التعليم المستمر يستعد لحركة التعليم الشعبي الرقمي

وفي السادس من ديسمبر/كانون الأول، عقدت وزارة التعليم والتدريب في هانوي مؤتمرا لمديري مراكز التعليم المستمر على مستوى البلاد.

في كلمته خلال المؤتمر، قال مدير إدارة التعليم المستمر (وزارة التعليم والتدريب)، هوانغ دوك مينه: في العام الدراسي 2023-2024، ستضم البلاد 92 مركزًا للتعليم المستمر، و526 مركزًا للتعليم المهني والتعليم المستمر؛ ويبلغ عدد الفصول الدراسية والغرف الوظيفية في مراكز التعليم المستمر والتعليم المهني والتعليم المستمر 10,658 غرفة؛ والمختبرات والمكتبات وأجهزة الحاسوب 4,438. وحتى الآن، وفرت الإمكانيات المادية للمراكز الحد الأدنى من متطلبات برامج التعليم المستمر.

في إطار تنفيذ برامج التعليم المنتظمة، حشدت الدولة بأكملها في العام الدراسي 2023-2024، 90508 طالبًا للمشاركة في فصول محو الأمية، بزيادة قدرها 2.8 مرة تقريبًا عن عدد الطلاب مقارنة بالعام الدراسي السابق، حيث شكل طلاب الأقليات العرقية 93.73٪.

ويبلغ عدد المتعلمين الذين يلتحقون بالدورات التخصصية الشعبية لتحديث المعارف والمهارات ودورات التدريب المنتظمة الأخرى في مراكز التعلم المجتمعية ومراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني-التعليم المستمر أكثر من 23 مليون متعلم.

ومع ذلك، ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب، على الرغم من أهمية دور مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني المستمر في بناء مجتمع متعلم وتنمية الموارد البشرية، إلا أن هناك بعض المعوقات التي يجب التغلب عليها لتحسين فعالية هذه المراكز. وتتمثل هذه المعوقات في تفاوت جودة التعليم؛ وافتقار المرافق والمعدات إلى الكفاءات؛ وضعف القدرة على تحديث وتطبيق تكنولوجيا المعلومات؛ وافتقار بعض المناطق إلى آليات فعّالة للرقابة والتفتيش على جودة التعليم والتعلم.

مشهد المؤتمر.

في كلمته خلال المؤتمر، أكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، أن التعليم المستمر قد تجاوز الصعوبات، وبذل جهودًا كبيرة، وأنجز الكثير، ولكن بصراحة، لا يزال الابتكار في التعليم المستمر متواضعًا، ولا يزال أمامنا الكثير لننجزه. الهدف هو تعزيز الابتكار لمواكبة الابتكار في القطاع بأكمله.

وبإشارته صراحة إلى أن الاهتمام بالتعليم المستمر لا يزال في مستوى معتدل، بحسب رئيس قطاع التعليم، فإن إحدى القضايا المباشرة التي يجب القيام بها هي التقييم والوضع وإعادة الإدراك من أجل الحصول على الموقف والسلوك اللازمين تجاه التعليم المستمر من الخارج والداخل ومن الأعلى إلى الأسفل.

كلما تطور المجتمع، وازداد ثراء الدولة، وتغيرت الحياة، ازدادت الحاجة إلى اكتساب معارف ومهارات جديدة للتكيف. لذلك، لا بد من وضع خطة للابتكار في الأساليب والإدارة والسياسات والاستثمارات... في مجال التعليم المستمر، لتوفير الموارد البشرية اللازمة للمستقبل.

أشار الوزير نغوين كيم سون أيضًا إلى سلسلة من المهام التي يجب أن يظل التعليم المستمر "جوهرها"، مثل التنفيذ الفعال لبرامج محو الأمية وإعادة محو الأمية لدى البالغين، وبناء مجتمع متعلم، والتعلم مدى الحياة، والتحضير لصياغة قانون التعلم مدى الحياة. إلى جانب ذلك، يُنجز العمل بكفاءة في التحضير لحركة تعميم التعليم الرقمي، و"القضاء على الأمية الرقمية"، وتعميم التكنولوجيا الرقمية؛ إلى جانب تطبيق نظام التعليم بأكمله لقرار المكتب السياسي، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا لغة ثانية في المدارس...

تحتاج مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني المستمر إلى متابعة المنطقة عن كثب، وفهم استراتيجية التنمية واحتياجات الموارد البشرية في المنطقة؛ واقتراح السياسات والنماذج بشكل استباقي، والابتكار بجرأة، وتجربة الابتكارات...، والاستعداد لفترة الابتكار القادمة.

وفي المؤتمر ناقش قادة إدارات التعليم والتدريب ومديرو مراكز التعليم المستمر نتائج الإدارة والخبرات التشغيلية والصعوبات والمشاكل المشتركة واقترحوا وأوصوا بحلول للتغلب على الصعوبات، مما يعزز فعالية التعليم المستمر في تطوير التعليم والتدريب وبناء مجتمع التعلم مدى الحياة.

المصدر: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html