القضاء على المدارس النائية لخلق تعليم عالي الجودة في المناطق الجبلية في توين كوانج

من الفصول الدراسية المؤقتة المتواجدة في الجبال والغابات، المعزولة بسبب التضاريس، إلى الفصول الدراسية المتينة والواسعة في المدرسة المركزية، فإن قصة القضاء على المدارس الساتلية في توين كوانج ليست قرارًا إداريًا فحسب، بل خطوة استراتيجية لتحقيق هدف تحسين جودة التعليم الشامل والمستدام لأطفال الأقليات العرقية.

على مدى عقود، حافظت منطقة توين كوانغ ، بتضاريسها الجبلية الوعرة وظروفها المرورية الصعبة، على آلاف المدارس الصغيرة. يُعدّ وجود هذه المدارس حلاً مؤقتًا، يُلبي متطلبات التعليم الشامل، ويضمن تعليم الطلاب في القرى النائية والمناطق الحدودية. إلا أن هذا الحل يواجه العديد من التحديات، مثل المرافق المؤقتة، ونقص المعدات المتخصصة، واضطرار المعلمين للتدريس في مجموعات، فضلًا عن عدم وصول جودة التدريس والتعلم إلى المعايير المثلى.

ومع ذلك، فإن هذه الصورة تتغير تدريجيًا وبشكل جذري. لقد أحدث برنامج التنمية الريفية الجديد ثورة في البنية التحتية. وتم تحديث وتوسيع نظام النقل بين البلديات والقرى، مما أدى تدريجيًا إلى القضاء على العزلة الجغرافية. وهذا هو المنطلق الرئيسي لتوين كوانغ لتنفيذ سياسة جريئة وضرورية: تركيز الطلاب في المدارس الرئيسية.

كانت مدرسة فو كاو الابتدائية، في بلدية فو بانغ، تضم مدرسة رئيسية واحدة وسبع مدارس فرعية. أما الآن، وبفضل الاستثمار الرئيسي، فلم يتبقَّ للمدرسة سوى مدرسة رئيسية واحدة، وحرم ثانوي حديث البناء، وثلاث مدارس فرعية فقط، تُبقي على الصفين الأول والثاني فقط. أما الصفوف المتبقية، فقد تم تركيزها في المدرسة الرئيسية.

لم يستطع السيد نجوين هو ترونغ، نائب مدير المدرسة، إخفاء فخره قائلاً: "في إطار تطبيق سياسة دمج المدارس الفرعية، دأبت المدرسة على الاستثمار في المرافق والمعدات لتوفير تعليم وتعلم أكثر حداثة. يتمثل التغيير الأبرز في الجودة. فقد سارعت العديد من العائلات، رغم سكنها بالقرب من المدارس الفرعية، إلى إرسال أطفالها إلى المدرسة الرئيسية للدراسة، لمجرد أنهم رأوا أن أطفالهم قد أحرزوا تقدمًا أكبر وأتيحت لهم فرص أفضل للتطور."

في مدرسة شوان لاب الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية، التابعة لبلدية لام بينه، ازدادت أجواء حصص اللغة الفيتنامية في الصف الثالث أ حماسًا وثقة. وسرعان ما اندمج طلاب أقليتي مونغ وداو العرقيتين، الذين نُقلوا لتوهم من المدرسة التابعة. وقالت جيانج ثي شوان تشيو، من الصف الثالث أ: "أنا سعيدة جدًا بالعودة إلى المدرسة الرئيسية للدراسة. هنا، أصبحت الحياة والطعام أكثر اكتمالًا، والدراسة أكثر تنظيمًا، وأتواصل مع العديد من الأصدقاء، مما أتعلم منه الكثير من الأمور المفيدة".

لا يقتصر الحماس على الطلاب. قال السيد جيانغ سيو هاو، من قرية خوي كونغ، بلدية لام بينه، وهو أحد أولياء أمور طفل سيُنقل إلى المدرسة الرئيسية اعتبارًا من العام الدراسي 2024-2025: "سيتمكن طفلي من الدراسة في المدرسة الرئيسية في منزل مُجهز، والنوم في أسرّة بطابقين، وسيحظى بمعلمين يُشرفون على دراسته وأنشطته، لذا فقد أحرز تقدمًا سريعًا للغاية. نحن مطمئنون تمامًا".

وفقًا لرئيس إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة توين كوانغ، فإن إلغاء المدارس الفرعية وإعادة الطلاب إلى المدرسة الرئيسية يحقق فوائد مضاعفة. فبقاء الطلاب في المدارس الداخلية وتمتعهم بظروف رعاية وإدارة أفضل قد ساهم في التغلب على مشكلة التسرب المدرسي وعدم انتظام الحضور. وقد حافظت نسبة حضور الطلاب على تجاوز 90%.

يُدرَّس الطلاب جميع المواد التخصصية، ويتفاعلون ويتعلمون، وقد أحرزوا تقدمًا ملحوظًا في مهاراتهم في اللغة الفيتنامية. في السابق، كان ما يقرب من 100% من طلاب المدارس الفرعية من الأقليات العرقية، ومهاراتهم اللغوية الفيتنامية محدودة للغاية. أما في المدرسة الرئيسية، فيتم تأهيلهم وإتقانهم لمهارات أخرى من خلال الأنشطة اللامنهجية.

لقد حسّن نجاح هذه السياسة جودة التعليم بشكل ملحوظ في المناطق الجبلية والمحرومة، بل وساعد بعض المدارس على تحقيق اختراقات والوصول إلى مراتب عالية في الجودة. وهذا يُظهر أنه عندما تتوفر بيئة جيدة، يُمكن للطلاب في المناطق المحرومة أن يرتقوا إلى مستوى أعلى.

على الرغم من الإنجازات الكبيرة (حيث لم تعد هناك مدارس تابعة على مستوى المرحلتين الإعدادية والثانوية)، لا يزال لدى توين كوانغ 1803 مدارس تابعة على مستوى المرحلة الابتدائية ومرحلة ما قبل المدرسة (اعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026). وللاستمرار في تحقيق هذا الهدف، تُركز المقاطعة مواردها على الاستثمار في بناء البنية التحتية في اتجاه مُركز ومحوري.

حاليًا، تضم المقاطعة ١٢,١٨٥ فصلًا دراسيًا من أصل ١٧,٢٣١ فصلًا دراسيًا مكتملًا، بنسبة ٧٠.٧٪. وفي الوقت نفسه، تعمل المقاطعة على وضع خطة لبناء مدارس داخلية للمرحلتين الابتدائية والثانوية في ١٧ بلدية حدودية، وهو حل أساسي لتحسين جودة التعليم في مناطق الأقليات العرقية.

إن نجاح القضاء على المدارس الفضائية لا يتطلب إعادة ترتيب إداري فحسب، بل يتطلب أيضا إجماع ومشاركة جذرية من النظام السياسي بأكمله وقطاع التعليم وخاصة إجماع ودعم أولياء الأمور والمجتمع.

وبمجرد اكتمال عملية الدمج، سوف ينتقل التركيز إلى إدارة المدارس المركزية وتعظيم الاستفادة منها، بما يضمن حصول كل طالب، أينما كان، على تعليم عادل وعالي الجودة يؤهله بشكل أفضل للمستقبل.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/xoa-diem-truong-le-kien-tao-chat-luong-giao-duc-vung-cao-tuyen-quang-post754523.html