Usnesení 71 odstraňuje úzká hrdla a vytváří průlomy v rozvoji vzdělávání

Usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy (usnesení 71) je považováno za novou revoluci s velkými, specifickými cíli, úkoly a silnými průlomovými řešeními, která zařazuje vietnamské vzdělávání a odbornou přípravu do proudu světového vzdělávání.

„Rezoluce 71 je považována za strategický milník, který představuje průlom v myšlení, povědomí a institucích pro vietnamské vzdělávání . Nejenže je v souladu s názorem, že ‚vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou‘, ale také potvrzuje roli a poslání vzdělávání jako ‚rozhodování o budoucnosti národa‘,“ řekl docent Dr. Nguyen Vu Quynh, prorektor Univerzity Lac Hong (Dong Nai).

Podle pana Quynha rezoluce 71 také demonstruje novou vizi a strategii strany pro budoucí vzdělávací systém v době, kdy digitální technologie a umělá inteligence mění vzdělávání na celém světě.

- Rezoluce 71 poprvé potvrdila, že vzdělávání a odborná příprava jsou „rozhodujícím faktorem osudu národa“, a překonala tak dlouhodobý názor „vrcholné národní politiky“. Jak důležitý je podle vašeho názoru tento názor pro rozvoj země v nadcházejícím období?

- Docent, Dr. Nguyen Vu Quynh: Toto ukazuje na posílení role vzdělávání v národní rozvojové strategii; má to zvláštní význam, protože to potvrzuje, že vzdělávání není jen prioritní oblastí, ale také zásadním faktorem, který rozhoduje o budoucnosti a síle národa.

Zároveň rezoluce 71 vyžaduje silné inovace v myšlení, mechanismech, politikách, investicích do zdrojů a kvality lidských zdrojů, aby se vzdělávání v nadcházejícím období skutečně stalo klíčovou hnací silou rychlého a udržitelného rozvoje země a mezinárodní integrace.

Docent, Dr. Nguyen Vu Quynh, prorektor Univerzity Lac Hong.

- Usnesení 71 zdůrazňuje poskytnutí komplexnější autonomie institucím vysokého školství. Jaké jsou podle vašeho názoru výhody a výzvy tohoto mechanismu autonomie?

- Rezoluce 71 zdůrazňuje udělení komplexnější autonomie univerzitám, což pomáhá školám být flexibilnější ve správě, zlepšovat kvalitu vzdělávání, mobilizovat více zdrojů, soutěžit o rozvoj a mezinárodní integraci, ale také obsahuje potenciální rizika, jako je propast mezi silnými a slabými školami, zvýšené školné způsobující nerovnost, riziko nedostatku transparentnosti ve správě, honba za ziskem nebo umístěním v žebříčku a zároveň ignorování sociálních potřeb.

Vzdělávací instituce se proto také těší na jasný právní koridor, přísný mechanismus sledování a vhodné podpůrné politiky, které zajistí, že autonomie bude skutečně ku prospěchu vzdělávání a společnosti.

- Jaký mechanismus je podle vašeho názoru potřebný, aby univerzity mohly efektivně, transparentně a ve spojení se společenskou odpovědností uplatňovat autonomii?

- Pro efektivní implementaci autonomie, transparentnosti a společenské odpovědnosti potřebují univerzity jasný právní rámec pro pravomoci a odpovědnost, transparentnost v oblasti správy a financí, vybudování schopného vedoucího týmu s rozumnou strukturou správy a řízení a strategickou orientaci propojenou s potřebami národního a komunitního rozvoje.

Zároveň musí školy zavést účinné systémy zajišťování a hodnocení kvality, podporovat účast lektorů, studentů a zúčastněných stran a budovat kulturu etiky a odpovědnosti v celé škole.

Studenti Technické univerzity v Ho Či Minově Městě během praktické výuky. Foto: HUTECH

- Usnesení rovněž označuje za klíčové úkoly využití umělé inteligence (AI) a podporu mezinárodní integrace. Jak podle vašeho názoru může Vietnam tyto trendy co nejlépe využít, zlepšit kvalitu vzdělávání a zmenšit rozdíly s vyspělými zeměmi světa?

- Vietnam musí nejprve vydat národní strategii pro umělou inteligenci ve vzdělávání, která definuje standardy kompetencí v oblasti umělé inteligence pro studenty, učitele, datové standardy a etiku. Dále je třeba zorganizovat krátkodobé školicí programy pro zlepšení schopností učitelů v oblasti aplikace umělé inteligence a zároveň v některých školách pilotně otestovat personalizovaný model učení.

Vietnam také potřebuje aktualizovat své kurikulum, aby integrovalo digitální dovednosti a obsah založený na umělé inteligenci, a výrazně investovat do digitální infrastruktury (síť, server, LMS - systém pro správu výuky), aby všichni studenti měli stejný přístup.

Kromě toho je nutné vyvinout standardy pro testování a uznávání mezinárodních certifikátů digitálních dovedností, aby se zvýšily příležitosti studentů vycestovat do zahraničí. Aby Vietnam mohl využít výhod mezinárodní integrace, měl by strategicky spolupracovat se zahraničními univerzitami, organizacemi a podniky, otevírat společné programy, vyměňovat si lektory, umožnit studentům mezinárodní stáže a využívat síť externích profesorů v zahraničí.

Při implementaci je nutné se zaměřit na řešení rizik, jako je nerovnost v přístupu (investice do znevýhodněných oblastí), zabezpečení studentských dat a změna metod hodnocení – menší spoléhání se na paměťové testy, větší hodnocení kompetencí, projektů a portfolií.

Nakonec nastavte ukazatele pro sledování pokroku, jako například: míra učitelů vyškolených v oblasti umělé inteligence, míra škol se standardním připojením k LMS, míra studentů s certifikáty digitálních/AI dovedností, počet nových mezinárodních programů a také zlepšené výsledky učení po pilotním projektu.

Moc vám děkuji.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html