6 Schlüsselaufgaben des Bildungswesens in Ho-Chi-Minh-Stadt im neuen Schuljahr

Schüler im Distrikt Phu Nhuan (HCMC) nehmen an erlebnispädagogischen MINT- Aktivitäten teil

Insbesondere konzentriert sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt auf eine Reihe von Schlüsselaufgaben, wie beispielsweise: Fortführung der Innovation der staatlichen Verwaltung im Bereich Bildung und Ausbildung; Gewährleistung eines fairen Zugangs zur Bildung in allen Fächern, unter besonderer Berücksichtigung ethnischer Minderheiten, Inselstudenten, Waisen, obdachloser Kinder, Menschen mit Behinderungen, Menschen aus armen und armutsgefährdeten Haushalten; wirksame Umsetzung von Vorschulbildung, allgemeiner Bildung und Weiterbildungsprogrammen; Verbesserung der Qualität und Standardisierung des Lehrer- und Bildungsteams auf allen Ebenen; Stärkungder politischen Arbeit sowie der Ausbildung von Lehrern und Schülern in den Bereichen Landesverteidigung und Sicherheit; Weiterentwicklung des Modells „Glückliche Schule“; Umsetzung von Projekten und Programmen zu Gesundheit, Entwicklung des Sportunterrichts und Schulsport; Umsetzung des Plans „Strategie zur Bildungsentwicklung in Ho-Chi-Minh-Stadt bis 2030, Vision bis 2045“; Stärkung der internationalen Integration.

Insbesondere setzt die Stadt das Projekt zur Popularisierung und Verbesserung der Englischkenntnisse von Gymnasiasten und Berufsschülern sowie das Programm „Lehren und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch durch Integration englisch- und vietnamesischer Programme“ weiterhin effektiv um. Außerdem erweitert sie das hochwertige Schulmodell „Fortgeschrittene, international integrierte Schule“, um dazu beizutragen, den Schülern die notwendigen Fähigkeiten für die internationale Integration zu vermitteln.

Die stellvertretende Sekretärin des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Thi Le, legte im Namen der Stadtführung sechs Schlüsselaufgaben für den Bildungs- und Ausbildungssektor im Schuljahr 2024–2025 fest:

1. Der Plan zum Bau einer „UNESCO Global Learning City in Ho-Chi-Minh-Stadt für den Zeitraum 2024–2030“ soll im Jahr 2024 weiter umgesetzt werden, um die Verpflichtung zum Bau einer Lernstadt vollständig umzusetzen. Der Ho-Chi-Minh-Kulturraum soll weiter ausgebaut werden, um das Lernen zu fördern und jedem Kader, Lehrer, Mitarbeiter und Schüler Ho-Chi-Minhs Ideologie, Moral und Stil nahezubringen. Der Bau einer „Happy School“ soll effektiv umgesetzt werden, damit jeder Lehrer und jeder Schüler beim Unterricht und in der Schule echte Freude und Glück empfinden kann.
2. Effektive Umsetzung des Plans zur Umsetzung der „Ho-Chi-Minh-Stadt-Bildungsentwicklungsstrategie von heute bis 2030, mit einer Vision bis 2045“, um Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das Land und die asiatische Region zu machen.
3. Setzen Sie die Umsetzung gemäß dem Fahrplan fort und stellen Sie sicher, dass die bahnbrechenden Bildungsprogramme und -projekte der Stadt abgeschlossen werden. Setzen Sie das Projekt zur Universalisierung und Verbesserung der Englischkenntnisse der Schüler weiterhin effektiv um. Führen Sie das Programm „Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch lehren und lernen, indem Sie Englisch- und Vietnamesischprogramme integrieren“ ein. Erweitern Sie den Fremdsprachenunterricht je nach den Bedürfnissen der Schüler und den Bedingungen der Einrichtungen sowie des Lehrpersonals. Vermitteln Sie den Schülern die notwendigen Fähigkeiten, um sich international zu integrieren und Bürger zu werden, um den Entwicklungsanforderungen von Ho-Chi-Minh-Stadt gerecht zu werden.
4. Stärkung der Aktivitäten zur Bewertung der Bildungsqualität und Bau von Schulen, die den nationalen Standards entsprechen. Das Schuljahr 2024–2025 ist das erste Jahr, in dem das Land die Abiturprüfung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 organisiert. Der Bildungssektor der Stadt muss einen Plan ausarbeiten, der die Schüler beim Lernen unterstützt und die Prüfung organisiert, um Sicherheit, Qualität und Angemessenheit für die Gegebenheiten der Stadt zu gewährleisten. Die hervorragenden Schülerprüfungen, die wissenschaftliche Forschung und andere Prüfungen der Stadt müssen gut organisiert werden, um den Schülern einen Spielplatz zum Üben zu bieten und ihr Denken, ihre Fähigkeiten, ihr Talent und ihre Kreativität zu fördern. Die digitale Transformation bei der Aufnahme in die Grundschule muss gestärkt werden.
5. Die Lehrerausbildung muss bedarfsgerecht umgesetzt werden, um eine angemessene Struktur, Quantität und Qualität sicherzustellen und den Anforderungen an Bildungsinnovationen gerecht zu werden. Forschungs- und Entwicklungsprojekte sollen den Aufbau von Lehrer- und Leitungsteams an Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen im Zeitraum 2026–2030 mit einer Vision bis 2045 ermöglichen. Die Personalbeschaffung soll so organisiert werden, dass Quantität und Qualität sichergestellt sind und fehlende Vorschul- und Grundschullehrer vorrangig eingestellt werden. Die Verteilung der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrer auf die lokalen Bildungseinrichtungen soll angemessen geregelt und der Situation des lokalen Lehrerüberschusses bzw. -mangels entgegengewirkt werden. Forschung und Beratung sollen zur Entwicklung von Strategien zur Gewinnung und Schaffung von Quellen für die Anwerbung und Unterstützung von Lehrern beitragen und die Voraussetzungen für eine unbesorgte Arbeit der Lehrer schaffen.
6. Der Schwerpunkt liegt auf der Umsetzung von Nachahmungsprojekten zur Feier des 50. Jahrestages der Befreiung des Südens und der nationalen Wiedervereinigung, darunter: Intelligentes Bildungsprogramm; Projekt zum Bau von Ho-Chi-Minh-Stadt – Zentrum zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte des Landes und der Region; Projekt zum Bau von 4.500 Klassenzimmern.

Quelle: https://thanhnien.vn/6-nhiem-vu-trong-tam-cua-giao-duc-tphcm-trong-nam-hoc-moi-185240818174456718.htm