تنفيذ 5 مهام رئيسية للتعليم العام في العام الدراسي الجديد

في 5 أغسطس، أصدرت وزارة التعليم والتدريب النشرة الرسمية رقم 4555/BGDĐT-GDPT إلى إدارات التعليم والتدريب بشأن التعليمات الخاصة بتنفيذ مهام التعليم العام للعام الدراسي 2025-2026.

صورة توضيحية.

وطلبت الوزارة على وجه الخصوص من إدارات التعليم والتدريب التركيز على تنفيذ 5 مهام رئيسية في سياق ترتيب ودمج الوحدات الإدارية، وتنفيذ الحكم المحلي على مستويين وفقًا للوائح الجديدة؛ وفي الوقت نفسه، مواصلة تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 على جميع المستويات.

وطلبت وزارة التربية والتعليم والتدريب على وجه التحديد من إدارات التربية والتعليم مواصلة تنفيذ برنامج التعليم العام بشكل فعال؛ وتنفيذ نظام التدريس لمدة دورتين يوميًا للتعليم الابتدائي والمؤسسات التعليمية الإعدادية والثانوية التي تستوفي الشروط المحددة.

ينبغي على المحليات تعزيز الظروف لضمان جودة التعليم، وتطوير شبكات المدارس، وبناء المدارس التي تلبي المعايير الوطنية، والاستثمار في بناء المدارس الداخلية (وفقا للنموذج الجديد) في البلديات الحدودية؛ وترتيب فريق معقول من المعلمين؛ والحصول على حلول مناسبة وفي الوقت المناسب لدعم السلطات المحلية على مستوى البلديات لتنفيذ إدارة الدولة للتعليم بشكل فعال في سياق دمج الحدود الإدارية وتنفيذ الحكومة المحلية على مستويين.

تعمل المدارس على ابتكار أساليب التدريس والاختبار، وتقييم الطلاب في اتجاه تطوير صفاتهم وقدراتهم، وخلق الفرص والظروف للطلاب للتطور الشامل؛ وتعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، والمهارات الرقمية، والذكاء الاصطناعي (AI)، والتعليم المهني، وتدفق الطلاب بعد المدرسة المتوسطة والثانوية؛ وتحسين جودة تدريس اللغة الإنجليزية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس.

وطلبت الوزارة أيضًا من المحليات تعزيز وتحسين جودة التعليم الشامل، وضمان العدالة في الوصول إلى التعليم، وتنفيذ التعليم العرقي والتعليم الشامل للطلاب ذوي الإعاقة بشكل فعال.

بالإضافة إلى ذلك، تعزيز التحول الرقمي والابتكار في حوكمة المدارس؛ وتعزيز التفتيش والإشراف وفقًا للسلطة؛ والتركيز على تقديم المشورة للجان الحزب المحلية لإدراج التعليم بشكل عام والتعليم العام بشكل خاص في برنامج العمل لتنفيذ قرار المؤتمرات على جميع المستويات بمهام وأهداف محددة مناسبة لظروف كل منطقة.

لكل مهمة محددة، عند تطبيق برنامج التعليم العام، تُلزم وزارة التعليم والتدريب المدارس بتنظيم وقت لتطبيق البرنامج بطريقة علمية وتربوية وفعّالة، دون الضغط على الطلاب؛ بما يضمن استيفاء الطلاب للمتطلبات المنصوص عليها في البرنامج بنهاية العام الدراسي. تُوجّه إدارات التعليم والتدريب المعلمين إلى مراجعة وتعديل المواد اللغوية في الدروس والمواضيع ومواد التدريب في الكتب المدرسية بشكل استباقي لتتناسب مع الواقع المحلي، لا سيما في سياق ترتيب الحدود الإدارية وتطبيق نظام الحكم المحلي ذي المستويين. وفي الوقت نفسه، يُختار المحتوى والمواضيع المناسبة بشكل استباقي في المواد التعليمية المحلية المعتمدة، ويُنظّم التعديلات والتكامل والاستخدام المرن وفقًا للخصائص الثقافية والاجتماعية والجغرافية للوحدة الإدارية الجديدة بعد الترتيب.

بالنسبة لتنظيم 2 جلسات / يوم، يجب أن توضح خطة التعليم بالمدرسة بوضوح خطة تعبئة الموارد واستخدامها بشكل فعال؛ تحديد المحتوى والمدة والوقت والموقع والطلاب الذين يتم تنظيمهم للدراسة 2 جلسات / يوم؛ تعيين المعلمين بشكل معقول وعلمي، وضمان الامتثال للوائح الخاصة بوقت العمل، بما يتناسب مع ظروف تنظيم التدريس في كل مدرسة.

فيما يتعلق بتطوير شبكة المدارس والصفوف الدراسية، تطلب وزارة التعليم والتدريب من إدارات التعليم والتدريب تقديم المشورة بشأن التنفيذ الفعال لتنظيم شبكة التعليم العام ومراجعتها وترتيبها وتخطيطها وفقًا لتوجيهات الوزارة. في المناطق الحدودية، والجزر، ومناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، يجب التركيز على الاستخدام الفعال للموارد لبناء وتقوية المدارس الداخلية العرقية، والمدارس شبه الداخلية، والمدارس الداخلية متعددة المستويات، مما يُهيئ الظروف المناسبة للطلاب في البلديات الحدودية للاستفادة من السياسات المناسبة.

لسدِّ النقص في المعلمين، تُلزم الوزارة المحليات بدراسة العديد من الحلول بشكل متزامن، مثل توقيع عقود التدريس، وتطبيق إجراءات التعبئة والإعارة والنقل والتدريس بين المدارس؛ ومنع أيِّ تغيير أو إعادة تنظيم للأجهزة التعليمية من شأنه أن يُعيق أو يُسبِّب نقصًا في المعلمين، مما يؤثر على جودة التعليم. كما ينبغي على المحليات ضمان تنظيم المعلمين لتدريس جميع المواد الدراسية وفقًا للمناهج الدراسية؛ والتغلب على مشكلة توظيف المعلمين غير المؤهلين لتخصصاتهم.

وفي الوقت نفسه، ينبغي على المحليات دراسة وتطوير آلية لتعبئة الموارد البشرية المؤهلة تأهيلا عاليا، بما في ذلك الحرفيين والفنانين والرياضيين المحترفين والمتطوعين الأجانب للمشاركة في تنظيم الأنشطة التعليمية في المدارس، وخاصة في مجالات الثقافة والفنون والرياضة ومهارات الحياة.

تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من المحليات تطبيق إدارة التدريس والتعلم الإضافي بجدية في المنطقة. وتفرض إدارة صارمة لاستخدام المنشورات المرجعية وفقًا للوائح؛ وتوعية المعلمين والموظفين بشكل شامل بعدم استغلال مناصبهم لإجبار الطلاب أو أولياء الأمور على شراء الكتب والمواد المرجعية أو حشدهم لشراءها. كما تُعزز إدارة تنظيم الامتحانات والمسابقات والمشاركة فيها، بما يضمن الجودة والتطبيق العملي والامتثال للوائح.

وطلبت الوزارة أيضًا تعزيز التفتيش والرقابة على أنشطة التعاون التعليمي مع الدول الأجنبية، ونشر البرامج المتكاملة فقط عند التأهل، وضمان حقوق التعلم والتعليم الشاملة، والالتزام باللوائح القانونية السارية.

baotintuc.vn

المصدر: https://baolaocai.vn/trien-khai-5-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-pho-thong-trong-nam-hoc-moi-post878803.html