Učitel Pham Hong Hai, ředitel střední školy v okrese Thuy Nguyen v Hai Phongu, uvedl, že v současné době školy věnují budování kultury chování zvláštní pozornost, zejména s ohledem na řadu incidentů souvisejících s nevhodným chováním ve školách. Ve skutečnosti však stále existuje řada incidentů, které měly významný dopad na vzdělávací prostředí.

Například studenti se perou nejen rukama a nohama, ale také nebezpečnými zbraněmi, jako jsou nože, meče a železné tyče, aby se navzájem zastrašili z důvodů, jako je „koukání se na sebe“, pomlouvání, žárlivost, nepůjčování peněz, nedovolení studentům kopírovat jejich práci. Existují dokonce studenti, kteří jsou zbiti skupinou přátel, poté natočeni a zveřejněni na sociálních sítích před mnoha dalšími studenty.

Nejen to, ale negativním a ošklivým jevem ve školním prostředí se staly i studentské hrubé chování, neúcta k učitelům, oslovování učitelů urážlivými slovy, ať už přímo nebo prostřednictvím sociálních sítí; trhání testů před učiteli, hádky s učiteli, když jsou napomenuti...

Kromě toho se podle pana Haie problém chování mezi učiteli dnes jeví jako projev určitých odchylek, kdy se objevuje žárlivost, nezdravá konkurence o pracovní pozice, příjem... Tyto věci se stávají zárodkem vnitřní nejednoty a rozdělení uvnitř učitelského sboru.

Kromě toho někteří rodiče projevují nevhodné kulturní chování vůči učitelům a školám. Nedokážou se uklidnit, když vidí, jak je jejich dětem „ubližováno“, což vede k nevhodnému chování a poškozuje vztah mezi rodinou a školou.

student 954.jpg
V dnešní době se budování kultury chování těší zvláštní pozornosti ze strany škol (ilustrační foto)

Pro budování kultury chování ve školách je podle pana Hai nutné věnovat zvláštní pozornost nácviku kulturně vhodných behaviorálních dovedností, protože to je přímý projev, který rozhoduje o tom, zda je kultura chování ve školách dobře implementována, či nikoli.

To zahrnuje dovednost zvládat emoce a ego, abychom na každý problém nereagovali přehnaně a nemysleli jinak; dovednost klást a řešit problémy s cílem vyřešit konflikty a rozpory; dovednost umět se přizpůsobit a integrovat do sociálního prostředí, umět respektovat odlišnosti každého jednotlivce, umět uvést své ego do harmonie s kolektivem... vytvářet solidaritu, sdílení a zodpovědnou interakci.

Kromě toho musí učitelé i studenti procvičovat komunikační dovednosti, protože ty jsou jádrem behaviorální kultury a nejzřetelnějším projevem v chování. Školy proto musí věnovat pozornost orientaci a procvičování komunikačních dovedností směrem k upřímnosti, nadšení, laskavosti, empatii a pokoře v mluvení a chování, se zaměřením na následující faktory: mluvení standardním a snadno slyšitelným způsobem; správné a kvalitní psaní (zpráv, dokumentů, sociálních sítí)...

Podle pana Haie musí školy vypracovat kodex chování, který bude sloužit jako závazný základ pro regulaci kulturního chování ve školách. Kodex chování musí konkrétně rozvíjet obsah týkající se chování školních správců; chování učitelů; chování zaměstnanců; chování studentů; chování rodičů...

Školy musí budovat zařízení a krajinu prostředí jako „kulturní prostory“; systém log, sloganů a designových obrázků ve školách musí být rozumný, estetický a pedagogický, aby učitelům i studentům pomohl chtít chodit do školy a vidět, že každý den ve škole je šťastný.

„V té době se pozitivně změní tvorba školní kultury, včetně kultury chování, a postupně se bude směřovat k budování šťastné školy, která bude šťastná pro studenty i učitele a škola se stane druhým domovem každého zaměstnance, učitele i studenta,“ řekl učitel Pham Hong Hai.

Univerzity spojují síly, aby vybudovaly krásnou školní kulturu . Budování kultury chování ve školách představuje kulturní standardy, které pomáhají členům školy mít správné povědomí, dobré chování, praktikovat zdravou kulturu chování a budovat základy pro zajištění kvality vzdělávání ve škole.