শিক্ষাদান কার্যক্রমে ইংরেজি কার্যকরভাবে ব্যবহৃত হয়।

GD&TĐ - ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, বিদেশী ভাষা শিক্ষার মান, বিশেষ করে ইংরেজি, উন্নত করা হবে। শিক্ষাদান কার্যক্রমে ইংরেজি কার্যকরভাবে ব্যবহার করা হবে।

১০০% স্কুল তৃতীয় শ্রেণী থেকে বাধ্যতামূলক বিদেশী ভাষা শিক্ষার ব্যবস্থা করে

বিদেশী ভাষা, বিশেষ করে ইংরেজি শেখানো এবং শেখার মান উন্নত করার বিষয়ে প্রতিবেদন করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বলেছে যে তারা সকল স্তর এবং প্রশিক্ষণ স্তরে বিদেশী ভাষা, বিশেষ করে ইংরেজি শেখানো এবং শেখার মান উন্নত করার নির্দেশ দিয়ে একটি নথি জারি করেছে। স্কুলে ইংরেজিকে ধীরে ধীরে দ্বিতীয় ভাষা করার জন্য প্রকল্প এবং পরিকল্পনা গবেষণা এবং বিকাশ করা; এটিকে ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কাজ হিসেবে চিহ্নিত করা।

একই সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় "২০২৫-২০৩৫ সময়কালের জন্য স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" প্রকল্পটি গবেষণার আয়োজন করেছে এবং তৈরি করেছে, যা বর্তমানে প্রধানমন্ত্রীর কাছে ঘোষণার জন্য জমা দেওয়া হচ্ছে।

প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তরের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নির্দেশনা বাস্তবায়ন করে, স্থানীয় এলাকাগুলি সক্রিয়ভাবে এবং সমলয়ভাবে বিদেশী ভাষা শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য সমাধানগুলি প্রয়োগ করে।

তবে, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের তুলনায় ১ম ও ২য় শ্রেণীতে ইংরেজি পড়াশোনাকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা কিছুটা কমবে কারণ বাধ্যতামূলক ইংরেজি প্রোগ্রাম ৩য়, ৪র্থ এবং ৫ম শ্রেণীতে বাস্তবায়ন করা হবে, তাই স্কুলগুলি বাধ্যতামূলক প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকদের অগ্রাধিকার দেবে।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে, স্থানীয় এলাকাগুলি ৩য়, ৪র্থ এবং ৫ম শ্রেণীতে বাধ্যতামূলক বিদেশী ভাষা শিক্ষাদান দৃঢ়ভাবে বাস্তবায়ন করেছে। ফলস্বরূপ, ১০০% স্কুল ৩য়, ৪র্থ এবং ৫ম শ্রেণীতে বাধ্যতামূলক বিদেশী ভাষা ১ম শিক্ষাদানের ব্যবস্থা করেছে, যার বেশিরভাগই ইংরেজি। অন্যান্য বিদেশী ভাষা (ফরাসি, চীনা, কোরিয়ান, জাপানি) শেখার হার মাত্র ০.২%।

নিম্ন মাধ্যমিক এবং উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের জন্য, ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান দৃঢ়ভাবে উদ্ভাবন এবং উন্নত করা অব্যাহত রাখুন, একাডেমিক এবং ব্যবহারিক প্রেক্ষাপটে ভাষা প্রয়োগের ক্ষমতা বৃদ্ধির জন্য ইংরেজিতে অন্যান্য বিষয় শেখানো এবং শেখার উৎসাহিত করুন। নিশ্চিত করুন যে ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখা, সেইসাথে ইংরেজিতে শিক্ষাদান এবং শেখা, প্রাথমিক বিদ্যালয় থেকেই একটি সমকালীন, আন্তঃসংযুক্ত এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ পদ্ধতিতে ডিজাইন করা হয়েছে।

স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান, শিক্ষা এবং যোগাযোগ কার্যক্রমে ইংরেজি ভাষা ক্রমশ ব্যাপকভাবে, স্বাভাবিকভাবে এবং কার্যকরভাবে ব্যবহৃত হচ্ছে।

