ألم الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال مصابون بالتوحد: "لماذا لا تقبل المدرسة طفلي؟"

(دان تري) - يتلقى الخط الساخن لحماية الطفل 111 بانتظام مكالمات من آباء الأطفال المصابين بالتوحد مع نفس السؤال المفجع: "جميع الأطفال لهم الحق في الذهاب إلى المدرسة، فلماذا لا تقبل المدرسة طفلي؟"

يوجد مليون شخص مصاب بالتوحد في فيتنام، متى سيتم إنشاء مدرسة؟

وقد شارك السيد دانغ هوا نام، المدير السابق لإدارة شؤون الأطفال بوزارة العمل - شؤون المعاقين والشؤون الاجتماعية (سابقًا)، هذا الرأي في المناقشة التي نظمتها صحيفة نهان دان بعد ظهر يوم 28 مارس في هانوي بعنوان "ما هو مستقبل الأطفال المصابين بالتوحد؟".

في مواجهة الأسئلة المؤلمة التي يطرحها الآباء الذين لديهم أطفال مصابون بالتوحد، لا يستطيع موظفو مركز الاتصال دائماً تقديم شرح كامل حتى يتمكنوا من الفهم والقبول.

بحسب بيانات صادرة عن المكتب العام للإحصاء مطلع عام ٢٠١٩، يبلغ عدد الأشخاص ذوي الإعاقة في فيتنام حوالي ٦.٢ مليون شخص ممن تبلغ أعمارهم سنتين فأكثر، منهم حوالي مليون مصاب بالتوحد. وتشير التقديرات إلى أن طفلاً واحداً من بين كل ١٠٠ طفل يولد مصاب باضطراب طيف التوحد. كما يمثل التوحد ٣٠٪ من الأطفال ذوي صعوبات التعلم.

على مدى السنوات الخمس عشرة الماضية، ازداد عدد الأطفال المصابين بالتوحد في فيتنام بشكل ملحوظ. ففي الفترة ما بين عامي 2000 و2007 وحدها، بلغ هذا الارتفاع 50 ضعفاً.

فان خان، البالغة من العمر 13 عامًا، وهي طالبة مصابة بالتوحد في مركز "قصتنا" لتنمية المجتمع، تستعرض منتجاتها المصنوعة يدويًا (صورة: هوانغ هونغ).

ومع ذلك، فإن نظام التعليم العام الحالي لا يحتوي على مدارس متخصصة أو متكاملة خاصة بالأطفال المصابين بالتوحد.

بحسب الدكتور دينه نغوين ترانغ ثو - نائب رئيس كلية التربية الخاصة بجامعة هانوي الوطنية للتربية - على الرغم من زيادة وعي المجتمع بشكل عام والآباء بشكل خاص بشأن التوحد، إلا أن ليس كل الآباء يستطيعون تقبل حقيقة عدم قبول أطفالهم في أي مدرسة.

يعتقد العديد من الآباء أن مجرد إلحاق أطفالهم بمدارس دامجة سيساعدهم على الاندماج. إلا أن قدرة الطفل على الاندماج تعتمد على عوامل كثيرة، كما أن مستوى الاندماج يختلف من طفل لآخر. فبعض الأطفال يتحسن تواصلهم الاجتماعي والعاطفي بفضل المدارس الدامجة، بينما لا يحقق آخرون هذا الهدف.

تعتمد الدول المتقدمة في العالم ثلاثة نماذج تعليمية للأطفال ذوي الإعاقة: التعليم الشامل، والتعليم شبه الشامل، والتعليم المتخصص. كل نموذج مناسب لمستويات مختلفة من الإعاقة.

وقالت السيدة ترانغ ثو: "إذا تم توجيه الآباء الذين لديهم أطفال مصابون بالتوحد ليكون لديهم وعي أكثر صحة، فسيكونون قادرين على اختيار النموذج التعليمي المناسب لأطفالهم".

من المهم أن يكون النظام المدرسي للأطفال ذوي الإعاقة، بما في ذلك الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، كافياً من حيث الكمية والجودة حتى يتمكن آباء الأطفال المصابين بالتوحد من اختياره بثقة وإسناد أطفالهم إليه.

وفي هذا الصدد، قال الدكتور تا نغوك تري، نائب مدير إدارة التعليم العام بوزارة التعليم والتدريب، إن رئيس الوزراء وافق في فبراير الماضي على تخطيط نظام المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام المراكز لدعم تطوير التعليم الشامل للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050.

