Es ist Zeit für eine katastrophenresistente Investitionsstrategie für Schulen.

(Dan Tri) – Angesichts der zunehmenden Schwere des Klimawandels ist der Bau von Schulen, die sich an Naturkatastrophen anpassen können, keine Option mehr, sondern eine dringende Notwendigkeit, um das Wissen und die Zukunft der Schüler zu schützen.

In jeder Sturmsaison werden die vom Hochwasser betroffenen Schulen durch die Hände von Lehrern und Schülern wieder in alte Muster verwandelt. Doch neben der Freude über die Rückkehr zum Unterricht bleibt eine anhaltende Angst: Wird das Hochwasser im nächsten Jahr wieder alles wegspülen?

Innerhalb von nur zehn Tagen, von Ende Oktober bis Anfang November 2025, erlebten Hunderte von Schulen in Hue und Da Nang drei historische Überschwemmungen. Viele Schulen erlitten erhebliche Schäden an ihren Gebäuden und Lehrmitteln, darunter eingestürzte Mauern, kaputte Tore, durchnässte Tische und Stühle, zerstörte Fernseher, Projektoren und Lautsprecher sowie mit Schlamm und Müll verstopfte Toiletten.

Viele Schulen hatten gerade erst Schlamm und Müll beseitigt, nach einer Überschwemmung gereinigt und desinfiziert, doch dann kam die nächste Überschwemmung, und alle Bemühungen der Lehrer und der lokalen Behörden waren umsonst.

Laut Angaben des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Huế wurden 500 von 570 Schulen in der Stadt überflutet.

Herr Nguyen Tan, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes der Stadt Hue, erklärte, dass während der jüngsten Überschwemmungen viele Schulen monatelang unter Wasser standen. Da die Schulen jedoch in einem ganzjährig hochwassergefährdeten Gebiet liegen, seien die Lehrkräfte und die Schule stets in höchster Alarmbereitschaft. Bei Erhalt von Hochwasserwarnungen entfernten die Lehrer proaktiv alle Maschinen und Geräte und brachten ihre Sachen in höhere Stockwerke, wodurch größere Schäden vermieden werden konnten.

Der Abteilungsleiter lobte die Bemühungen vieler Schulen in tiefliegenden Gebieten. Trotz häufiger Überschwemmungsgefahren und -schäden haben die Schulen bemerkenswerte Maßnahmen ergriffen, um ihr Eigentum wirksam zu schützen und die Folgen der Überschwemmungen schnell zu bewältigen. Dies zeugt von der Initiative und dem hohen Verantwortungsbewusstsein aller Mitarbeiter und Lehrkräfte der Schulen.

Laut dem Leiter des Bildungssektors der Stadt Hue gibt es neben der Sicherung des eigenen Eigentums auch die Initiative „Schulen aus den Hochlandgebieten unterstützen die Tieflandgebiete“. Konkret werden Lehrkräfte aus nicht überfluteten Gebieten in die überfluteten Schulen entsandt, um dort den Schlamm zu entfernen. Dieser wird dann nach dem Rückgang des Wassers beseitigt. Dadurch wird der Geist der Solidarität und gegenseitigen Unterstützung im Bildungssektor weiter gestärkt und ausgebaut, wodurch eine gemeinsame Kraft entsteht, den Unterricht nach Naturkatastrophen schnellstmöglich wieder aufzunehmen.

Insbesondere in Hue gab es zuvor eine Reihe von Projekten, die von ausländischen Organisationen finanziert wurden, um Überschwemmungen zu verhindern. Dazu gehörten auch hochwassersichere Schulen, die von der Japanischen Agentur für Internationale Zusammenarbeit (JICA) in einer Reihe von tiefliegenden Gemeinden errichtet wurden.

Deshalb werden Schulen an hochgelegenen, soliden Standorten gebaut, damit die Menschen bei Überschwemmungen zur Schule gehen und sich vor dem Hochwasser schützen können.

