ خلال الفترة الماضية.

بالإضافة إلى ذلك، قم ببناء خطة للتغلب على المشاكل والقيود الموجودة، وحاول التغلب على التحديات، وهدفك هو عام دراسي بنتائج أفضل.

المصدر: https://vtcnews.vn/giam-200-truong-tieu-hoc-trong-nam-2023-2024-nguyen-nhan-do-dau-ar890313.html