Kdy se učitelé stávají ústředními aktéry inovací?

GD&TĐ - Aby učitelé skutečně „žili podle svého povolání“ a žili život hodný svého povolání, je kromě zlepšení platových politik, benefitů nebo zvláštních mechanismů klíčovým problémem budování společenské důvěry a respektu k učitelům.

Pokud budou učitelé respektováni a budou jim dány podmínky k tomu, aby se mohli věnovat svému povolání, stanou se ústředním faktorem vzdělávacích inovací.

Docent, Dr. Nguyen Thi Thu Hang - tajemník stranického výboru, předseda rady Akademie vzdělávacího managementu: Tři pilíře oživení vzdělávání, posílení postavení učitelů

Docent, Dr. Nguyen Thi Thu Hang. Foto: NVCC

Revitalizace vzdělávání je komplexní proces, ale jádro stále spočívá v lidech, středem je pedagogický sbor. V této struktuře je politika nástrojem k vytváření podmínek; společenské povědomí je podnětným prostředím; učitelé jsou kreativními subjekty. Tyto tři faktory spolu organicky souvisejí a vzájemně se ovlivňují: Správná politika pomáhá učitelům cítit se jistě ve svém nasazení; společenský respekt jim pomáhá získat větší motivaci; a když učitelé ve svém povolání zazáří, společnost bude vzdělávání více důvěřovat a investovat do něj. Jinými slovy, revitalizace vzdělávání musí začít revitalizací postavení učitelů.

V praxi se platová a příplatková politika zlepšila, ale rozdíl v příjmech mezi učiteli a mnoha dalšími skupinami je stále poměrně velký. To je jeden z důvodů, proč si mnoho dobrých studentů nezvolí učitelskou kariéru a řada dobrých učitelů školu opouští. Zlepšení příjmů je nezbytné, ale nestačí, protože hodnotu učitelství nelze měřit číslem na výplatní listině.

V mnoha rozvinutých zemích je učitelství považováno za jedno z nejprestižnějších povolání ve společnosti. Existují zvláštní mechanismy pro kariérní postup, výzkum, profesní autonomii a ochranu profesní cti. Vietnam se k tomuto modelu rozhodně může přiblížit. Zrození zákona o učitelích je zlatou příležitostí k vytvoření specifických politik, jako je oddělení platů učitelů od platové stupnice státních zaměstnanců, vytvoření fondu pro kariérní rozvoj nebo preferenční stipendijní a kreditní politika pro studenty pedagogiky.

Myslím, že rozhodujícím faktorem je sociální důvěra a profesní důvěra. Politiku můžeme zlepšit velmi rychle, ale změna pohledu společnosti na učitele vyžaduje dlouhý proces. Když si společnost uvědomí, že učitelé nejsou jen „přenašeči znalostí“, ale „vůdci znalostí a osobnosti“, postavení učitelů se přirozeně zvýší.

To vyžaduje soustředěné úsilí: média musí šířit pozitivní obraz učitelů; rodiče musí učitele podporovat, místo aby na ně vyvíjeli nátlak; řídící orgány musí rozhodně chránit čest a pověst učitelského sboru. Péče o učitele není laskavostí pro skupinu profesí, ale investicí do budoucnosti národa.

Nemyslím si, že tradice zmizela, ale je zjevné, že se „ředí“ v cyklu tržní ekonomiky a pragmatického životního stylu. Abychom ji obnovili, musíme vrátit kulturu „respektování učitelů a oceňování vzdělání“ jakožto hlavní hodnoty ve školách a společnosti.

To může začít konkrétními činy: Výchovou studentů k vděčnosti a úctě k učitelům; vybudováním mechanismu na ochranu profesní cti; organizací na počest a uznání vynikajících učitelů; a co je důležité, každá politika a každý čin vedoucích pracovníků v oboru musí jasně prokazovat úctu k učitelům. Když se politiky a kultura zaměří na učitele, tradice „úcty k učitelům“ bude nejen obnovena, ale v novém kontextu také modernizována.

Podle mého názoru se musíme zaměřit na tři hlavní pilíře. Zaprvé, zajištění materiálního života: Reforma platové politiky, příspěvků a preferenčních režimů pro učitele v obtížných oblastech. Učitelé se mohou plně věnovat pouze tehdy, když se nemusejí starat o to, jak se uživit.

Za druhé, posílit důvěru a společenské postavení: Začleňte respekt k učitelům a školní kultuře do vzdělávacího programu, podporujte komunikaci s cílem ocenit učitele a včas chválte pokročilé modely.