Bezüglich der Lösung sagte Herr Tan, dass die Schulen aufgrund des unterschiedlichen Ausmaßes der Überschwemmungen "improvisieren" oder die Schüler in Gruppen aufteilen sollten, um geeignete Nachholunterrichtspläne zu erstellen.

Für einige Schulen, die wie Quang Dien und Phong Dien regelmäßig einen Monat lang von Überschwemmungen betroffen sind, reicht die Zeit nicht aus, um den Unterrichtsausfall aufzuholen. Die Schulen werden daher regelmäßig flexibel zwischen Präsenz- und Online-Unterricht wechseln.

„Derzeit kann die Gemeinde die Samstagsfrei-Regelung für Schüler und Lehrer nicht umsetzen. Obwohl wir dies sehr gerne tun würden, gestaltet sich die Sicherstellung ausreichender Lernzeit in Hue aufgrund der häufigen Überschwemmungen und Naturkatastrophen schwierig“, vertraute Herr Tan an.

Aufgrund der schwierigen Wetterlage kann das Ministerium weder einen flächendeckenden Ferien- noch einen Massenunterricht für alle Schulen in der Region anordnen. Stattdessen werden die Schulen angewiesen, die Wettervorhersagen genau zu verfolgen, um proaktiv geeignete und flexible Unterrichts- und Ferienpläne zu erstellen.

In Da Nang gibt es Gebiete, in denen alle Schulen überflutet sind, insbesondere im Stadtbezirk Dien Ban. Einige Gebiete stehen stark unter Wasser, das Wasser geht nur langsam zurück, sodass die Schüler lange Zeit zu Hause bleiben müssen. Erst drei Wochen nach der ersten Flut konnten die Schüler in der ganzen Stadt wieder zur Schule gehen.

Der Bildungssektor in der Provinz Gia Lai wurde besonders nach der historischen Flut Ende November schwer getroffen. Viele Bildungseinrichtungen wurden beschädigt, einige sogar schwer, und in manchen Gebieten stand das Wasser zwei bis drei Meter tief. Zehntausende Schülerinnen und Schüler konnten aufgrund der immensen Schäden durch die Naturkatastrophe nicht zur Schule gehen.

Um den Unterricht nach der Überschwemmung zu stabilisieren, forderte das Bildungsministerium der Provinz Gia Lai die Schulen auf, sich mit den lokalen Behörden abzustimmen, um die Klassenzimmer dringend zu reinigen und zu desinfizieren und so Sicherheit, Sauberkeit und Krankheitsprävention zu gewährleisten; den Unterrichtsbetrieb proaktiv zu stabilisieren und die zugewiesenen Bildungspläne umzusetzen.

Das Ministerium wies insbesondere darauf hin, dass die Schulbezirke proaktiv die Rückkehr der Schüler in die Schule nach starken Regenfällen und Überschwemmungen organisieren sollten, dabei aber die absolute Sicherheit von Lehrern und Schülern gewährleisten müssten.

Laut dem Weltbankbericht „Vietnam 2045: Grünes Wachstum“ zählt Vietnam zu den Ländern, die am stärksten vom Klimawandel betroffen sind. Mit über 3.260 km Küstenlinie, tiefliegenden Deltas und einem tropischen Klima ist Vietnam erheblichen Naturkatastrophenrisiken ausgesetzt, darunter zunehmende Hitze, Überschwemmungen, Stürme und der Anstieg des Meeresspiegels.

Dies sind nicht nur ökologische Herausforderungen, sondern bedrohen auch die Lebensgrundlagen der Menschen und die Wirtschaft des Landes.

Laut Weltbank könnten Vietnams wirtschaftliche Verluste ohne Anpassungsmaßnahmen bis 2050 12,5 % des BIP erreichen und 1,1 Millionen Menschen unter die Armutsgrenze abrutschen. Insbesondere das Humankapital – darunter Schüler, Lehrer und die Bildungsinfrastruktur – ist direkt betroffen.

