طلاب المرتفعات يتصفحون الانترنت: من سيكون رفيقهم؟

ترونغ سون بلدة جبلية في مقاطعة باك نينه، كانت تعاني من صعوبات في البنية التحتية وظروف المعيشة. في السنوات الأخيرة، رُصفت طرق القرى بالخرسانة، وتحسن الاقتصاد بفضل التشجير وزراعة النباتات الطبية، مما أتاح فرصًا للهروب من الفقر.

ومع ذلك، بالتزامن مع هذا التغيير، يُفتح باب جديد للأطفال هنا، ألا وهو "شبكات التواصل الاجتماعي". بالنسبة للطلاب في مناطق الأقليات العرقية، تُمثل شبكات التواصل الاجتماعي فرصةً للحصول على المعرفة، وتحدٍّ خطير في غياب التوجيه.

السيدة نجوين ثي فينه - رئيسة اتحاد المرأة في بلدية ترونغ سون، مقاطعة باك نينه

تُعد بلدية ترونغ سون موطنًا للعديد من الأقليات العرقية، مثل نونغ، وداو، وسان ديو، وتاي، وهوا، وغيرها، مما يُشكل صورة ثقافية متنوعة. إلا أن الظروف الاقتصادية المحدودة جعلت الوصول إلى التكنولوجيا، وخاصةً شبكات التواصل الاجتماعي، بطيئًا وغير مُوَجَّه.

غالبًا ما يتأخر طلاب الأقليات العرقية هنا في استخدام فيسبوك وتيك توك وزالو ويوتيوب عن أقرانهم في المدن. ولم يتلقَّ الكثير منهم تدريبًا على كيفية اختيار المعلومات وحماية أنفسهم، مما يجعلهم عرضة للمحتوى الضار والأخبار الكاذبة.

أعربت السيدة نجوين ثي فينه، رئيسة اتحاد نساء بلدية ترونغ سون، مقاطعة باك نينه، عن قلقها قائلةً: "الأطفال فضوليون وساذجون، لكنهم يفتقرون إلى مهارات الدفاع عن النفس. بعضهم لا يفهم المحتوى تمامًا بسبب حواجز اللغة، ومع ذلك يُقلّدون لأنهم يرون الكثير من "الإعجابات". كانت هناك طالبة في الصف السابع خدعها شخصٌ سيء لإرسال صور خاصة دون أن تعلم أن ذلك كان اعتداءً".

وفقاً للسيدة فينه، فإن أكبر عائق ليس نقص المعلومات، بل الفجوة بين البالغين والأطفال، بين من يعلم ومن لا يجرؤ على السؤال. في مناطق الأقليات العرقية، لا يتواصل الكثير من الآباء مع التكنولوجيا إلا نادراً، لذا يترددون في التحدث مع أطفالهم عن مواقع التواصل الاجتماعي. يستهين البعض بالأمر، ظانّين أنه "مجرد مشاهدة مقاطع رقص"، بينما يبالغ آخرون، ظانّين أن "التواصل عبر الإنترنت سيء". كلا النقيضين يُضعفان مهارات الأطفال، وعندما تظهر المشاكل، يختارون الصمت.

السيدة لي ثي ها - مُعلمة في مدرسة فو ترانه الثانوية، بلدية ترونغ سون، مقاطعة باك نينه

قصة السيدة لي ثي ها، معلمة في مدرسة فو ترانه الثانوية، بلدية ترونغ سون، مقاطعة باك نينه، وأم لطالب في الصف التاسع من جماعة سان ديو العرقية، خير دليل على ذلك. تتذكر السيدة ها أنه في إحدى المرات، طلب ابنها تغيير كلمة مرور هاتفه، وكان هادئًا وسريع الانفعال. بعد التحقيق، اكتشفت أن ابنها شارك في مجموعة دردشة عنيفة، وتم إغراؤه بدفع ثمن الألعاب. قالت: "إذا منعته فورًا، كان يخفي الأمر. اخترت الاستماع، وتحليل المخاطر، ثم وضع قواعد السلامة معه". بالنسبة للسيدة ها، تختلف المرافقة عن السيطرة: تبدأ المرافقة بالاستماع والفهم، بينما تقتصر السيطرة على فرض السيطرة.

من تجربته الشخصية، قال ترونغ مينه هوان، وهو من جماعة سان ديو العرقية، ويدرس حاليًا في الصف التاسع أ4 بمدرسة فو تران الثانوية: "شبكات التواصل الاجتماعي سلاح ذو حدين. تعلمتُ الكثير، وتواصلتُ مع الأصدقاء، لكنني رأيتُ أيضًا بعض أصدقائي مدمنين على الإنترنت، فتركوا الدراسة، وخُدعوا. في إحدى المرات، راسلني شخص غريب بعد نشر صورة. شعرتُ بالخوف، فحظرته على الفور وأخبرتُ معلمتي. نصحتني بأن أجعله صديقًا فقط، وألا أصادق الغرباء."

Với học sinh vùng cao, khó khăn không chỉ ở hạ tầng mạng, mà còn ở thiếu người hướng dẫn. "Nhiều bạn không có điện thoại thông minh, khi bắt đầu dùng thì không biết điều gì nên, điều gì không. Bố mẹ không rành công nghệ nên không định hướng được. Em mong có thêm các buổi tuyên truyền bằng cả tiếng dân tộc, kèm hình ảnh, video minh họa", Huân chia sẻ.

وفقًا للسيدة فينه، ليس بالضرورة أن يكون الآباء خبراء في التكنولوجيا، بل يجب أن يعرفوا ما يستخدمه أطفالهم، وما يفضلون مشاهدته، والصعوبات التي يواجهونها. لا تسألوا "هل فعلتم شيئًا سيئًا؟"، بل اسألوا "ما هو الشيء الممتع الذي شاهدتموه اليوم؟". الأسئلة اللطيفة تساعد الأطفال على الثقة والمشاركة. كما يجب على الآباء الاتفاق مع أطفالهم على وقت ومحتوى المشاهدة، والتعرف على العلامات التحذيرية، مثل الرسائل الغريبة وطلبات إرسال الصور، وما إلى ذلك. التقارب والتفهم والمبادرة هي أفضل الحواجز لحماية الأطفال.

بناءً على هذا الواقع، نسّق اتحاد نساء بلدية ترونغ سون مع المدارس لتنظيم أنشطة لامنهجية تحت شعارات "تصفح الإنترنت بأمان" و"لا للعنف الإلكتروني"... ونشر الوعي من خلال أنشطة القرية والفنون والرياضة؛ واستخدام الرسوم التوضيحية ومقاطع الفيديو القصيرة والقصص الواقعية؛ وإنشاء مجموعات زالو للآباء لتبادل المهارات والتحذير. كما يربط اتحاد نساء البلدية الأسر والمدارس والسلطات عند وقوع الحوادث. وأكدت السيدة فينه: "إذا أردنا أن يكون الأطفال آمنين، يجب أن نبدأ بفهم الكبار".

تُظهر قصص ترونغ سون، مقاطعة باك نينه، أنه لتثقيف الطلاب، وخاصةً طلاب الأقليات العرقية، على استخدام شبكات التواصل الاجتماعي بأمان، لا يمكننا الاعتماد على التكنولوجيا أو على جهة واحدة فقط. بل يجب أن تتضافر جهود الأسر والمدارس والمنظمات الجماهيرية والمجتمع ككل، أولئك الذين يرغبون في مرافقة الطلاب، بدلاً من الوقوف على الحياد، لمساعدتهم على دخول الفضاء الإلكتروني بثقة ووعي.

المصدر: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-vung-cao-luot-mang-ai-se-la-nguoi-dong-hanh-20250810210810351.htm