Za třetí, vybudovat mechanismus udržitelného kariérního rozvoje: Vytvořit podmínky pro učitele, aby se mohli učit po celý život, měli příležitosti k postupu na základě svých schopností, měli autonomii ve své odbornosti a budovali šťastné a kreativní školní prostředí.

U příležitosti Dne vietnamských učitelů (20. listopadu 2025) bych rád vyjádřil své poděkování a důvěru týmu učitelů. Každý učitel, ať už ve městě nebo v odlehlých oblastech, přispívá svými znalostmi a osobností k budování budoucnosti země. Pokud se politika, společnost a učitelé shodnou na tom, že vzdělávání je nejvyšší národní politikou, oživení vietnamského vzdělávání nebude daleko.

Pan Nguyen Van Canh - delegát Národního shromáždění provincie Gia Lai : Zaslouží si uznání za přínos učitelů

Pan Nguyen Van Canh. Foto: QH

Myslím, že spolu s výběrem a udělováním titulů Lidový učitel a Vynikající učitel by mělo docházet i k formálnímu poctění v místě bydliště učitelů, kteří tyto vznešené tituly obdrží.

To není jen důstojné uznání a pocta za přínos učitelů, ale také velký zdroj duchovního povzbuzení, který jim pomáhá být hrdější, zachovat si image, vlastnosti a profesní prestiž odpovídající udělenému titulu.

V předchozích generacích se téměř nevyskytly případy, kdy by rodiče napadli učitele nebo studenti učitele uráželi. V poslední době se však objevily nešťastné incidenty, které měly významný dopad na image učitelů a národní tradici „respektování učitelů a oceňování vzdělání“.

Proto žádám, aby orgány pro řízení vzdělávání přísně uplatňovaly předpisy týkající se toho, co rodiče a studenti nesmí dělat učitelům, aby byla chráněna pozice, pověst a bezpečnost učitelského sboru.

V případě konfliktu by rodiče a žáci neměli řešit konflikt přímo s učitelem, ale měli by se obrátit na školu, rodičovskou radu nebo příslušný orgán. Pouze tehdy, když ve vztahu mezi učitelem, žákem a rodičem panuje respekt a civilizované chování, bude učitelské povolání skutečně respektováno společností a bude hodné svého inherentního vznešeného postavení.

Paní Nguyen Thi Ha - delegace Národního shromáždění Bac Ninh: Celková politika zahrnuje tři pilíře: příjem - důvěra - postavení

Paní Nguyen Thi Ha. Foto: NVCC

Strana a stát vždycky potvrzují ústřední postavení učitelského sboru v kariéře vzdělávání lidí, ale materiální a duchovní život většiny učitelů je stále spojen s mnoha starostmi. Mnoho učitelů se musí starat o každodenní život, dokonce si přijímají i práci navíc, aby vyžili, což způsobuje, že jejich vášeň a čas na profesi jsou poněkud rozptýleny.

Měli jsme zavedené politiky na zlepšení platů a příspěvků, upravené pracovní normy a preferenční předpisy pro učitele v odlehlých oblastech. To však řeší pouze „špičku“ problému. Učitelský sbor nejvíce potřebuje společenskou důvěru a skutečný respekt k učitelskému povolání.

Když jsou učitelé společností uznáváni s respektem, je chráněna jejich čest a profesní pověst, budou mít větší motivaci žít se svým povoláním a věnovat se mu.

Myslím si, že péče o životy učitelů se neomezuje pouze na „materiální zacházení“, ale musí být komplexní politikou sestávající ze tří pilířů: příjem – víra – postavení. Příjem jim pomáhá žít s klidem, víra jim pomáhá pevně stát tváří v tvář těžkostem a postavení jim pomáhá cítit se hrdí, když stojí před třídou. Z těchto faktorů je „postavení“ faktor, který je obtížné měřit a kvantifikovat, ale má nejhlubší význam.

Proto je nutné, aby řídící orgány zlepšily právní rámec na ochranu cti a důstojnosti učitelů. V posledních letech vyvolala řada případů, kdy rodiče nebo studenti uráželi učitele, veřejné pobouření. Musí existovat specifické sankce, dostatečně silné, aby se zabránilo opakování takových činů, a zároveň aby ​​se potvrdilo: Učitelé si zaslouží být společností respektováni.

Kromě toho je nutné rozšířit specifické mechanismy při náboru, hodnocení, jmenování a odměňování učitelů, zejména dobrých učitelů a příkladných učitelů. Zvažování udělení titulu Vynikající učitel a Lidový učitel by mělo být spojeno s formou veřejného vyznamenání v místě bydliště nebo obce jako způsob projevu vděčnosti a šíření image příkladných učitelů.

