في الرابع من يناير، وخلال مؤتمر مراجعة نهاية العام لوزارة التعليم والتدريب ، صرح الوزير نغوين كيم سون قائلاً: في عام 2023، يسير قطاع التعليم بأكمله على المسار الصحيح لتنفيذ إصلاحات أساسية وشاملة في التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي والثانوي والعالي.
أكد الوزير أن قطاع التعليم قد حظي هذا العام بمزيد من الثقة والدعم والتوافق والتفهم من الحزب والدولة والجمعية الوطنية وقادة الحكومة وممثلي الجمعية الوطنية والشعب... كما أن هناك وحدة وتوافق كبيرين داخل القطاع نفسه.
وزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون (الصورة مقدمة من وزارة التعليم والتدريب).
وفي تعليقه على عام 2024، أكد الوزير نغوين كيم سون: لا تزال هناك تحديات كثيرة، لكن التغلب عليها سيؤدي إلى نتائج جديدة.
ووفقاً للوزير، فإن هذا العام حاسم، فهو بمثابة دفعة أخيرة لإصلاح التعليم العام، حيث تدخل الدرجات النهائية مرحلة التنفيذ وتستعد لتقييم دورة الإصلاح بأكملها؛
إلى جانب ذلك، هناك سلسلة من المهام التي يجب تنفيذها وفقًا لاستنتاجات اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية بشأن مراقبة إصلاح مناهج التعليم العام والكتب المدرسية.
في ظل وجود العديد من التحديات والصعوبات والمهام التي يتعين القيام بها، أكد الوزير على الكلمات الرئيسية التي ستوجه عملية التنفيذ في عام 2024: الشجاعة - العملية - الجودة - النشر.
وأوضح الوزير أنه في ظل الابتكار المستمر، لا يكون الابتكار سهلاً أبداً؛ يجب إثباته للمجتمع – وهذا هو السبيل الوحيد للمضي قدماً.
"إن الطريق أمامنا يتطلب روحاً ثابتة وشخصية قوية لمواصلة مسيرة الابتكار. وفي مواجهة بعض التحديات، إذا افتقرنا إلى الشجاعة الحقيقية، فلن يعرف المجتمع أين يضع ثقته"، هذا ما قاله الوزير.
إلى جانب ذلك، ثمة روح عملية لمواصلة الابتكار. وأوضح الوزير أن وزارة التربية والتعليم قامت العام الماضي بمراجعة وتعديل سلسلة من السياسات لتلائم الواقع العملي، مثل المرسوم رقم 116 والمرسوم رقم 99، كما عدّلت سلسلة من التعاميم والتوجيهات... انطلاقاً من روح الاستماع إلى الاحتياجات العملية والتكيف معها.
"ستشهد الفترة الانتقالية العديد من التغييرات؛ وأي شيء لم يعد مناسبًا يجب تغييره على الفور ليصبح ملائمًا..."، أكد الوزير على ضرورة استمرار هذه الروح في عام 2024 والسنوات اللاحقة.
"الالتزام بالجودة" هو الخطوة التالية، وفقًا للوزير، مؤكدًا أنه على الرغم من كثرة المهام المطروحة، يجب على جميع مستويات التعليم دائمًا استخدام الجودة كمعيار لجميع أعمالها.
"خلال عملية الابتكار، يجب نشر العديد من العناصر الجديدة والروح الجديدة والقيم الجديدة"، هذا ما صرح به الوزير، مع الإشادة أيضاً بجهود كل وحدة ونتائج التواصل في عام 2023، مما يساهم في أنشطة تواصل وتعليم أكثر إيجابية، ومشاركة اجتماعية أفضل مع القطاع.
وأكد الوزير قائلاً: "إلى جانب نتائج الابتكار، نحتاج إلى توجيه رسالة واحدة إلى المجتمع وأولياء الأمور: إننا نسعى إلى مدارس سعيدة، ولكن الأهم من ذلك، أننا نسعى إلى قطاع تعليمي سعيد. قطاعنا أيضاً بحاجة إلى أن يكون سعيداً".
وفيما يتعلق بالمهام والأولويات المحددة التي يجب التركيز عليها في عام 2024، ذكر الوزير أولاً أهمية تلخيص القرار 29/NQ-TW بشكل شامل بشأن الإصلاح الأساسي والشامل للتعليم والتدريب.
مواصلة طرح المقترحات، تمهيداً للتطورات الجديدة في الفترة المقبلة، بما يتماشى مع استنتاج المكتب السياسي بشأن ملخص 10 سنوات من تنفيذ القرار 29-NQ/TW؛
إن التركيز على موارد الابتكار، وخاصة العنصر البشري، يتطلب معالجة نقص المعلمين وتحسين جودة الكادر التدريسي.
تتمثل المهمة المهمة التالية في تقديم خطة إلى الحكومة لشبكة مؤسسات التعليم العالي وتدريب المعلمين للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050؛
التخطيط لنظام من المؤسسات التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام من المراكز التي تدعم تطوير التعليم الشامل للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050.
سيكون عام 2024 أيضًا عامًا للإصلاح المستمر في التعليم العام؛ بما في ذلك تنفيذ دورة إصلاح المناهج الدراسية والكتب المدرسية حتى الصفوف 5 و9 و12، مما يضمن التقدم في الوقت المناسب والجودة.
وفي هذا الشأن، طلب الوزير من الجامعات، وخاصة مؤسسات تدريب المعلمين، التركيز على تطوير مناهجها وأساليبها حتى يتمكن الخريجون من التكيف فوراً مع أساليب التدريس والتقييم في المدارس الثانوية.
وتشمل مجالات العمل الأخرى التي سلط الوزير الضوء عليها تعزيز تنمية مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة؛ والأنشطة المؤسسية وصياغة الوثائق القانونية، مع كون قانون المعلمين مهمة رئيسية مقررة لعام 2024...
مصدر
تعليق (0)