Silná inovační univerzita: Propojení „tří domů“, aby studenti mohli využít to, co se naučí

Mnoho univerzit restrukturalizuje své programy, prohlubuje spolupráci s podniky a státem s cílem poskytovat praktickou přípravu a pomáhat studentům rozvíjet aplikační dovednosti ihned po ukončení studia.

Studenti z Univerzity informačních technologií (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě) studují ve firmě - Foto: VAN TOAN

Mnoho univerzit současně navrhuje reformy svých vzdělávacích programů a posiluje model „třístranné“ spolupráce (stát – univerzita – podniky). Cílem je zlepšit kvalitu výuky a vytvořit podstatnou transformaci pro vysokoškolské vzdělávání v nové éře.

Klíč k překlenutí propasti.

Usnesení 71 stanoví požadavek na zlepšení kvality lidských zdrojů pro novou fázi rozvoje. Tato skutečnost představuje pro univerzity výzvu, aby inovovaly své vzdělávací programy tak, aby odpovídaly praktickým potřebám, a aby prosazovaly „třístranné“ propojení s cílem vytvořit udržitelný ekosystém vzdělávání, výzkumu a inovací.

Docent Tran Le Quan – rektor Univerzity věd (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě) – se domnívá, že vietnamské vysokoškolské vzdělávání vstupuje do období silné transformace modelu, od semestrálního systému vzdělávání k systému vzdělávání založenému na kompetencích, který splňuje společenské potřeby. Tento posun od předávání znalostí k rozvoji tvůrčích schopností může uspět pouze tehdy, pokud bude vybudováno skutečné propojení mezi „třemi zúčastněnými stranami“ (vládou, podniky, vědci a vládou).

Jako tvůrci a zprostředkovatelé znalostí musí univerzity navrhovat otevřené programy a zvát podniky k účasti na poskytování zpětné vazby a hodnocení modulů kurzů. Podobně by měly rozvíjet centra pro spolupráci podniků a společné laboratoře, zavést povinné praktické projektové kurzy a zvýšit podíl akademických pracovníků s praktickými zkušenostmi.

Univerzita se stane centrem výzkumu, vzdělávání a transferu technologií, přičemž si zachová svou akademickou identitu a zároveň bude uspokojovat potřeby trhu práce.

Podle pana Quana se v nové éře rozvoje s pokrokem digitální transformace a globalizace stalo propojení mezi „třemi zúčastněnými stranami“ (vládou, podniky, vědci a dalšími) strategickým pilířem pro rozvoj lidských zdrojů, vědy a technologií.

„Stát musí vydat národní rámcové předpisy o „třístranné“ spolupráci, vybudovat celostátní propojenou databázi propojující potřeby lidských zdrojů, vzdělávání a výzkum, a také mechanismy pro spolufinancování kurzů, společný dohled, spolupráci ve výzkumu a vývoji a komercializaci výsledků výzkumu ze strany podniků,“ navrhl pan Quan.

„Trojstranný“ model vytváří dynamický znalostní ekosystém, který pomáhá překlenout propast mezi teorií a aplikací, zlepšit produktivitu práce a posílit konkurenceschopnost ekonomiky .

Doc. Dr. Tran Le Quan

Změňte způsob organizace stáží.

Z jiného úhlu pohledu navrhuje docent Phan Hong Hai, rektor Průmyslové univerzity v Ho Či Minově městě, změnit organizaci stáží z jednorázového modelu na konci kurzu na model postupných stáží. Studenti by měli krátké stáže proložené mezi semestry, částečně v univerzitních laboratořích a částečně v podnicích.

Tento model pomáhá studentům získat včasný kontakt s reálnými situacemi, zatímco firmy mohou prověřovat potenciální zaměstnance již v rané fázi. Pan Hai uvedl, že školy a firmy musí podle něj podepsat dlouhodobé dohody o spolupráci a stanovit stáže jako povinnou součást kurzu s kredity, aby se překonaly potíže spojené s plánováním a zdroji.

