مدير روضة أطفال فينسكول: يتعلم أطفال ما قبل المدرسة الذكاء الاصطناعي لدخول عالم التكنولوجيا بثقة

(دان تري) - قال مدير روضة أطفال فينسكول نجوين لو ثاو ترانج إن الذكاء الاصطناعي سيتم دمجه في برنامج ما قبل المدرسة بدءًا من العام الدراسي المقبل لتزويد الأطفال بالثقة لدخول العالم التكنولوجي الذي يتغير كل يوم.

ردًا على مخاوف العديد من الآباء: "هل يجب على الأطفال تعلم التكنولوجيا في سن الخامسة؟"، "هل يسيء الأطفال استخدام الشاشات؟"، شاركت السيدة نجوين لو ثاو ترانج، مديرة روضة أطفال فينسكول، أفكارها حول هذه القضية.

السيدة ثاو ترانج - مديرة روضة أطفال فينسكول.

هل يمكنك أن تخبرنا لماذا كان على Vinschool أن تقدم الذكاء الاصطناعي في وقت مبكر جدًا؟

نتفهم مخاوف أولياء الأمور بشأن ربط الذكاء الاصطناعي بالأطفال الذين يستخدمون الأجهزة الإلكترونية. ومع ذلك، فإن حوالي 80% من أنشطة التعلم القائمة على الذكاء الاصطناعي في مرحلة ما قبل المدرسة لا تستخدم الأجهزة. يتعلم الأطفال من خلال أقلام التلوين والورق والمكعبات ولعب الأدوار، انطلاقًا من مبدأ "التعلم من خلال اللعب".

تُظهر دراسات علم الأعصاب أن الفترة بين الرابعة والسابعة من العمر تُمثل "الفرصة الذهبية" لتنمية مهارات التعرّف على الأنماط والتصنيف، وهما المهارتان الأساسيتان للتفكير الخوارزمي والتعلم الآلي. وقد صنّفت اليونسكو في تقريرها لعام ٢٠٢٤ المهارات الخوارزمية على قدم المساواة مع مهارات القراءة والكتابة والحساب، معتبرةً إياها المهارة الأساسية الثالثة في القرن الحادي والعشرين.

لذلك، عندما يتعرض الأطفال للذكاء الاصطناعي في وقت مبكر، فإنهم سيفهمون طبيعة التكنولوجيا قبل أن يتعرضوا لخطر الانجراف وراء التكنولوجيا.

هل يمكنك إعطاء بعض الأمثلة لطلاب "تعلم الذكاء الاصطناعي بدون آلات؟

- أود أن أذكر بعض المواقف في الفصل الدراسي على النحو التالي:

روبوت ينظف الفصل: يلعب طالب دور روبوت يلتقط مكعبات ليغو حمراء فقط. عندما تُترك أقلام الرصاص، يُضيف الفصل "أمرًا" جديدًا، وهو عرض مرئي لتدريب الآلة.

التنقل في متاهة: يرسم الأطفال خريطة بالطباشير ويقرأون سلسلة من الأوامر مثل "إلى الأمام - إلى الأمام - انعطف يسارًا". مجرد تغيير الترتيب سيؤدي إلى ضياع "صديق الروبوت"، مما يُساعد الأطفال على تعلم درس حول دقة الخوارزميات.

بعد كل لعبة، يسأل المعلمون دائمًا السؤال التالي: "لماذا اخترت هذا الطريق؟"، لمساعدة الأطفال على تطوير مهارات التفسير والتفكير النقدي لديهم.

وفقًا لنتائج تجربة Vinschool التجريبية في أبريل 2025، تمكن 92% من الأطفال من شرح سبب "قيام الروبوت بشيء خاطئ" بعد 3 دروس؛ ولاحظ 87% من الآباء أن الأطفال كانوا متحمسين للعبة التصنيف، ومن خلال الدروس، لاحظ المعلمون أن الأطفال استخدموا مفاهيم مثل الخطوات والأوامر والبيانات بشكل صحيح.

فهل يمكنك أن تخبرنا على وجه التحديد ما هو المحتوى الذي ستدرسه مدرسة Vinschool حول الذكاء الاصطناعي؟

- تم تصميم برنامج الذكاء الاصطناعي الخاص بمدرسة Vinschool لمرحلة ما قبل المدرسة حول أربع كفاءات وثلاث دوائر رئيسية للذكاء الاصطناعي، مما يساعد الأطفال على تشكيل أساس للتفكير الخوارزمي وعادات استخدام التكنولوجيا الآمنة منذ سن مبكرة.