Die Weltbank betonte Empfehlungen für Vietnam, wie Investitionen in klimaresistente Infrastruktur, die Umstellung auf anpassungsfähige Landwirtschaft, die Entwicklung erneuerbarer Energien, den Aufbau von Katastrophenrisikoversicherungen und die Stärkung des sozialen Sicherheitsnetzes für gefährdete Bevölkerungsgruppen...

Die Empfehlungen der Weltbank werfen eine dringende Frage auf: Wenn Schulen Orte der Erziehung und Förderung der Zukunft sind, investieren wir dann genug in ihre Widerstandsfähigkeit gegenüber Naturkatastrophen?

In den letzten 5 Monaten des Jahres 2025 breiteten sich Naturkatastrophen vom Norden bis in die südliche Zentralregion aus, von Lang Son, Cao Bang, Tuyen Quang, Thai Nguyen, Hanoi bis Thanh Hoa, Nghe An, Ha Tinh, Quang Tri, Hue, Da Nang, Gia Lai, Dak Lak, Khanh Hoa, Lam Dong... was zeigt, dass Naturkatastrophen kein regionales Problem mehr sind.

Vietnams Großstädte entwickeln sich zunehmend zu „Risikozonen“, wenn Planung und Infrastruktur nicht angepasst werden. Jedes Mal, wenn eine Flut kommt, beweist der Anblick überfluteter Schulen die Verwundbarkeit des „Humankapitals“.

Dies ist auch eine dringende Botschaft an die politischen Entscheidungsträger: Investitionen in katastrophenresistente Schulen dienen nicht nur dem Schutz von Vermögenswerten, sondern auch der Sicherung der Zukunft der Nation.

Schulen sind immer Orte, an denen Wissen gefördert und in die Zukunft geblickt wird. Mit dieser Vision betonte Architekt Tran Huy Anh, ständiges Mitglied der Architektenkammer von Hanoi, einen wichtigen Grundsatz: „Schulen müssen der sicherste Ort in einer risikoreichen Gegend sein.“

Tatsächlich geht die Rolle der Schulen in vielen Ländern über die reine Wissensvermittlung hinaus; sie werden zu einem Dreh- und Angelpunkt, der Gemeinden hilft, Naturkatastrophen und Notfälle zu bewältigen.

Der Architekt Tran Huy Anh hat weltweit viele typische Beispiele für dieses Modell aufgezeigt. Auf den Philippinen wurden in den 60er und 70er Jahren Schulen so konzipiert, dass sie der Bevölkerung bei Naturkatastrophen Schutz bieten konnten.

In Taiwan (China) dienen Schulen auch als Schutzräume für die Bevölkerung bei Erdbeben, Waldbränden oder Stürmen.

Im trockenen afrikanischen Land Uganda lassen Schulen Brunnen bohren, damit die Schüler Wasser zu ihren Eltern mitbringen können.

In Vietnam besteht die Herausforderung darin, dass die Bildungsinfrastruktur nicht wirklich mit der Katastrophenschutzplanung verknüpft ist und daher manchmal nicht die Mindestsicherheit gewährleistet ist, insbesondere in städtischen Gebieten.

„Es gibt nur wenige Schulen in Hanoi, die keine Autos auf dem Schulhof zulassen. Dies ist ein Prinzip, das der Sicherheit der Schüler dient. Schulen im Zentrum haben keine Spielplätze für Kinder; sie sind betoniert und dadurch nicht flexibel genug“, sagte Herr Tran Huy Anh.

Herr Anh erwähnte auch die Ngo Si Lien Secondary School, an deren Planung er in den 90er Jahren beteiligt war. Dieses Projekt war ursprünglich mit breiten Korridoren, hohen Geländern und einem komplett leer gelassenen Erdgeschoss geplant, das sowohl als Spielplatz als auch zur Vermeidung von Überschwemmungen dienen sollte.

