Celé zemi chybí učitelé, ministerstvo školství a odborné přípravy staví platy podle pracovních pozic.

Nedostatek 113 491 učitelů

Na konci školního roku 2023–2024 ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že ve většině obcí stále přetrvává nedostatek učitelů, zejména učitelů nových předmětů (angličtina, informatika, hudební výchova , výtvarné umění). Tento problém se řeší pomalu, což způsobuje potíže s implementací učebních osnov a výukového plánu.

V celé zemi stále chybí statisíce učitelů, ministerstvo školství a odborné přípravy navrhlo mnoho nových politik.

Konkrétně k loňskému dubnu v celé zemi stále chybělo 113 491 učitelů na všech úrovních předškolního a všeobecného vzdělávání. Struktura učitelského sboru je stále nevyvážená mezi předměty na stejné úrovni, mezi regiony s různými socioekonomickými podmínkami; kvóty pro přidělování učitelů lokalitám jsou většinou nižší než skutečná poptávka. Poměr učitelů na třídu je na všech úrovních nižší než norma předepsaná ministerstvem školství a odborné přípravy.

Hlavním důvodem je podle ministerstva školství a odborné přípravy stále omezená atraktivita tohoto odvětví; počet učitelů, kteří opouštějí svá zaměstnání, je stále vysoký; stále chybí zdroj učitelů pro některé specifické předměty. Nábor v lokalitách je navíc stále pomalý, v současné době je asi 72 000 přidělených pozic, které nebyly obsazeny.

Počet tříd se zvýšil v důsledku nárůstu počtu studentů, což vedlo ke zvýšení potřeby učitelů; plánování a prognózování potřeb učitelů od strategické úrovně až po místní úroveň není věrné a neodpovídá realitě; výkyvy populace a migrace pracovních sil mezi regiony jsou velké a nepravidelné...

Aby se postupně odstranily potíže a nedostatky při náboru učitelů pro výuku nových předmětů podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracovalo a vláda navrhla vypracovat usnesení Národního shromáždění o povolení náboru osob s vysokoškolským vzděláním k výuce řady předmětů.

Výzkum nové platové politiky podle pracovní pozice

Aby se vytvořil právní koridor pro místní samosprávy, který by zajistil spravedlivá práva učitelů v době, kdy nová platová politika nebude zavedena, ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že koordinuje s ministerstvem vnitra tvorbu předpisů o platových stupnicích podle pracovních pozic, titulů a vedoucích pozic a preferenčních příplatcích podle povolání (pokud existují) pro specializované úředníky v jeho působnosti, a to ve spojení s uspořádáním organizačního aparátu, zefektivněním personálního rozložení a inovací operačních a finančních mechanismů jednotek veřejné správy (včetně týmu učitelů všeobecných a předškolních učitelů).

Ministerstvo školství a odborné přípravy zároveň provádí výzkum preferenčních příspěvků pro státní zaměstnance ve školství a přezkoumává a navrhuje politiky týkající se platových režimů pro státní zaměstnance etnických internátních škol, polointernátních škol a škol s polointernátními žáky v horských oblastech a oblastech se zvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž vydalo oběžník, kterým se stanoví pracovní pozice, struktura zaměstnanců podle profesních titulů a počet zaměstnanců ve veřejných předškolních zařízeních, všeobecně vzdělávacích institucích a veřejných specializovaných školách. Významnou novinkou tohoto oběžníku je, že pracovní pozice učitelů, knihovníků, laboratorních zařízení a podpory vzdělávání osob se zdravotním postižením se přesouvají ze skupiny pracovních pozic spojených s podpůrnými a servisními pracemi do skupiny pracovních pozic se specializovanými profesními tituly.

Pracovní místa v oblasti zdravotnictví jsou přesunuta do skupiny podpůrných a servisních pozic; pracovní místa v oblasti informačních technologií jsou nahrazena pracovními místy v oblasti administrativy kanceláře; je přidáno pracovní místo studentského poradenství; pracovní místa v oblasti „vzdělávacích záležitostí“ jsou také identifikována na úrovni základních a středních škol, nikoli pouze na středních a odborných školách; zároveň jsou vydávána nařízení o rozdělení regionů pro výpočet učitelských kvót ve všeobecně vzdělávacích institucích.

Do konce školního roku 2023–2024 bude celkový počet učitelů předškolních a všeobecně vzdělávacích zařízení 1 251 377 (což představuje nárůst o 17 253 učitelů oproti školnímu roku 2022–2023) a 99 412 vedoucích pracovníků předškolních a všeobecně vzdělávacích zařízení. (snížení počtu vedoucích pracovníků o 723 ve srovnání se školním rokem 2022–2023).

Ve stejném období činila míra učitelů a vedoucích pracovníků předškolních zařízení, kteří splňovali standardy odborné přípravy podle školského zákona z roku 2019, 89,3 %, na základní škole 89,9 %, na nižší střední škole 93,8 % a na střední škole 99,9 %.

Ve srovnání se školním rokem 2022–2023 se míra učitelů splňujících standardy podle školského zákona z roku 2019 na předškolní úrovni zvýšila o 1,9 %, na základní škole o 5,5 % a na střední škole o 2,9 %.

Zdroj: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm