توحيد مجموعة الكتب المدرسية للاستخدام على مستوى الدولة.

في صباح يوم 10 ديسمبر، برئاسة نائبة رئيسة الجمعية الوطنية نغوين ثي ثانه، وبأغلبية كبيرة من أصوات نواب الجمعية الوطنية، أقرت الجمعية الوطنية القانون المعدل والمكمل لعدد من مواد قانون التعليم .

أخذت الحكومة بآراء المراجعين ونواب الجمعية الوطنية في الاعتبار عند مراجعة المسودة، ونصّت على أن يقرر وزير التربية والتعليم مجموعة من الكتب المدرسية العامة للاستخدام الوطني الموحد. وهذا يضمن لوزارة التربية والتعليم حرية اختيار إعداد مجموعة جديدة من الكتب المدرسية أو اختيار الكتب الموجودة ومراجعتها، وذلك بحسب الظروف العملية وقرار الجهة المختصة.

علاوة على ذلك، لا يزال مشروع القانون يمنح الحكومة سلطة تنظيم توفير الكتب المدرسية مجانًا للطلاب؛ وفي الوقت نفسه، يلغي البند الذي "يمنح الحكومة سلطة تنظيم تفاصيل تعميم الكتب المدرسية". في السياق الحالي، لا يمكن بعدُ إضفاء الطابع القانوني الفوري على خيار مجموعة موحدة من الكتب المدرسية التي تُعدّها الدولة مباشرةً أو تُنفّذ من خلال آلية تعميم، إذ لا تزال الخطة المحددة قيد الدراسة من قبل الجهات المختصة.

علاوة على ذلك، فإنّ الطبيعة المرنة للوائح في المسودة تُسهم في ضمان استقرار القانون، وتجنّب القيود الصارمة في حين لا تزال السياسة قيد البحث وتقييم الأثر. وفيما يتعلق بتأميم التعليم، بما في ذلك التبرع بالكتب المدرسية من قِبل المنظمات والأفراد، فسيستمر تنفيذ ذلك وفقًا للمادة 16 من قانون التعليم الحالي والأحكام القانونية الأخرى ذات الصلة.

كما وجّهت الحكومة بمراجعة وتعديل اللائحة المتعلقة بعدم إصدار شهادات إتمام المرحلة الإعدادية، واستبدالها بعبارة "إتمام برنامج المرحلة الإعدادية أو ما يعادله" في جميع بنود مسودة القانون. وفي الوقت نفسه، تنص المسودة على إصدار الشهادات بصيغة ورقية أو رقمية، بهدف تعزيز تطبيق سياسات التحول الرقمي في التعليم.

علاوة على ذلك، يُوحّد مشروع القانون مصطلح "دبلوم برامج التدريب المتخصصة في مجالات محددة" بدلاً من "الدبلوم المكافئ"، مما يعكس بدقة طبيعة الشهادات مثل شهادات الأطباء والصيادلة والمهندسين والمعماريين؛ ويضمن التوافق مع مشروع قانون التعليم العالي (المعدل) ويتماشى مع الممارسات الدولية. كما ينص المشروع بوضوح على أن وزير التعليم والتدريب يُدير شهادات ودبلومات النظام التعليمي الوطني لضمان المرونة والتعديلات في الوقت المناسب وفقًا للاحتياجات العملية، مع الحفاظ على توحيد النظام وترابطه وشفافيته.

بالنسبة لبرامج التدريب المتقدمة للدراسات العليا في القطاع الصحي التي تؤدي إلى الحصول على درجات علمية مثل برامج الإقامة وبرامج الأطباء المتخصصين، ستتولى وزارة الصحة تقديم التوجيه بشأن التنظيم والتنفيذ والإدارة وفقًا لأحكام مشروع قانون التعليم العالي (المعدل).

قام مشروع القانون بمراجعة وتوضيح الوضع القانوني لـ "المدارس الثانوية المهنية" ضمن التعليم المهني، حيث نص على أن "التعليم المهني يشمل التعليم الابتدائي، والتعليم الثانوي المهني، والتعليم المتوسط، والتعليم الجامعي، وبرامج التدريب المهني الأخرى" (النقطة ج، البند 2 والبند 3، المادة 6)؛ كما أنه يُعرّف بوضوح "التعليم الثانوي المهني على نفس مستوى التعليم الثانوي العام"، مما يُسهم في تحسين تصنيف الطلاب، وزيادة التكامل بين التعليم الثانوي العام والتدريب المهني، ويُوضح القيمة القانونية لشهادات المدارس الثانوية المهنية والحق في مواصلة التعليم العالي من خلال تعديل واستكمال البند 1، المادة 38، "التدريب على مستوى الجامعة للمتعلمين الذين تخرجوا من المدرسة الثانوية العامة، أو المدرسة الثانوية المهنية، أو ما يعادلها أو أعلى منها".

يُبيّن مشروع تعديل البند 2 من المادة 9 بشأن التخصص بوضوح تهيئة الظروف للطلاب، بعد إتمامهم التعليم الإعدادي والثانوي والتعليم المهني والبرامج المكافئة، لمواصلة دراستهم في مستويات أعلى أو الانخراط في عمل يتناسب مع قدراتهم وميولهم ومواهبهم وظروفهم الشخصية واحتياجات المجتمع. وفي الوقت نفسه، وجّهت الحكومة وزارة التربية والتعليم، استنادًا إلى صلاحياتها الممنوحة لها، لإجراء بحث ووضع خطة لضمان الحقوق المشروعة للمتعلمين وضمان جودة التعليم، وذلك في تعميم الوزير الذي يُفصّل التخصص والتكامل، فضلًا عن لوائح القبول.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/thong-nhat-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-tren-toan-quoc-post759992.html