Učení – schopnost, která odlišuje lidi od umělé inteligence

V kontextu stále více pronikající umělé inteligence (AI) do všech oblastí života nabízí kniha „Učení“ od profesora Andrého Giordana, která byla nedávno vydána vietnamským čtenářům, zcela nový přístup k povaze „učení“ a otevírá cestu k budování učící se společnosti v éře AI.

Dílo profesora André Giordana „Učení“ přeložil Dr. Nguyen Khanh Trung.

Knihu „Učení“ od profesora André Giordana vydalo nakladatelství Vietnam Women's Publishing House v srpnu 2025. Autor prohlásil: „Učení je podmínkou přežití, stejně jako jídlo a dýchání. Lidé se od robotů liší tím, že nejen vstřebáváme informace, ale také se učíme z chyb, z životních zkušeností, z lásky a sociální spolupráce.“

Dítě se může přirozeně naučit jíst, mluvit, chodit, vnímat svět jemnými způsoby, které žádný mechanický systém nedokáže plně simulovat.

Podle něj se právě tato přirozená schopnost učit ztrácí, když lidé vstupují do školy, místa, které by ji mělo pěstovat a rozvíjet. Místo vzbuzování zvědavosti se školy často zaměřují na „jednosměrnou komunikaci“, která činí žáky pasivními. Autor Giordan proto propaguje „kulturu kladení otázek“, přičemž kladení otázek, pochybování a kritiku... považuje za klíč k rozšiřování znalostí a přizpůsobování se měnícímu se světu.

Práce je rozdělena do tří částí. První část poukazuje na nedostatky současného vzdělávání , které se zaměřuje na přeplňování vědomostmi. Autor analyzuje tři hlavní pedagogické modely (experimentální, tréninkový, konstruktivistický) a zdůrazňuje, že lidský mozek je „plastický“ a potřebuje vzdělávací prostředí bohaté na interakci a význam.

Kniha má moderní design, vhodný pro digitální věk.

Druhá část se zabývá motivací a procesem učení. Podle profesora Giordana je učení vždy interakcí mezi vnějšími informacemi a předpojatými představami studenta, což někdy způsobuje kognitivní konflikty, ale odtud lidé rostou. Poskytuje také praktické nástroje, jako jsou diagramy, modely a obrázky, které studentům pomáhají aktivně organizovat a zapamatovávat si znalosti.

Třetí část se zabývá budoucností škol a učitelské profese. Učitelé nesmí jen předávat znalosti, ale musí se také stát inspirátory, vzbuzovat úžas a vést studenty k nalezení vlastní cesty sebevzdělávání a sebetransformace.

Poslední dvě kapitoly knihy nabízejí vizi „učitele budoucnosti“: flexibilního pedagoga, který naslouchá, povzbuzuje a klade svým studentům nové otázky.

V éře umělé inteligence, kdy lze znalosti snadno najít prostřednictvím ChatGPT nebo digitálních nástrojů, se role učitelů stává důležitější nikoli v tom, „kolik znalostí mají v hlavě“, ale v jejich schopnosti propojovat, vést a vychovávat duše svých studentů.

Profesor André Giordan (1946–2023) byl přední evropský pedagog, profesor na Ženevské univerzitě (Švýcarsko) a zakladatel Centra pro výzkum pedagogiky a vědecké epistemologie (LDES). Zanechal po sobě více než 30 knih a 300 výzkumných prací, zejména pro svůj allostérikový model učení, který zdůrazňuje kognitivní konflikt a transformaci starých znalostí do znalostí nových.

Dílo „Učení“ přeložil Dr. Nguyen Khanh Trung, přednášející na Otevřené univerzitě v Ho Či Minově městě, s velkým nadšením pro přiblížení moderních vzdělávacích poznatků vietnamským čtenářům.

Práce je odborníky hodnocena jako vhodná pro výzkumné aktivity, užitečná pro učitele, rodiče a všechny zájemce o vzdělávání. Práce naznačuje cestu k učící se společnosti, která směřuje lidi k celoživotnímu vzdělávání, neustále boří staré standardy, aby se vyvíjeli a zráli.

THUY PHUONG

Zdroj: https://nhandan.vn/hoc-tap-nang-luc-khien-con-nguoi-khac-biet-voi-ai-post904801.html