KI „erobert“ die Schulen: Viele Schüler sind zunehmend zu faul, sich Gedanken über Hausaufgaben zu machen.

Der Missbrauch von KI und ChatGPT durch Gymnasiasten bei der Lösung von Hausaufgaben wird immer häufiger und birgt die Gefahr, dass das Denkvermögen beeinträchtigt und beim Lernen geschummelt wird.

Nach mehr als zwei Jahren Forschung und Anwendung von KI-Tools wie ChatGPT und Claude AI gab Nguyen Lan Anh, Schülerin der Viet Duc High School ( Hanoi ), zu, dass sie und KI bei allen Lernaktivitäten und dem Erwerb von Lebenswissen "untrennbar" seien.

KI-Tools helfen Lan Anh, große Mengen an Dokumenten in kurzer Zeit zusammenzufassen oder Analysen und die Lösung schwieriger Aufgaben zu unterstützen, die über den Lehrplan hinausgehen. „Im Fach Literatur kann die KI beispielsweise mit nur einem Klick Informationen von einer Gliederung bis hin zu einem detaillierten, ansprechenden Artikel zu jedem gesellschaftlichen Thema liefern, selbst bei unterschiedlichen Inhalten – und das besser als Beispielaufsätze“, sagte Lan Anh.

Was das Lösen schwieriger Aufgaben in Mathematik, Physik und Chemie angeht, müssen Schülerinnen in den Übungstests lediglich die Aufgabendaten eingeben. ChatGPT liefert ohne großen Zeitaufwand Antworten mit einer Genauigkeit von 99 %, „nicht nur eine, sondern manchmal 2-3 verschiedene Lösungen zur Auswahl“.

Viele Schüler lassen sich bei ihren Hausaufgaben von KI helfen. (Illustrationsfoto: TN)

KI ist besonders nützlich beim Üben von Fremdsprachen. Lan Anh lässt sich beispielsweise anhand eines koreanischen Textes von ChatGPT eine Vokabelliste erstellen und kopiert diese dann in Lern-Apps wie Quizlet oder Knowt, um selbstständig zu lernen, anstatt jedes Wort einzeln eintippen zu müssen. „Ich habe zu Beginn des letzten Schuljahres angefangen, KI zu nutzen, und hatte fast keine Schwierigkeiten damit. Wichtig ist nur, den Zweck der Eingabe genau zu verstehen“, erklärt die Schülerin. Viele ihrer Mitschüler hätten sich ebenfalls die kostenpflichtige Version der KI gekauft, um mehr Funktionen für Übungen sowie detailliertere und ansprechendere Informationen zu erhalten.

Obwohl KI-Entwickler die Nutzung auf ein Mindestalter von 18 Jahren beschränken, ist die Realität, dass Schüler der Oberstufe mit Anwendungen wie Gemini, ChatGPT, MidJourney, Grammarly, Adobe Firefly usw. vertraut sind.

Laut einer Umfrage von AI Education (Google) an einer High School in Ho-Chi-Minh-Stadt im Dezember 2023 nutzten 39,3 % der 267 Schüler mindestens ein generatives KI-Tool zur Unterstützung ihres Studiums und ihrer Hausaufgaben. Sie hatten über Massenmedien oder durch ihre Eltern von diesen Tools erfahren. Die Nutzungszwecke waren vielfältig: Englisch lernen, Mathematik- und Informatikaufgaben lösen, Bilder für Präsentationen im Unterricht erstellen, Ideen für Projekte finden und mit KI-Chatbots kommunizieren.

Phan Phuong Thanh, Schülerin der Le Hong Phong High School for the Gifted (Ho-Chi-Minh-Stadt), nutzt ChatGPT nun anstelle von Google, um relevante Inhalte zu suchen und zu filtern. „Ich verwende ChatGPT oft für theoretische Übungen, beispielsweise zu Geschichte und Landesverteidigung , oder für Fragen zu sozialen Kompetenzen, Verhalten usw. im Rahmen von praktischen Übungen und der Berufsorientierung“, so Thanh.

Früher hatten Studentinnen oft Angst vor Gruppenübungen, bei denen sie für Präsentationen vor der Klasse recherchieren mussten. Um genügend Wissen und Fakten für die Präsentation zu sammeln, mussten sie unzählige Dokumente lesen; manchmal reichten selbst zwei Wochen nicht aus. Jetzt liefert ChatGPT mit nur wenigen Befehlen und Klicks eine Fülle von Informationen – „Hausaufgaben im Handumdrehen erledigt“.

„Ich muss für ChatGPT bezahlen, um es optimal nutzen zu können. Meine Freunde nutzen auch oft KI, darunter ein Freund, der Gemini (Googles KI) zum Üben für die IELTS-Englischprüfung verwendet“, fügte die Studentin hinzu.