Dalším modelem považovaným za efektivní je diplomová práce, která řeší praktický problém zadaný firmou.

Studenti provádějí svůj výzkum pod společným vedením fakulty a odborníků ze společnosti. Jediným problémem je potřeba informační bezpečnosti a ochrany duševního vlastnictví, což vyžaduje jasná pravidla pro výzkumnou spolupráci od samého začátku.

„Musíme prosazovat model sdílených investic do laboratoří, kdy podniky a školy společně budují a provozují moderní laboratoře. Tento přístup pomáhá školám získat přístup k modernímu vybavení, aniž by musely nést veškeré náklady, a zároveň vytváří bohaté výzkumné a praktické prostředí pro studenty,“ řekl pan Hai.

Komplexní restrukturalizace

Dr. Lam Duc Khai - vedoucí katedry vzdělávání na Univerzitě informačních technologií (Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě) - uvedl, že univerzita identifikovala inovace v obsahu vzdělávacích programů a rozvoj „třístranného“ propojení jako strategické směry s cílem vybudovat model autonomní, inovativní a mezinárodně integrované univerzity.

Pan Khai uvedl, že reforma vzdělávacích programů nespočívá jen v aktualizaci znalostí, ale v komplexní restrukturalizaci všech aspektů vzdělávání směrem k interdisciplinárním, aplikovaným a kreativním přístupům.

„Cílem je mít v éře digitální transformace a umělé inteligence pracovní sílu absolventů, kteří disponují schopnostmi samostudia, kreativitou, digitálním myšlením a vysokou přizpůsobivostí,“ zdůraznil pan Khai.

Vzdělávací program je proto navržen na základě výsledků učení, aby studenti dosáhli klíčových kompetencí v oblasti profesních dovedností a etických kvalit. Hodnocení bude založeno na praktických dovednostech a zpětné vazbě od podniků. Metoda testování a hodnocení se přesune od teoretických znalostí k hodnocení praktických aplikačních dovedností a reálných produktů prostřednictvím absolventských projektů realizovaných v podnicích.

Škola zavedla online školicí systém, který přizpůsobuje výuku a propojuje lektory, studenty a firmy, čímž vytváří inteligentní, pohodlné a optimální vzdělávací prostředí pro studenty.

V kombinaci s modelem instruktorů z firem a absolventských projektů v rámci firem se tak vytvoří uzavřený řetězec aplikovaného vzdělávání. Firmy se podílejí na výuce, poskytují zpětnou vazbu, poradenství, témata projektů a náboru personálu v průběhu celého vzdělávacího procesu.

„Stát musí zlepšit finanční mechanismy a pobídky pro spolupráci, zřídit fond na podporu inovací programů, poskytnout daňové pobídky podnikům účastnícím se školení, vytvořit mechanismus pro objednávání strategického školení v oblasti lidských zdrojů, zjednodušit postupy propojování a chránit duševní vlastnictví... Podporovat podnikání a transfer technologií prostřednictvím fondů pro počáteční investice, inkubátorů a národních inkubačních programů,“ navrhl pan Khai.

Návrh programu přizpůsobený specifickým potřebám firmy.

Dr. Quách Thanh Hải, prorektor Technické a pedagogické univerzity v Ho Či Minově Městě, uvedl, že univerzita již mnoho let klade podnikání do centra rozvoje a inovací svých osnov. Univerzita v současné době spolupracuje s více než 1600 domácími i mezinárodními podniky a nadnárodními korporacemi.

Školící programy školy jsou aktualizovány každé čtyři roky a každoročně upravovány. Zahrnují podněty a zpětnou vazbu od panelu odborníků a vedoucích pracovníků podniků a mnoho programů je dokonce navrženo výhradně na základě praktických požadavků podniků.

Zpět k tématu

TRAN HUYNH

Zdroj: https://tuoitre.vn/dai-hoc-doi-moi-manh-lien-ket-ba-nha-de-sinh-vien-hoc-toi-dau-dung-duoc-toi-do-20251210100330472.htm