وبناءً على ذلك، تدعو الحكومة إلى تطوير نظام من المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام من المراكز لدعم تطوير التعليم الشامل في نظام التعليم الوطني.

وهذا يضمن تكافؤ الفرص في الوصول إلى الخدمات التعليمية عالية الجودة والتمتع بها، وتلبية احتياجات التعلم مدى الحياة للأشخاص ذوي الإعاقة في جميع المناطق.

الهدف من الآن وحتى عام 2030 هو أن يكون لدى 100% من المحافظات والمدن مراكز عامة لدعم تطوير التعليم الشامل.

الطلاب المصابون بالتوحد في مركز هوا شوين تشي، باك جيانغ (الصورة: هوانغ هونغ).

بالإضافة إلى ذلك، استشهد السيد تا نغوك تري بالتعميم رقم 27 بشأن اللوائح المتعلقة بتنظيم وتشغيل مدارس الأشخاص ذوي الإعاقة الصادر في ديسمبر 2024. وينشئ هذا التعميم آلية مفتوحة تسمح للمدارس المتخصصة ببناء مراكز لدعم تطوير التعليم الشامل لدعم المدارس العادية لتكون قادرة على قبول الطلاب المصابين بالتوحد.

وأضاف السيد تري أن هذه المدارس المتخصصة، سواء كانت عامة أو خاصة، تُدار جميعها بشكل احترافي من قبل وزارة التعليم والتدريب.

العديد من الأطفال المصابين بالتوحد هم ضحايا للعنف المدرسي.

ومن المخاوف الأخرى التي تواجه الأطفال المصابين بالتوحد الصحة العقلية، وخاصة خلال فترة البلوغ.

استقبلت الحاصلة على درجة الماجستير فان ثي لان هوونغ - مديرة مركز أبحاث حقوق الطفل، ومديرة مشروع التوجيه المهني للأطفال المصابين بالتوحد - العديد من الأطفال المصابين بالتوحد الذين عانوا من التوتر والاكتئاب الشديد بسبب تعرضهم للتنمر في المدرسة.

في بيئة تعليمية شاملة، تجعل الاختلافات الطلاب المصابين بالتوحد أكثر عرضة لأن يصبحوا ضحايا للعنف المدرسي.

"يأتي إلينا العديد من الطلاب المصابين بالتوحد وهم يعانون من ندوب عاطفية. بعضهم يعاني من اكتئاب حاد ويجبرهم آباؤهم على التوقف عن الدراسة في المدرسة الثانوية والانتقال إلى مراكز متخصصة."

"أتذكر دائمًا طفلًا يتوسل إلى والدته قائلًا: "أمي، دعيني أغادر هذا المكان. ابحثي عن مكان فيه العديد من الأصدقاء مثلي حتى أتمكن من الدراسة"، هذا ما قالته السيدة لان هوونغ.

انطلاقاً من هذا الواقع، أكدت السيدة لان هوونغ على ضرورة تطوير خدمات الدعم النفسي للطلاب المصابين بالتوحد، وخاصة أولئك الذين يدخلون مرحلة البلوغ.

قد يُسبب البلوغ صعوبات نفسية كبيرة للطالب العادي، أما بالنسبة للطلاب المصابين بالتوحد، فتتضاعف هذه الصعوبات أضعافًا مضاعفة. وذلك لأن ميل الأهل والمعلمين والمجتمع عمومًا غالبًا ما يُركز على الجوانب السلبية لاضطرابات التوحد، ويتجاهلون احتياجاتهم النفسية أيضًا.

أعرب الخبراء المشاركون في المناقشة عن أملهم في أنه في المستقبل القريب، عندما يتم تطوير نظام المدارس والمراكز المتخصصة لدعم تطوير التعليم الشامل في نظام التعليم الوطني، سيحظى الأطفال ذوو الإعاقة بشكل عام والأطفال المصابون باضطرابات طيف التوحد بشكل خاص ببيئة تعليمية مناسبة وآمنة مع برنامج تعليمي موحد.

وعلى وجه الخصوص، تحظى الصحة النفسية للأطفال المصابين بالتوحد باهتمام أكبر.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/noi-dau-cua-cha-me-co-con-tu-ky-tai-sao-nha-truong-khong-nhan-con-toi-20250328221652075.htm