المعلمات - القوة الرائدة في التحول الرقمي.

GD&TĐ - يُحدث التحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي نقطة تحول رئيسية في التعليم. ومع هذا التغيير، تُصبح المعلمات - اللواتي يُشكلن الغالبية العظمى من المعلمين في المؤسسات التعليمية - قوة رائدة.

"حارس شعلة" الإنسانية

بحسب السيدة نغوين ثي تام، مديرة مدرسة تران لام الابتدائية (حي تران لام، هونغ ين )، في عصر التحول الرقمي وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، لا تقتصر مهمة المعلمات على نقل المعرفة فحسب، بل يساهمن أيضاً في تشكيل المستقبل.

إنهم رواد في أساليب التدريس المبتكرة، ويلهمون ويحافظون على شغف التدريس حياً في العصر التكنولوجي، كما أنهم متعلمون مدى الحياة، مستعدون للتكيف مع تغيرات العصر الجديد؛ وفي الوقت نفسه، يمثلون جسراً بين المعرفة الإنسانية وأرواح الأطفال، وبين البيانات الجامدة للآلات والقيم الإنسانية للبشر.

في حين أن التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي يمكن أن يساعدا في تخطيط الدروس والتقييم وتحليل البيانات، إلا أن قلب المعلم وتعاطفه، وخاصة المعلمات، هما فقط ما يمكن أن يساعد في تحويل عملية التعلم إلى رحلة عاطفية، وتنمية الشخصية وإشعال حب المعرفة لدى الطلاب.

تُساعد التكنولوجيا الرقمية المعلمين على تخفيف ضغوط العمل، وتحقيق التوازن بين حياتهم المهنية والشخصية، وخلق بيئة تعليمية أكثر إبداعًا. فالدروس المُقدمة عبر مقاطع الفيديو، والألعاب التفاعلية، أو المواد التعليمية المرئية، تجعل الفصول الدراسية أكثر حيوية وجاذبية للطلاب. وعندما تستخدم المعلمات التكنولوجيا بثقة، فإنهن يُلهمن الطلاب أيضًا على التحرر من الصورة النمطية القائلة بأن "التكنولوجيا حكر على الرجال"، مما يُسهم في تحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم .

بحسب السيدة تران ثي ثوي، مُدرّسة اللغة الإنجليزية في مدرسة دوك هوب الثانوية (مقاطعة هونغ ين)، تُتيح التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي للمعلمات فرصًا واضحة للتطوير الذاتي. فبفضل الذكاء الاصطناعي ومكتبات الموارد المفتوحة، يُمكن للمعلمات البحث بسرعة عن نماذج لخطط الدروس ومواد تعليمية من جميع أنحاء العالم. كما تُساعد منصات التعلّم الإلكتروني والمؤتمرات الافتراضية المعلمات على مواكبة أحدث التوجهات التعليمية دون التقيد بالمكان أو الزمان.

يتفق جميع المعلمات على أن الذكاء الاصطناعي لا يمكنه أن يحل محل البشر. صحيح أن الذكاء الاصطناعي يستطيع المساعدة في تخطيط الدروس، ووضع أسئلة الاختبارات، وتقييم قدرات الطلاب، لكنه لا يستطيع فهم المشاعر أو الحالة المزاجية أو الفروق الدقيقة التي يمر بها الأطفال أثناء عملية التعلم.

"الذكاء الاصطناعي أداة، لكن المعلم هو جوهر التعليم. نحن لا نعلم الآلات، بل نعلم الناس، ونعلمهم كيف يكونوا بشراً"، هذا ما أكدته السيدة تران ثي ثوي.

يستخدم طلاب مدرسة دوك هوب الثانوية هواتف متصلة بالإنترنت للمشاركة في أنشطة تدريبية على منصة Quizizz. الصورة: NNTC

تمكين المعلمات من إتقان التكنولوجيا.

مع ذلك، لم تكن رحلة التحول الرقمي للمعلمات سهلة قط. وتقر السيدة تران ثي ثوي صراحةً بأن العديد من المعلمات، ولا سيما من هنّ في منتصف العمر، ما زلن يمتلكن مهارات رقمية محدودة ويفتقرن إلى الثقة في استخدام الأدوات التكنولوجية. كما أن العديد من المدارس، وخاصة في المناطق الريفية، تعاني من بنية تحتية غير كافية، وشبكات ضعيفة، ومعدات غير مناسبة، مما يجعل تطبيق التعليم الرقمي أمراً صعباً.

إلى جانب ذلك، يُثير التطور السريع للذكاء الاصطناعي مخاوف جديدة، منها خطر الاعتماد المفرط على التكنولوجيا، وتراجع المهارات التربوية التقليدية، والقضايا الأخلاقية في التدريس. يواجه العديد من المعلمين حالات يستخدم فيها الطلاب الذكاء الاصطناعي للغش أو نسخ الواجبات، مما يُجبر المعلمين على ابتكار أساليب أكثر إبداعًا في الاختبارات والتقييم. وقد صرّحت السيدة تران ثي ثوي قائلةً: "يكمن التحدي الأكبر في كيفية التوفيق بين التكنولوجيا والقيم الإنسانية؛ بين الأدوات الداعمة وجوهر مهنة التدريس".