على سبيل المثال، في دائرة "فهم كيفية عمل الذكاء الاصطناعي"، يتدرب الأطفال على تحويل البيانات إلى رسومات وأشياء حقيقية ورموز؛ وجمع الأشياء المألوفة وتصنيفها ومقارنتها؛ وتحديد القواعد ووصفها في الحياة اليومية أو الألعاب؛ وفي الوقت نفسه، التعرف على أدوات البرمجة المرئية من خلال أنشطة لعب الأدوار الروبوتية، ورسم المتاهات وتصحيح الخوارزميات عندما يضل صديق الروبوت طريقه.

بالانتقال إلى مسار "التعرف على أدوات الذكاء الاصطناعي واختيارها"، يستكشف الأطفال الأجهزة المتكاملة مع الذكاء الاصطناعي من حولهم (مكبرات الصوت الذكية، والكاميرات الأوتوماتيكية، وما إلى ذلك)، ويتعلمون كيفية اختيار الأداة المناسبة للغرض المناسب، واستخدام ميزة الأسئلة والأجوبة الصوتية الخاضعة للإشراف، ثم يشرحون سبب اختيارهم لحل واحد على آخر.

وأخيرًا، تُساعد دائرة "الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي" الأطفال على التواصل مع البالغين لضمان السلامة، وتحديد البيانات الشخصية، والتمييز بين ما يجب مشاركته وما لا يجب، وفهم اختلاف النتائج المُولّدة آليًا عن النتائج البشرية، والتنبيه فورًا عند مواجهة إعلانات غريبة أو محتوى مُخيف. بفضل نهج التعلم من خلال اللعب، يتعلم الأطفال فهم طبيعة التكنولوجيا قبل دخول العالم الرقمي الواسع رسميًا.

الذكاء الاصطناعي مفهومٌ جديدٌ ومُجرّدٌ إلى حدٍّ ما بالنسبة للعديد من الآباء. فكيف يُمكن لوالدي طفلٍ في الخامسة من عمره معرفة ما إذا كان طفلهم يفهم ويستوعب المعرفة المتعلقة بالذكاء الاصطناعي حقًا؟

يستطيع الآباء بسهولة إدراك فهم أطفالهم لمفاهيم الذكاء الاصطناعي من خلال تعبيرات محددة في أنشطتهم اليومية. سيتمكن الأطفال من شرح سبب أداء الروبوت في اللعبة للمهمة الصحيحة أو الخاطئة بوضوح. كما سيتمكنون من استخدام مصطلحات بسيطة متعلقة بالذكاء الاصطناعي، مثل الأوامر والخطوات والبيانات، بشكل طبيعي ودقيق عند المشاركة في الألعاب أو الأنشطة. والأهم من ذلك، سيتمكن الأطفال من تمييز الأنماط أو القواعد ووصفها في الأنشطة اليومية أو الألعاب البسيطة التي يشاركون فيها.

بالإضافة إلى ذلك، سيستخدم الأطفال التطبيقات والمواقع الإلكترونية الآمنة التي يُصادق عليها المعلمون أو أولياء الأمور بشكل استباقي، وسيستشيرون الكبار عند الشك في سلامة أي تطبيق أو لعبة إلكترونية. كما سيتعلمون ضرورة إبلاغ المعلمين أو أولياء الأمور فورًا عند مواجهة أي شيء غير عادي أو مخيف أثناء استخدام التكنولوجيا، واستخدام تطبيقات التعلم دائمًا تحت إشراف الكبار.

يشعر العديد من الآباء الآن بالقلق بشأن ما إذا كانت طفولتهم ستُسرق بواسطة الذكاء الاصطناعي ؟

يُثير إدخال الذكاء الاصطناعي في التعليم المبكر جدلاً واسعاً، إذ يخشى الآباء من فقدان براءة طفولة أطفالهم. ومع ذلك، بالنظر إلى الأمر من منظور إيجابي، يُهيئ الأطفال بشكل أفضل للمستقبل. فإذا ضمن البرنامج للأطفال الاستمرار في اللعب والاستكشاف دون الاعتماد على الشاشات، فإن طفولتهم لم تُفقَد، بل أُثريت. لم تُسرق طفولتهم، بل تُجهَّز بأساس متين لدخول عالم التكنولوجيا المتغير كل يوم بثقة.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/giam-doc-mam-non-vinschool-tre-mau-giao-hoc-ai-de-tu-tin-buoc-vao-the-gioi-cong-nghe-20250613182415779.htm