Pan Duong Khac Mai - delegace Národního shromáždění provincie Lam Dong: Vysoký plat musí jít ruku v ruce s kvalitou

Pan Duong Khac Mai. Foto: QH

Platy učitelů jsou v systému administrativních a kariérních platových stupnic na nejvyšším místě. S tímto nařízením, které má odstranit obtíže a specifickou povahu učitelské práce, naprosto souhlasím. Aby byla tato politika efektivně prováděna, navrhuji, aby nejvyšší plat v systému platových stupnic a platových stupňů šel ruku v ruce s kvalitou učitelů.

Protože význam, role a rozhodnutí pedagogického sboru při zvyšování kvality vzdělávání je rozhodujícím faktorem pro rozvoj kvalitních lidských zdrojů, lidského rozvoje, naplňování požadavků industrializace, modernizace a mezinárodní integrace.

V minulosti měla většina učitelů velmi dobrou kvalifikaci, schopnosti, etiku a vlastnosti. Přesto se však nacházeli někteří učitelé, včetně manažerů, kteří porušovali profesní etiku, což způsobovalo smutné příběhy, které bylo nutné řešit. Proto by spolu se zaváděním specifické platové politiky v procesu vymáhání zákona měly existovat předpisy pro zlepšení kvality učitelů a postupné budování týmu učitelů, kteří jsou skutečně dobří ve svém povolání, plně splňují předpisy o učitelské etice, jsou oddaní a zodpovědní svému povolání.

Paní Nguyen Thi Quyen Thanh - delegátka Národního shromáždění provincie Vinh Long: Učitelka s novou krásou, vyšším posláním a větší zodpovědností

Paní Nguyen Thi Quyen Thanh. Foto: QH

Zákon o učitelích navrhl obsah politiky specificky pro učitele, čímž správně demonstruje názor, že vzdělávání je nejvyšší národní politikou, splňuje vzdělávací požadavky a směřuje rozvoj země v budoucnu.

V současné době jsou práva a povinnosti učitelů jasně, plně a systematicky definovány, což přispívá k potvrzení a posílení jejich postavení. Předpisy týkající se veřejných vzdělávacích institucí byly stanoveny v zákoně o učitelích a slouží jako základ pro zařazování a přidělování učitelů v souladu s požadavky vzdělávacích inovací a zvyšování autonomie vzdělávacích institucí.

Pokud jde o platovou politiku a prioritu odchodu do důchodu pro učitele v předškolních zařízeních, doufám, že vláda a ministerstvo školství a odborné přípravy při vydávání vyhlášek a oběžníků tyto obecné předpisy upřesní a zajistí, aby čas a práce učitelů v předškolních zařízeních byly uznány a odměněny odpovídajícími benefity.

Kromě toho je třeba zpřísnit předpisy týkající se podpůrných politik v oblasti vzdělávání a sebezdokonalování, vytvářet časové, finanční a benefitní podmínky pro samostudium a sebezdokonalování učitelů s cílem zlepšit jejich profesní způsobilost a uspokojit tak potřeby vzdělávacích inovací. Zároveň je třeba zavést zvláštní režim pro regulaci předčasného zvyšování platů nebo odměňování učitelů s vynikajícími výsledky.

Navrhuji také, aby učitelé měli přednost při nákupu sociálního bydlení a aby byly zajištěny materiální podmínky v podobě vybavení sloužícího výukovým a vzdělávacím aktivitám. To přispěje k pěstování lásky k profesi a ideálů a vytvoří motivaci učitelů k rozvoji.

Vzhledem k tomu, že jsem pracoval ve školství, chápu jeho obtíže a myšlenky a přání učitelského sboru. Většina učitelů přichází na pódium s láskou a vášní pro své povolání, protože bez lásky k tomuto povolání nemohou dobře učit. V období národního rozvoje mají učitelé novou krásu s vyšším posláním a větší odpovědností, přímo rozhodují o kvalitě lidských zdrojů země a přispívají k formování osobnosti Vietnamců se silným vlasteneckým smyslem.

„Více než kdy jindy je třeba každou politiku týkající se učitelů zkoumat s ohledem na otázku: ‚Cítí se učitelé respektováni, chráněni a mají sebevědomí i nadále přispívat?‘. Jakmile bude tato otázka důkladně vyřešena, pak můžeme skutečně naplnit svou odpovědnost vůči nejušlechtilejšímu z ušlechtilých povolání,“ řekla paní Nguyen Thi Ha.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/khi-nao-thay-co-tro-thanh-nhan-to-trung-tam-cua-doi-moi-post755792.html