بحسب السيدة نغوين ثي تام، تكمن الصعوبات التي تواجهها المعلمات أيضاً في "دورهن المزدوج" بين العمل والأسرة. فالمرأة معلمة وأم وزوجة في آن واحد، لذا فإن الوقت المتاح لها لتعلم التقنيات الجديدة والبحث عنها محدود للغاية. ويتطلب التعلم الذاتي وتجربة البرامج والمنصات الجديدة جهداً كبيراً.

يشارك معلمون من مدرسة تران لام الابتدائية في دورة تدريبية حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس. الصورة: NNTC

أكدت السيدة فام ثي هوونغ، نائبة مديرة مدرسة لي هونغ فونغ الابتدائية (حي تاي بينه، مقاطعة هونغ ين)، على أهمية امتلاك عقلية الاستعداد للتغيير والتعلم المستمر. فالأمر لا يقتصر على معرفة كيفية استخدام التكنولوجيا أو إتقان بعض البرامج، بل يتعداه إلى الجرأة على التجربة والتعلم، والانفتاح على كل ما هو جديد، والتحلي بروح إنسانية. قد تُغير تقنيات الذكاء الاصطناعي أساليب التدريس، لكن المعلم هو من يحدد في نهاية المطاف كيفية تعلم الطلاب.

انطلاقاً من هذا المبدأ، خاضت العديد من المعلمات تجارب جريئة في استخدام التكنولوجيا وتطبيقها في ممارسات التدريس والإدارة. وأوضحت السيدة فام ثي هوونغ أن المدرسة تشجع المعلمين باستمرار على استخدام أدوات مثل ChatGPT وGoogle Gemini وCanva وKahoot وQuizizz وClassPoint لتصميم دروس تفاعلية. كما يُطبّق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتواصل مع أولياء الأمور. وباستخدام السجلات الإلكترونية للطلاب ونظام Edoc لمراجعة الخطط والتقارير الأكاديمية، تصبح الإدارة أكثر شفافية ومرونة.

على الرغم من أهمية الجهود الفردية، إلا أن دعم المدارس وقطاع التعليم يُعد عاملاً حاسماً لكي تؤدي المعلمات دورهن بالكامل في العصر الرقمي.

بحسب المعلمين، تتمثل الأولوية القصوى في توفير تدريب وتطوير منتظم وفعّال في المهارات الرقمية وقدرات الذكاء الاصطناعي. ينبغي أن تتدرج الدورات التدريبية من المستوى الأساسي إلى المتقدم، مع تخصيص مواضيع محددة للمعلمات لمساعدتهن على اكتساب المزيد من الثقة وتجاوز الحواجز النفسية. إضافةً إلى ذلك، يُعدّ إنشاء "نادي للمعلمين الرقميين" أو مجتمع تعليمي مهني داخل المدرسة نهجًا فعّالًا. أما فيما يتعلق بالبنية التحتية، فينبغي الاستثمار المتزامن في المعدات، والوصول إلى الإنترنت، والبرامج المرخصة، ومكتبة موارد تعليمية رقمية متكاملة مع الذكاء الاصطناعي. هذا شرط أساسي لضمان حصول المعلمين، لا سيما في المناطق الريفية والجبلية، على فرص متساوية في الوصول إلى التكنولوجيا كما هو الحال في المناطق الحضرية.

علاوة على ذلك، من الضروري تهيئة بيئة عمل مريحة ومرنة للمعلمات، وتخفيف الإجراءات الإدارية، وتوفير الظروف الملائمة لهن للدراسة والبحث والتوفيق بين حياتهن المهنية والأسرية. كما أن منح التقدير والمكافآت في الوقت المناسب للمعلمات الرائدات في تطبيق التكنولوجيا سيحفزهن على نشر روح الابتكار في جميع أنحاء القطاع.

بحسب السيدة فام ثي هوونغ، ينبغي لقطاع التعليم تعزيز التعاون مع شركات التكنولوجيا والمنظمات الدولية لمواكبة أحدث التوجهات، وتنظيم ورش عمل ومنتديات حول التحول الرقمي والمساواة بين الجنسين في التعليم. فعندما تنخرط المعلمات في بيئة دولية، لن يكتسبن مهارات جديدة فحسب، بل سيتمكنّ أيضاً من تأكيد مكانتهن بثقة.

ما يُميّز المعلمات هو ذكاؤهنّ العاطفي، وقدرتهنّ على الإلهام، وشغفهنّ بمهنتهنّ - وهي صفات تتمتع فيها النساء بميزة خاصة. وعندما تقترن هذه القيم بالتفكير التكنولوجي والقدرة على التكيف السريع، ستصبح المعلمات قوة رائدة تقود التعليم الفيتنامي نحو عصر جديد.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-luc-luong-tien-phong-chuyen-doi-so-post753085.html