النظر في الطبيعة العلمية والدقيقة لمشروع قانون المعلمين

في ظهيرة يوم 24 سبتمبر، وفي ورشة عمل لتقديم الملاحظات على مسودة قانون المعلمين التي نظمها وفد الجمعية الوطنية لمدينة هو تشي منه، أشارت العديد من الآراء إلى ضرورة مراعاة الأساس العلمي والدقة في مسودة قانون المعلمين لضمان فعاليته عند تطبيقه عملياً.

بحسب ها فوك ثانغ، نائب رئيس وفد مدينة هو تشي منه في الجمعية الوطنية ، فإن مشروع قانون المعلمين، بعد مراجعات وتعليقات عديدة، يتألف الآن من 9 فصول و71 مادة. ستناقش الجمعية الوطنية مشروع القانون في دورتها الثامنة. ولتحسين مشروع القانون، تواصل السلطات المحلية جمع آراء المنظمات والأفراد في المجتمع.

ألقى نائب رئيس وفد مدينة هو تشي منه في الجمعية الوطنية، ها فوك ثانغ، كلمة في ورشة العمل.

وخلال الاجتماع، صرح السيد تران آنه توان، نائب رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هو تشي منه، بأن جودة التدريس بين المؤسسات التعليمية غير متساوية حالياً، وأن عبء العمل على المعلمين لا يزال مرتفعاً.

"المعلمون هم من يستخدمون السياسات والبرامج التعليمية بشكل مباشر، ويشاركون في تطوير وتنفيذ البرامج التعليمية من خلال أنشطتهم المهنية. لذلك، يجب أن يعكس قانون المعلمين الدور المهم الذي يلعبه المعلمون في ضمان جودة التعليم، فضلاً عن مكانتهم في المجتمع، حتى يتم تكريمهم وتلبية حقوقهم"، صرح بذلك نائب رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هو تشي منه.

وبناءً على ذلك، لا يمكن وضع السياسات المتعلقة بالتعليم بمعزل عن غيرها، بل يجب أن تكون متسقة ومترابطة ترابطاً وثيقاً عبر جميع مستويات التعليم ودرجاته، مع الالتزام بتنفيذها بشكل متزامن في جميع أنحاء المجتمع. وعلى وجه الخصوص، ينبغي تحديد دور ومسؤوليات هيئات إدارة الدولة بشكل أوضح لحماية شرف المعلمين وكرامتهم وحياتهم، وتجنب التصريحات المبهمة التي لا تتضمن لوائح محددة بشأن المسؤوليات، وإنشاء آليات لمراقبة تنفيذ قانون المعلمين.

من منظور آخر، أفادت السيدة نغوين ثي بيتش ثوي، نائبة رئيس جمعية المعلمين المتقاعدين في مدينة هو تشي منه، بأن معظم دول العالم لا تملك حاليًا قوانين منفصلة بشأن المعلمين، بل يتم تضمين اللوائح في قوانين التعليم والقوانين المتخصصة ذات الصلة.

لذلك، من الضروري شرح الأساس العلمي والقانوني والاحتياجات العملية لسنّ قانون المعلمين بشكل واضح، مع ضمان الاتساق وتجنب التداخل بين مشروع قانون المعلمين والقوانين القائمة، بما في ذلك قانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون الموظفين العموميين، وقانون العمل، وقانون التعليم المهني.

أعربت السيدة نغوين ثي بيتش ثوي عن رأيها في ورشة العمل.

"يجب أن ينص القانون على أن قطاع التعليم يتمتع بالاستقلالية في تدريب وتطوير وتوظيف المعلمين، وفي الوقت نفسه، يجب أن تكون هناك سياسة لجذب المعلمين والاحتفاظ بهم في المواد التي يصعب فيها التوظيف"، هذا ما اقترحته السيدة نغوين ثي بيتش ثوي.

من منظور البحث القانوني، طرحت المحامية لي ثي هانغ، رئيسة جمعية المحامين في المنطقة الرابعة، السؤال التالي: "هل سيساعد سن قانون المعلمين على تكريم المعلمين من قبل المجتمع بما يتناسب مع مكانتهم ودورهم المحوري في التعليم، وسيساعد المعلمين على العيش برواتبهم، أم أنه سيجمع ببساطة كل ما يتعلق بالمعلمين في قانون جديد واحد؟"

"إذا كان لا بد من صياغة قانون خاص بالمعلمين وسنه، فيجب تضمين الأحكام المحددة فقط وتلك التي لا تغطيها القوانين الأخرى لتجنب الازدواجية أو التداخل أو التناقضات وعدم التزامن"، هذا ما قالته المحامية لي ثي هانغ.

اقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، نغوين فان هيو، إضافة لوائح تسمح للمناطق بتنفيذ سياسات استباقية لجذب معلمي اللغات الأجنبية (وخاصة معلمي اللغة الإنجليزية) لزيادة القوى العاملة التدريسية والمساهمة في تحقيق أهداف تحسين جودة تدريس وتعلم اللغات الأجنبية في المدارس الثانوية.

اقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، نغوين فان هيو، سياسات لجذب معلمي اللغة الإنجليزية وعلوم الحاسوب وغيرها من المواد ذات المواهب الفنية.

كما اقترحت العديد من الآراء سياسات إضافية تعطي الأولوية لتوظيف ونقل المعلمين؛ ومعاملة تفضيلية للموظفين الإداريين في وزارة التربية والتعليم، ووزارة التربية والتعليم في المحافظات...

الخميس تام

المصدر: https://www.sggp.org.vn/xem-xet-tinh-khoa-hoc-chat-che-cua-du-an-luat-nha-giao-post760473.html