STEM vzdělávání – základ inovací

2. října dopoledne se v rámci Národního dne inovací 2025 konala Národní konference o vzdělávání v oblasti STEM 2025, kterou společně uspořádaly Národní inovační centrum (NIC) a Aliance pro podporu vzdělávání v oblasti STEM (SEPA).

Studenti soutěží v modelech STEM v rámci Národního festivalu inovací 2025. (Foto: HNV)

Po úspěchu předchozích dvou konferencí zůstává tato konference i nadále místem pro výměnu zkušeností, sdílení a propojování mezi pedagogy , výzkumníky a zájemci o oblast STEM vzdělávání ve Vietnamu i v zahraničí.

S tématem „Vzdělávání v oblasti STEM – základ inovací“ se konference shodla na tom, že vzdělávání v oblasti STEM je interdisciplinární přístup k učení, v němž jsou principiální akademické koncepty integrovány s výukou z reálného světa, kde studenti aplikují znalosti z oblasti vědy, techniky, inženýrství a matematiky v konkrétních kontextech, což pomáhá propojovat školy, komunity, pracoviště a globální organizace, a tím rozvíjet kompetence v oblasti STEM a tím i schopnost konkurovat v nové ekonomice .

Scéna z konference. (Foto: HNV)

Na celostátní konferenci pan Do Tien Thinh, zástupce ředitele Národního inovačního centra (NIC), uvedl, že NIC tuto konferenci spoluorganizovalo s cílem najít nové odpovědi na staré otázky týkající se řešení problémů STEM v současném kontextu. Doufá, že prostřednictvím této konference budou systematizována doporučení, která mohou pomoci navýšit rozpočet na vzdělávání v oblasti STEM.

Při této příležitosti pan Thinh zmínil arménský vzdělávací model STEM TUMO (žádné známky, žádné zkoušky) – model pro začínající firmy, který je široce zaváděn v mnoha zemích světa , včetně USA a Japonska. Vietnam by mohl tento model zvážit. Je to model, který stojí za to se naučit a implementovat.

Zvláštností letošní konference je oznámení vydání publikace o vzdělávání v oblasti STEM – Politika, strategie a management ve vzdělávání v oblasti STEM. Zabývá se metodami výuky a testováním pro posouzení kompetencí v oblasti STEM; vývojem integrovaných, interdisciplinárních vzdělávacích programů v oblasti STEM; aplikací technologií (umělá inteligence, robotika, internet věcí...) ve výuce a učení se v oblasti STEM; propojováním modelů mezi školami, podniky a komunitami ve vzdělávání v oblasti STEM; výzkumem a implementací vzdělávání v oblasti STEM v lokalitách, zejména znevýhodněných oblastech; a integrací kulturních faktorů a místního kontextu do vzdělávacích aktivit v oblasti STEM.

Pan Do Tien Thinh, zástupce ředitele Národního inovačního centra. (Foto: HNV)

V reakci na reportéra deníku Nhan Dan pan Do Tien Thinh, zástupce ředitele Národního inovačního centra (NIC), navrhl vytvoření národního programu pro vzdělávání v oblasti STEM, aby se tato forma vzdělávání mohla popularizovat v celostátním měřítku, a vytvořil tak dobrý základ pro vysoce kvalitní lidské zdroje v budoucnu, a přispěl tak k efektivnímu provádění rezoluce 57/NQ-TW. Zároveň se zavázal, že centrum bude prosazovat svou roli mostu mezi jednotkami v oblasti vzdělávání v oblasti STEM a inovací obecně.

Na workshopu se zástupci Vietnamské akademie věd a technologií, školících jednotek, lokalit, ministerstva vědy a technologií a ministerstva školství a odborné přípravy zabývali efektivními modely a metodami vzdělávání v oblasti STEM a také vzdělávání v oblasti umělé inteligence ve spojení s humanitním vzděláváním.

Paní Nguyen Phuong Linh, ředitelka Institutu pro management a udržitelný rozvoj (MSD), se na okraji workshopu podělila o své zkušenosti. (Foto: HNV)

V rozhovoru pro Nhan Dan Newspaper na okraj workshopu paní Nguyen Phuong Linh, ředitelka Institutu pro řízení udržitelného rozvoje (MSD), uvedla, že vzdělávání v oblasti STEM a umělé inteligence ve Vietnamu dosud nebylo systematicky systematizováno, aby byla zajištěna jeho efektivita a použitelnost. STEM je metoda integrace vědeckých, technických, inženýrských a matematických předmětů s cílem posílit inovační kapacitu a řešit praktické problémy. V současném programu všeobecného vzdělávání však stále vyučujeme oddělené předměty se zaměřením na teorii, postrádáme aplikovatelnost a interdisciplinární přístup.
Když se mluví o STEM, často si představujeme soutěže a zážitkové aktivity, místo abychom je vnímali jako inovativní a kreativní vzdělávací metodu k procvičování schopností studentů. Podobně je vzdělávání v oblasti umělé inteligence stále na experimentální úrovni, bez rámce kompetencí a standardního výukového systému, který by se synchronizoval ve školách.

LE ANH

Zdroj: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-nen-tang-cua-doi-moi-sang-tao-post912341.html