যদিও ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় এটি আর বাধ্যতামূলক বিষয় নয়, তবুও মোট ১,১৩২,০০০ এরও বেশি প্রার্থীর মধ্যে ৩৫২,০০০ এরও বেশি প্রার্থী স্নাতক পরীক্ষা দিচ্ছেন, যা পরীক্ষার ঐচ্ছিক বিষয়গুলির মধ্যে তৃতীয় স্থানে রয়েছে।

এটি ইংরেজির ভূমিকা এবং উচ্চ বিদ্যালয় ত্যাগের পর পড়াশোনা ও কর্মক্ষেত্রে ইংরেজির ভূমিকা সম্পর্কে সমাজ, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের সচেতনতা প্রদর্শন করে।

শেখার পদ্ধতির নমনীয় প্রয়োগ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মতে, সাধারণভাবে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকের অভাবের উপর ভিত্তি করে নমনীয়ভাবে বিভিন্ন ধরণের শিক্ষার প্রয়োগ করেছে।

কিছু সমাধানের মধ্যে রয়েছে: স্কুল শিক্ষকদের সহায়তায় শিক্ষার্থীদের জন্য অনলাইন শিক্ষার আয়োজনের জন্য ইংরেজি ভাষার জন্য বক্তৃতা এবং ইলেকট্রনিক শিক্ষা উপকরণের একটি লাইব্রেরি ব্যবহার করা; ভার্চুয়াল শ্রেণীকক্ষের মাধ্যমে সরাসরি অনলাইন শিক্ষাদান এবং শেখার বাস্তবায়ন, প্রযুক্তিগত পরিস্থিতি সজ্জিত করা যাতে একজন শিক্ষক একই সময়ে বিভিন্ন ভৌগোলিক অবস্থানে একাধিক শ্রেণীতে পড়াতে পারেন; অন্যান্য ধরণের শিক্ষার সাথে মিশে টেলিভিশনের মাধ্যমে শিক্ষাদান এবং শেখার সংগঠনকে উন্নত করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আরও বলেছে: বর্তমানে, স্থানীয় এলাকাগুলি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষা শেখানোর সংগঠন নিশ্চিত করার জন্য কর্মী নিয়োগ, স্থানান্তর এবং প্রশিক্ষণের কাজ চালিয়ে যাচ্ছে।

প্রায় ১০০% স্কুলের জন্য শিক্ষাদান ও শেখার সুযোগ-সুবিধা জোরদার করা এখন মূলত নিশ্চিত করা হয়েছে; বাকি যে ঘাটতি পূরণ করা প্রয়োজন তা মূলত স্থানীয় বিনিয়োগ ক্ষমতার মধ্যেই, খুব বেশি অসুবিধা ছাড়াই।

অর্জিত ফলাফলের পাশাপাশি, স্কুলগুলিতে ইংরেজি শিক্ষাদানের সংগঠনে এখনও অসুবিধা রয়েছে। তদনুসারে, প্রাথমিক স্তরে ইংরেজি শিক্ষাদানের জন্য: দেশব্যাপী শিক্ষকের সংখ্যা এখনও অভাব রয়েছে। প্রত্যন্ত অঞ্চলের প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলিতে অনেকগুলি অবস্থান রয়েছে এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলগুলি একে অপরের থেকে অনেক দূরে, যার ফলে শিক্ষকদের পাঠদানের ব্যবস্থা করাও কঠিন হয়ে পড়ে। ইংরেজি শিক্ষকদের স্তর অসম, প্রত্যন্ত অঞ্চলের কিছু শিক্ষক প্রশিক্ষণের মান পূরণ করেননি।

জুনিয়র হাই এবং হাই স্কুল স্তরে ইংরেজি শেখানোর বিষয়ে: শিক্ষকদের মান এখনও অঞ্চলভেদে ভিন্ন। অভিন্ন নীতিমালার অভাব এবং কঠিন ক্ষেত্রে কাজ করার জন্য শিক্ষকদের আকৃষ্ট করার মতো পর্যাপ্ত আকর্ষণ না থাকার কারণে যোগ্য শিক্ষক আকর্ষণ করা এখনও কঠিন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/tieng-anh-duoc-su-dung-hieu-qua-trong-hoat-dong-day-hoc-post742115.html