تسعى لانغ سون إلى جعل كل مدرسة مكانًا لتنمية الأحلام والمعرفة والشخصية.

ابتداءً من الأول من يوليو/تموز 2025، سيبدأ العمل رسمياً بنظام الحكم المحلي ذي المستويين. هل يمكنك إخبارنا كيف تكيّف قطاع التعليم في لانغ سون مع هذه التغييرات؟

السيد هوانغ كوك توان: يُعدّ تطبيق نموذج الحكم المحلي ذي المستويين، والذي يُلغي مستوى المقاطعة الوسيطة في الإدارة، خطوةً هامةً في إصلاح جهاز الدولة. ويُدرك قطاع التعليم في مقاطعة لانغ سون أن هذا يُمثّل تحديًا وفرصةً في آنٍ واحد لإعادة هيكلة النظام التنظيمي وتحسين فعالية وكفاءة إدارة الدولة في قطاع التعليم.

منذ البداية الأولى لسياسة تطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين، قامت وزارة التعليم والتدريب بدراسة الوثائق التوجيهية من المستويين المركزي والإقليمي بشكل استباقي، ونظمت العديد من المؤتمرات والدورات التدريبية لمديري المدارس والمديرين من أجل نشر السياسة على الفور، وتوحيد الفهم، وتوفير التوجيه لتنفيذها.

كما عملنا بشكل وثيق مع وزارتي التعليم والتدريب خلال الفترة الانتقالية الأخيرة لمراجعة وتسليم المهام، لا سيما فيما يتعلق بتنظيم شؤون الموظفين والمالية والمرافق وبيانات الصناعة، لضمان عدم وجود ثغرات في تشغيل النظام بعد 1 يوليو 2025. وحتى الآن، وبعد أسبوعين من التشغيل، كان قطاع التعليم والتدريب مستقرًا وفعالًا بشكل أساسي.

أجرى السيد هوانغ كوك توان، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة لانغ سون، نقاشاً مع الصحفي نجو سي نها، نائب رئيس مكتب فيت باك التمثيلي لصحيفة التعليم والتايمز.

- ما هي الحلول التي نفذتها إدارة التعليم والتدريب في لانغ سون لضمان استمرارية وفعالية عمل النظام المدرسي، وخاصة من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الإعدادية؟

السيد هوانغ كوك توان: بعد إلغاء نظام المقاطعات، تعتبر إدارة التعليم والتدريب في لانغ سون الحفاظ على استقرار وفعالية النظام التعليمي من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الإعدادية أولوية قصوى. وقد وضعت الإدارة بشكل استباقي خططًا واضحة ومتسقة لتوزيع مسؤوليات الإدارة بين مختلف مستويات الحكومة والمدارس، استنادًا إلى قانون تنظيم الحكم المحلي، والمرسوم رقم 142، والتعاميم التوجيهية الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب .

يتمثل أحد الحلول الرئيسية في تحسين الهيكل التنظيمي، بما يضمن امتلاك الكادر الإداري للكفاءة الكافية، وملاءمة آلية العمل للخصائص المميزة لكل منطقة، لا سيما في البلديات الحدودية والمناطق ذات الظروف الخاصة. وللتغلب على هذه المعوقات، تعمل الوزارة بنشاط على تطوير نظام قاعدة بيانات إدارية موحدة، باستخدام التكنولوجيا للمراقبة والدعم والتقييم عن بُعد لفعالية كل مؤسسة تعليمية.

كما أننا نولي اهتماماً خاصاً لتدريب وتطوير مديري المدارس، لضمان تفوقهم في عملهم المهني وفهمهم لإجراءات الإدارة في السياق الجديد.

- كيف سيتم تنظيم آلية التنسيق بين الإدارة ولجنة الشعب على مستوى البلدية والمدرسة لضمان التوحيد في الإدارة الإدارية والمهنية؟

السيد هوانغ كوك توان: ستُبنى آلية التنسيق بين وزارة التعليم والتدريب، واللجنة الشعبية على مستوى البلدة، والمدرسة على مبادئ اللامركزية الواضحة، والتنسيق الوثيق، والمسؤوليات الواضحة، والأهداف الموحدة . في هذه الآلية، ستضطلع وزارة التعليم والتدريب بدور ريادي في التوجيه المهني، وإصدار الخطط المدرسية السنوية، والتفتيش، والإشراف، والتقييم. وستكون اللجنة الشعبية على مستوى البلدة مسؤولة مباشرة عن الإدارة الإدارية للمؤسسات التعليمية في منطقتها، لا سيما المسائل المتعلقة بالمرافق، والموظفين المتعاقدين، وأمن المدرسة، والتنسيق مع المنظمات والجمعيات المحلية. وستضطلع المدرسة بدور محوري في تنظيم الأنشطة التعليمية، لتكون حلقة وصل مباشرة بين قطاع التعليم والحكومة المحلية.

في المستقبل القريب، نخطط لتوقيع لوائح التنسيق بين وزارة التعليم والتدريب ومناطق محددة، وإجراء مراجعات وتقييمات دورية لإجراء تعديلات مرنة تناسب الواقع العملي لكل منطقة.

يركز قطاع التعليم في لانغ سون على الاستثمار في رعاية طلاب الأقليات العرقية والطلاب في المناطق الصعبة.

تُعدّ لانغ سون مقاطعة جبلية تضمّ عددًا كبيرًا من الطلاب المنتمين إلى أقليات عرقية، بالإضافة إلى العديد من القرى النائية والحدودية. في ظلّ تغيّر آليات الإدارة، ما الذي يجب فعله لضمان استمرار حقّ الطلاب في التعليم وتحقيق المساواة التعليمية في هذه المناطق المحرومة؟

السيد هوانغ كوك توان: إن ضمان حق الطلاب في التعليم في المناطق المحرومة، وخاصة طلاب الأقليات العرقية، كان مهمة سياسية ثابتة لقطاع التعليم في لانغ سون في الآونة الأخيرة، وهذا لا يعتمد على تغييرات في النموذج الحكومي.

في ظل الظروف الجديدة، قمنا بوضع خارطة طريق للحفاظ على السياسات ذات الأولوية للطلاب في المناطق المحرومة بشكل خاص، مثل: تقديم المنح الدراسية، والحفاظ على نموذج المدرسة الداخلية، وتطوير نظام المدرسة الداخلية، وتعزيز الأنشطة لتقوية مهارات اللغة الفيتنامية في بداية العام الدراسي، وخاصة الحفاظ على فريق المعلمين "المتمركزين في المناطق النائية".

حالياً، نقترح أن تستمر المقاطعة في إعطاء الأولوية لاستثمار الميزانية في المناطق المحرومة، لضمان حصول جميع الطلاب - حتى أولئك الذين يعيشون في القرى النائية - على تعليم جيد ومنصف.

- ما هي السياسات التي يتبناها قطاع التعليم في لانغ سون للحفاظ على نظام المدارس الداخلية وشبه الداخلية العرقية وتطويره، ولدعم المعلمين العاملين في المناطق النائية بعد توقف الإدارة على مستوى المقاطعة عن العمل؟

السيد هوانغ كوك توان: إن إعادة هيكلة نظام الإدارة لا تغير التوجه الأولوي لنظام المدارس الداخلية وشبه الداخلية العرقية - فهذا لا يزال يمثل ركيزة مهمة في استراتيجية التنمية التعليمية للمقاطعة للمناطق الجبلية والحدودية.

قدمت وزارة التعليم والتدريب إلى اللجنة الشعبية الإقليمية مسودة خطة للحفاظ على المدارس الداخلية وشبه الداخلية العرقية وتطويرها، والتي تشمل: تخصيص ميزانيات منفصلة لدعم الظروف المعيشية لطلاب الأقليات العرقية؛ وإعطاء الأولوية للاستثمار في المرافق، وتحديث المطابخ والمساكن شبه الداخلية؛ وتنفيذ سياسات محددة للمعلمين العاملين في المناطق النائية، مثل دعم النقل والسكن الرسمي وزيادة البدلات التفضيلية.

كما ندعو إلى تعيين إداريين محليين ذوي خبرة وتفانٍ وعلى المدى الطويل لإدارة المدارس في المناطق المحرومة.

- بصفتك رئيس قطاع التعليم في المقاطعة، ما هي الرسالة التي تود توجيهها إلى الموظفين والمعلمين والطلاب في مقاطعة لانغ سون خلال فترة التحول هذه؟

السيد هوانغ كوك توان: يشهد قطاع التعليم في مقاطعة لانغ سون اليوم مرحلة جديدة من التطور، مصحوبة بتغييرات عديدة في أساليب التنظيم والإدارة. آمل أن يحافظ جميع العاملين والمعلمين في هذا القطاع على نزاهتهم وخبراتهم وأخلاقياتهم المهنية ، وأن يتعاونوا بكل إخلاص لإنجاز جميع المهام الموكلة إليهم. أما أنتم أيها الطلاب، فأحثكم على التمسك بروح الشغف بالتعلم والرغبة في التفوق، أينما كنتم في هذه المنطقة الحدودية.

يلتزم قطاع التعليم في لانغ سون بمواصلة جهوده لضمان عدم تخلف أي طالب عن الركب، وأن تصبح كل مدرسة مكاناً لرعاية الأحلام والمعرفة والشخصية.

بعد إعادة التنظيم الإداري، تضم مقاطعة لانغ سون 65 وحدة إدارية على مستوى البلديات، تشمل 61 بلدية و4 أحياء. ويوجد في المقاطعة حاليًا 648 مؤسسة تعليمية، يبلغ مجموع طلابها 211,142 طالبًا، بالإضافة إلى 20,555 معلمًا وموظفًا.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/lang-son-no-luc-de-moi-ngoi-truong-tro-thanh-noi-uom-mam-uoc-mo-tri-thuc-va-nhan-cach-post739762.html