KI unterstützt den Menschen bei der Qualitätsbewertung an Universitäten lediglich, ersetzt ihn aber nicht.

GD&TĐ – Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bekräftigte, dass der Einsatz von KI bei der Qualitätsbewertung von Universitäten lediglich ein Hilfsmittel zur Unterstützung von Experten bei der Bewertung und Beurteilung sei.

Auf der regulären Regierungspressekonferenz im Juli 2025 beantwortete Herr Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), Fragen von Journalisten zu den vorgeschlagenen Änderungen des Gesetzentwurfs zur Hochschulbildung und Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen. Er erklärte, dass Kapitel VI des Gesetzes (Artikel 32 bis 36) die Sicherstellung und Akkreditierung der Qualität der Hochschulbildung regelt. Der Entwurf behält die obligatorischen Akkreditierungsanforderungen für Hochschulen bei und ergänzt sie gleichzeitig um Regelungen zur obligatorischen Akkreditierung von Ausbildungsprogrammen in bestimmten Bereichen wie Pädagogik, Medizin und Jura.

„Für die übrigen Sektoren und Bereiche schafft das Gesetz die obligatorische Inspektion nicht ab, sondern sieht sie gemäß der vom Minister für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Liste vor, basierend auf dem Risikograd und den Erfordernissen zum Schutz der öffentlichen Interessen“, sagte Herr Chuong.

Laut dem Leiter der Abteilung Qualitätsmanagement ist dies eine notwendige Anpassung, um der Managementbehörde genügend Daten und Befugnisse zu dezentralisieren, damit diese den Umfang der Inspektion flexibel festlegen kann und gleichzeitig Qualität, Objektivität und Verantwortlichkeit im gesamten System gewährleistet werden.

Der Entwurf schafft die obligatorische Inspektion nicht ab, sondern legt ihren Anwendungsbereich flexibel und kontrolliert neu fest. Ziel ist ein effektives Inspektionssystem, das internationalen Praktiken und Standards entspricht.

In den Vereinigten Staaten unterliegen Studiengänge in Rechtswissenschaften, Medizin und Pädagogik der obligatorischen Akkreditierung durch Berufsverbände. In Europa ermöglichen die ESG-Leitlinien (2015) zwar ebenfalls Flexibilität bei der Akkreditierung, fordern aber hohe Rechenschaftspflicht, insbesondere in Bereichen, die die Sozialversicherung betreffen.

Ein bemerkenswerter neuer Punkt im Entwurf ist die Regelung des internen Qualitätssicherungssystems (IQA – Internal Quality Assurance) an Hochschulen .

Herr Huynh Van Chuong betonte, dass IQA eine Voraussetzung in einem Kontext sei, in dem Schulen Autonomie erhalten und der Staat eine Aufsichtsrolle übernimmt.

„Das interne Qualitätssicherungssystem ist ein Instrument für Schulen zur Selbstkontrolle, zur Erkennung von Problemen und zur kontinuierlichen Verbesserung. Dies ist eine zwingende Voraussetzung, wenn sie die Qualität wirklich verbessern und verantwortungsvolle Autonomie umsetzen wollen“, sagte der Direktor der Abteilung für Informationsqualitätsmanagement.

Die Entscheidung, dem Ministerium für Bildung und Ausbildung das Recht zur Festlegung der Liste der obligatorischen Akkreditierungsprogramme zu übertragen, beruht auch darauf, dass dem Ministerium zahlreiche Informationsquellen wie Berichte, Umfragen, Inspektionen und Kontrollen zur Verfügung stehen, um die Ausbildungsqualität in jedem Fachbereich umfassend zu bewerten. Dieser Ansatz trägt dazu bei, die Akkreditierungsressourcen sinnvoll einzusetzen, Formalitäten und Verschwendung zu vermeiden und gleichzeitig die Realität präzise abzubilden.

Dieses Modell wird auch von vielen regionalen Akkreditierungsorganisationen, wie beispielsweise der AUN-QA Südostasiens, angewendet und eignet sich für die Anforderungen der Integration und Anerkennung von Abschlüssen zwischen Ländern.

Bezüglich des Einsatzes von künstlicher Intelligenz (KI) bei der Bewertung der Ergebnisse von Akkreditierungsverfahren und der Auswertung von Berichten von Hochschulen sagte Herr Huynh Van Chuong, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit das Rundschreiben Nr. 13 zur Überwachung und Bewertung der Qualität von Akkreditierungszentren für Bildungsqualität herausgegeben hat.

Dies verdeutlicht die Auffassung, dass nicht nur Universitäten akkreditiert werden müssen, sondern auch die Akkreditierungszentren selbst engmaschig überwacht werden müssen, hin zu einer flexiblen Lizenzvergabe in 5- oder 10-Jahres-Zyklen.

Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wies jedoch auf ein aktuelles Problem hin: das Fehlen einer klaren Rechtsgrundlage für die Bewertung der Berichte der Inspektionsteams. Daher wurden dem Entwurf des Hochschulgesetzes (in der geänderten Fassung) nun Regelungen zur staatlichen Aufsichtsbehörde hinsichtlich der Bewertung der Inspektionsergebnisse und des Umgangs mit etwaigen Verstößen der Inspektionszentren hinzugefügt.

„Es ist zu erwarten, dass mit Inkrafttreten dieser Verordnung die Anzahl der jährlich zu bewertenden Berichte steigen wird. In diesem Zusammenhang wird der Einsatz von Informationstechnologie, die digitale Transformation – insbesondere künstliche Intelligenz – ein unausweichlicher Trend sein“, sagte Herr Chuong.

Er wies außerdem darauf hin, dass die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) seit 2011 empfiehlt, dass Bildungseinrichtungen den Einsatz von KI nicht nur im Bereich Data Mining, sondern auch in der Verwaltung und im Management des Hochschulsystems verstärken.

Seinen Angaben zufolge wird der Einsatz von KI bei Inspektionen dazu beitragen, Selbstbewertungsberichte und Inspektionsberichte mithilfe qualitativer und quantitativer Verfahren vorzuprüfen, um so Unregelmäßigkeiten zu erkennen und frühzeitig zu warnen. Dies spart Zeit im Bewertungsprozess. Er betonte jedoch: KI ersetzt den Menschen nicht, sondern bietet lediglich anfängliche Unterstützung bei der Verarbeitung großer Informationsmengen.

„Ich denke, dies ist für die gegenwärtigen Bedingungen sehr gut geeignet und muss nicht nur im Bereich der Akkreditierung, sondern auch in vielen anderen Bereichen der Hochschulbildung gestärkt werden“, sagte er.

Laut Herrn Chuong bekräftigt der Gesetzentwurf zur Änderung des Hochschulgesetzes nicht nur, dass die Qualitätsbewertung ein obligatorisches Rechtsinstrument ist, sondern schafft auch einen klaren und kontrollierten Rechtsrahmen, der auf dem Prinzip der Dezentralisierung der Zuständigkeiten zugunsten der Regierung und des Ministeriums für Bildung und Ausbildung beruht. Der Einsatz von KI in der Bewertung ist ein Schritt im Einklang mit den zentralen politischen Zielen der Partei, des Staates und des Bildungssektors im Kontext der umfassenden digitalen Transformation.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/ai-chi-ho-tro-chu-khong-thay-the-con-nguoi-trong-kiem-dinh-chat-luong-dai-hoc-post743174.html