KI wird das Denken der Schüler untergraben

Laut Herrn Nguyen Trong Truong, einem Lehrer an der Phenikaa-Oberschule (Hanoi), ist es nicht schwer zu erkennen, ob Schüler KI-gestützte Programme wie ChatGPT zum Bearbeiten von Übungen oder zum Durcharbeiten von Zusammenfassungen nutzen. Beispielsweise verbessert sich die Qualität und der Stil der Texte plötzlich, mit blumigeren und ausdrucksstärkeren Formulierungen; der Schreibstil wirkt jedoch uneinheitlich. Bei genauer Lektüre und Analyse der Kohärenz der Texte erkennen Lehrer einen plötzlichen Stilwechsel, der wie ein Flickenteppich aus Ideen und mangelnder Kohärenz wirkt.

Schüler, die ChatGPT für ihre Hausaufgaben nutzen, machen oft dieselben Fehler. Wenn sie aufgefordert werden, aufzustehen und den Inhalt der Aufgabe, also die wichtigsten Ideen, zusammenzufassen, stottern sie und können keine schnelle Antwort geben.

Lehrer befürchten, dass der Missbrauch von KI durch Schüler deren Denkvermögen beeinträchtigt. (Illustrationsfoto: TN)

Laut Herrn Truong müssen Lehrkräfte, um mithilfe von ChatGPT wissenschaftliche Arbeiten zu erkennen, zunächst mit ChatGPT vertraut sein und die von den Studierenden bereitgestellten Informationen überprüfen können. Sie können Plagiatserkennungstools verwenden oder anhand von Schlüsselwörtern nach Arbeiten suchen, die inhaltlichen Ähnlichkeiten mit online veröffentlichten Werken aufweisen – genau darauf basiert das Wissen von ChatGPT.

Darüber hinaus stützen sich Lehrkräfte bei der Beurteilung des Lernfortschritts der Schüler auf das schriftliche Arbeiten im Unterricht, um Wortgebrauch und Grammatikstruktur mit den vorgegebenen Texten zu vergleichen. ChatGPT ist jedoch nicht allwissend; bei Fragen, die kritisches Denken erfordern, liefert dieses Tool oft unsinnige Antworten und geht nicht auf die von den Lehrkräften gestellten Kernanforderungen ein.

Dr. Tran Bich Phuong, eine unabhängige Technologieexpertin, erklärte, dass die Nutzung von KI für Hausaufgaben durch Studierende zahlreiche Konsequenzen nach sich zieht. Studierende werden nicht dazu angeleitet, die Genauigkeit und mögliche Verzerrungen der von der KI generierten Ergebnisse kritisch zu hinterfragen. Zudem sind sie sich weniger der Urheberrechtsverletzungen bewusst, die in den von Entwicklern verwendeten, öffentlich zugänglichen Trainingsdatenquellen auftreten können. Schwerwiegender noch: Studierende verwenden KI-generierte Ergebnisse, ohne die Quelle in Übungen, Tests und Projekten im Unterricht anzugeben.

Dr. Le Duy Tan von der International University (Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität) betonte, dass die Vorteile von künstlicher Intelligenz (KI) bzw. ChatGPT für die Bildung unbestreitbar seien. Dazu gehören personalisiertes Lernen, das auf die Bedürfnisse und Ziele jedes einzelnen Studierenden zugeschnitten ist, ein Dokumentenarchiv, das schnelles und effektives Suchen ermöglicht, eine einfache Bedienung und Zeitersparnis.

Dr. Tan befürchtet jedoch, dass Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit zum kreativen Denken und zur Lösung von Hausaufgabenproblemen verlieren, da KI und ChatGPT immer beliebter werden und sich stetig verbreiten. Das Bildungssystem wird von KI und ChatGPT stark beeinflusst.

Eine übermäßige Abhängigkeit von Technologie kann die Denk- und Kreativitätsfähigkeit von Lernenden beeinträchtigen. Der übermäßige Gebrauch von ChatGPT kann aufgrund des Mangels an echter und tiefgründiger Interaktion das Verständnis und die Empathie für die Gefühle anderer Menschen verringern.

Der Mitbegründer von Lab AioT Vietnam sagte, dass die Fähigkeit von ChatGPT, persönliche Daten von Nutzern ohne deren Zustimmung zu sammeln und zu speichern, die Privatsphäre gefährden und zu Informationsunsicherheit führen würde.

„Wenn Schülerinnen und Schüler ständig ChatGPT zur Lösung ihrer Hausaufgaben nutzen, könnten sie die Fähigkeit verlieren, Probleme zu lösen und entsprechende Problemlösungskompetenzen zu entwickeln. Zwar sind nicht alle Antworten auf ChatGPT richtig, doch hat dies negative Folgen für ihr Studium und ihre zukünftige Karriere“, sagte Dr. Le Duy Tan.

Minh Khoi