Nach einer gewissen Nutzungsdauer hat der Bedarf an mehr Klassen- und Funktionsräumen die ursprüngliche Architektur der Schule verändert. Die Räume im ersten Stock wurden nach und nach erhöht, wodurch sich die Spielfläche verkleinerte.

Architekt Anh ist überzeugt, dass der Klimawandel sowohl eine Bedrohung als auch eine Chance für ein Umdenken in der Planung darstellt. Anstatt vor Überschwemmungen zu fliehen, müssen wir proaktiv lernen, mit ihnen zu leben, indem wir Katastrophenschutzmaßnahmen bereits in die Planung der Schulinfrastruktur integrieren.

Er betonte, dass dies in Großstädten wie Hanoi, wo Schulgebäude mit leerstehenden Erdgeschossen saniert werden müssen, sofort Anwendung finden könne. Obwohl diese Bauweise die anfänglichen Baukosten erhöhen mag, biete sie langfristigen Nutzen, insbesondere im Hinblick auf die Anpassung an Überschwemmungen und Stürme.

Der Architekt Anh nennt diese Philosophie „Architektur für Menschen“. Er betont, dass eine Schule Klassenzimmer, Schutzraum, Lagerraum für Lebensmittel, Trinkwasserquelle und sogar Ort für Gemeinschaftsaktivitäten in Krisenzeiten sein kann.

Der Experte betonte zudem die Notwendigkeit, beim Bau von Schulen in den jeweiligen Regionen das „indigene Wissen“ zu fördern. Damit ist das Verständnis der lokalen Bevölkerung gemeint, das auf jahrhundertelangem Zusammenleben mit der Natur in der jeweiligen Region beruht.

Dies sind wertvolle Erfahrungen, auf die Planer beim Bau von Schulen zurückgreifen und die sie berücksichtigen sollten, von der Wahl des Standorts über die Ausrichtung des Tors bis hin zur Ausrichtung der Dachziegel, der Dachrinnen usw.

Schulen sollten auf Grundstücken gebaut werden, auf denen Menschen schon oft Schutz vor Stürmen gesucht haben, denn sie wissen am besten, wo es Wasser gibt und wo Erdrutsche am wahrscheinlichsten sind.

Nguyen Viet Huy, außerordentlicher Professor und Architekt sowie Dozent an der Bauuniversität Hanoi, teilt diese Ansicht und bekräftigt, dass die Wahl des Standorts für den Bau einer Schule von extremer Bedeutung sei, insbesondere in gebirgigen Provinzen, wo ein hohes Überschwemmungsrisiko bestehe.

„Ein nachhaltiger Standort ist das erste Kriterium für grüne Architektur und nachhaltiges Bauen. Um einen nachhaltigen Standort zu schaffen, müssen wir die praktischen Erfahrungen der lokalen Bevölkerung nutzen“, sagte Dozent Nguyen Viet Huy.

Laut Herrn Huy ist der Bau von hochwassersicheren Schulen unmöglich, der Bau von hochwasserangepassten Schulen hingegen mit Hilfe einer Reihe wissenschaftlicher Lösungen durchaus machbar.

Insbesondere die Beschaffenheit der Baustelle ist der entscheidende Faktor, gefolgt von der Anordnung des Raumes unter Berücksichtigung der natürlichen Gegebenheiten – von der Beachtung der Strömung, der Sonneneinstrahlung und der Windrichtung… Gleichzeitig muss die Schule Baumaterialien nutzen, die Naturkatastrophen standhalten und von der lokalen Bevölkerung seit vielen Generationen verwendet werden.

Schließlich ein architektonisch ansprechender Raum, der der Kultur, dem Lebensstil und den Lebensgewohnheiten der Schüler vor Ort entspricht. Nur wenn sie sich an ihrer Schule wohlfühlen, können sich Schüler sicher fühlen.

Architekt Dinh Ba Vinh verfügt über langjährige Erfahrung in der Umsetzung von hochwassersicheren Wohnbauprojekten in den zentralen Provinzen und ist der Ansicht, dass es keine einheitlichen Standards für den Bau katastrophenresistenter Schulen für das ganze Land geben kann.

