6 zentrale Aufgaben des Bildungssystems von Ho-Chi-Minh-Stadt im neuen Schuljahr.

Schüler im Bezirk Phu Nhuan (Ho-Chi-Minh-Stadt) nehmen an erlebnisorientierten MINT- Bildungsaktivitäten teil.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt konzentriert sich insbesondere auf mehrere Schlüsselaufgaben: die kontinuierliche Innovation des staatlichen Bildungsmanagements; die Gewährleistung von Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung für alle Bevölkerungsgruppen, insbesondere für ethnische Minderheiten, Schüler aus Inselgemeinden, Waisen, obdachlose Kinder, Menschen mit Behinderungen sowie Kinder aus armen und einkommensschwachen Haushalten; die effektive Umsetzung von Vorschul-, Allgemeinbildungs- und Weiterbildungsprogrammen; die Verbesserung der Qualität und Standardisierung des Lehr- und Verwaltungspersonals auf allen Ebenen; die Stärkung der politischen Arbeit sowie der nationalen Verteidigungs- und Sicherheitserziehung für Lehrkräfte und Schüler; die Weiterentwicklung des Modells der „Glücklichen Schule“; die Durchführung von Projekten und Programmen in den Bereichen Gesundheit, Bewegungserziehung und Schulsport; die Umsetzung der „Strategie für die Entwicklung des Bildungswesens in Ho-Chi-Minh-Stadt von heute bis 2030 mit einer Vision bis 2045“; und die Stärkung der internationalen Integration.

Insbesondere setzt die Stadt weiterhin effektiv das Projekt zur Popularisierung und Verbesserung der Englischkenntnisse von Schülern an Gymnasien und Berufsschulen um; das Programm „Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch integriert in den englischen und vietnamesischen Lehrplan“; und baut das Modell der qualitativ hochwertigen Schulen, der „fortgeschrittenen, international integrierten Schulen“, aus, um die Schüler mit den notwendigen Fähigkeiten für die internationale Integration auszustatten.

Im Namen der Stadtführung skizzierte Frau Nguyen Thi Le, stellvertretende Sekretärin des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, sechs zentrale Aufgaben für den Bildungssektor im akademischen Jahr 2024/25:

1. Die Umsetzung des Plans zum Aufbau einer „UNESCO Global Learning City in Ho-Chi-Minh-Stadt, 2024–2030“ wird 2024 fortgesetzt, wobei alle Verpflichtungen zum Aufbau einer Lernstadt erfüllt werden. Der Ho-Chi-Minh-Kulturraum wird weitergeführt, um das Studium und die Nachahmung von Ho Chi Minhs Ideologie, Ethik und Lebensart unter allen Kadern, Lehrkräften, Mitarbeitern und Schülern zu fördern. Die Initiative „Happy School“ wird wirksam umgesetzt, damit jeder Lehrer und Schüler Freude und Glück beim Besuch des Unterrichts und der Schule empfindet.
2. Den Plan für die „Bildungsentwicklungsstrategie von Ho-Chi-Minh-Stadt von jetzt bis 2030 mit einer Vision bis 2045“ effektiv umsetzen und Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das ganze Land und die asiatische Region ausbauen.
3. Den eingeschlagenen Fahrplan weiterverfolgen und die Umsetzung der bahnbrechenden Bildungsprogramme und -projekte der Stadt sicherstellen; das Projekt zur Popularisierung und Verbesserung der Englischkenntnisse der Schüler weiterhin effektiv umsetzen; das Programm „Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch integriert in den englischen und vietnamesischen Lehrplan“ weiterhin effektiv umsetzen; den Unterricht in verschiedenen Fremdsprachen entsprechend den Bedürfnissen der Schüler und den verfügbaren Einrichtungen und Lehrkräften ausbauen; die Schüler mit den notwendigen Fähigkeiten ausstatten, um sich international zu integrieren und zu Bürgern zu werden, die den Entwicklungsbedürfnissen von Ho-Chi-Minh-Stadt gerecht werden.
4. Die Maßnahmen zur Qualitätssicherung im Bildungswesen werden gestärkt und Schulen nach nationalen Standards aufgebaut. Im Schuljahr 2024/25 wird landesweit erstmals die Abiturprüfung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 durchgeführt. Der Bildungssektor der Stadt muss Pläne zur Unterstützung der Schülerinnen und Schüler beim Lernen und zur Organisation der Prüfung entwickeln, um Sicherheit, Qualität und Eignung für die städtischen Gegebenheiten zu gewährleisten. Zudem müssen Wettbewerbe zur Förderung von Schülerleistungen, wissenschaftliche Forschungswettbewerbe und andere städtische Wettbewerbe gut organisiert werden, um den Schülerinnen und Schülern ein Umfeld zu bieten, in dem sie üben, ihr Denkvermögen, ihre Fähigkeiten, Talente und ihre Kreativität entwickeln können. Die digitale Transformation des Einschreibungsprozesses für die erste Klasse wird vorangetrieben.
5. Um die Anforderungen der Bildungsreform zu erfüllen, sollen bedarfsgerechte Lehrerfortbildungsprogramme umgesetzt werden, die eine ausreichende Struktur, Quantität und Qualität gewährleisten. Projekte zur Weiterentwicklung des Lehr- und Verwaltungspersonals von Vorschul- und Grundschuleinrichtungen für den Zeitraum 2026–2030 mit einer Vision bis 2045 werden erforscht und entwickelt. Die Personalrekrutierung wird so organisiert, dass sowohl Quantität als auch Qualität sichergestellt werden, wobei die Einstellung von Vorschul- und Grundschullehrkräften in Gebieten mit Mangel priorisiert wird. Vorschul- und Grundschullehrkräfte werden rationell auf die Bildungseinrichtungen vor Ort verteilt, um lokale Lehrerengpässe und -überschüsse auszugleichen. Es werden Strategien zur Gewinnung und Einstellung von Lehrkräften entwickelt und beraten, um ihnen ein sorgenfreies Arbeitsumfeld zu ermöglichen.
6. Schwerpunkt ist die Umsetzung von Nachahmerprojekten zur Feier des 50. Jahrestages der Befreiung Südvietnams und der Wiedervereinigung des Landes, darunter: das Smart Education Program; das Projekt zum Aufbau von Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das ganze Land und die Region; und das Projekt zum Bau von 4.500 Klassenzimmern.

Quelle: https://thanhnien.vn/6-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-tphcm-trong-nam-hoc-moi-185240818174456718.htm