Stattdessen muss jede Region ihre eigenen Risiken ermitteln, ob und in welchem ​​Ausmaß Überschwemmungen wieder auftreten werden, um die Infrastruktur – einschließlich Schulen – entsprechend zu planen. Insbesondere benötigt jeder Ort einen eigenen Plan anstelle einer „einheitlichen Lösung“.

Laut Architekt Dinh Ba Vinh gehören die Schulen, die während der jüngsten lang anhaltenden Naturkatastrophe überflutet wurden, zwei Gruppen mit sehr unterschiedlichen Eigenschaften und Anpassungsbedürfnissen an.

Die erste Gruppe befindet sich in Gebieten, die häufig von Stürmen und Überschwemmungen betroffen sind und in denen die Schulen über gute Präventions- und Reaktionsfähigkeiten verfügen, typischerweise in den zentralen Provinzen. Viele Schulen in Quang Binh, Quang Tri, Hue usw. werden ebenfalls von der JICA gefördert, um katastrophenresistente Gebäude zu errichten und Bildungsprogramme zum Umgang mit Stürmen und Überschwemmungen anzubieten.

Diese Projekte schützen nicht nur Eigentum, sondern erhalten auch das Lernen aufrecht und helfen Lehrern und Schülern, nach der Flut so schnell wie möglich wieder in den Unterricht zurückzukehren.

In diesen Provinzen und Städten ist die Flucht vor Überschwemmungen zu einem Reflex geworden. Bei einer Warnung bringen die Lehrkräfte ihre Unterrichtsmaterialien proaktiv in höhere Stockwerke. Daher fürchten sie nicht mehr das Wasser, sondern den Schlamm am meisten. Die Schlammbeseitigung nach einer Überschwemmung ist eine extrem harte und anstrengende Arbeit.

Die übrigen Schulen befinden sich in Gebieten, die „plötzlich von Überschwemmungen betroffen waren“ und vorher nie auf der Risikokarte standen, sodass weder die Regierung noch die Schulen noch die Bevölkerung Zeit hatten, sich anzupassen.

Oftmals werden Schulen in tiefliegenden Gebieten errichtet. Wenn die Flut unerwartet früh eintritt, können die Schulgebäude nicht rechtzeitig mit Ausrüstung, Schulmöbeln, Stühlen und Büchern in den ersten Stock gebracht werden, und Schäden sind unvermeidlich.

Laut Herrn Vinh muss der Bau von Schulen, die sich an Naturkatastrophen anpassen, daher unter Berücksichtigung der lokalen Gegebenheiten und der Wirtschaftlichkeit der Investitionen geplant werden. Es ist nicht notwendig, jede Schule als Katastrophenschutzraum zu nutzen; es genügt, einige wenige Standorte in einem größeren Gebiet auszuwählen.

Herr Vinh erklärte außerdem, dass das Schlüsselelement jedes Katastrophenschutzplans die Frühwarnung und die Warnung in der richtigen Intensität sei.

„Wenn die Vorhersage zutreffend gewesen wäre, hätte sich die Schule einige Stunden vor der Flut vorbereiten können, der Schaden wäre erheblich geringer ausgefallen“, bestätigte der Architekt.

Von den Empfehlungen der Weltbank bis hin zu den Initiativen von Experten für eine „Architektur für Menschen“ zeichnet sich eine klare Botschaft ab: Katastrophenresistente Schulen sind notwendig und machbar.

Jede Schule ist so konzipiert, dass sie sowohl als Klassenzimmer als auch als sicherer Zufluchtsort dient und Lehrkräften und Schülern ermöglicht, nach einer Naturkatastrophe so schnell wie möglich wieder in den Unterricht zurückzukehren. Wenn Schulen lernen, „mit den Folgen von Überschwemmungen zu leben“, normalisiert sich das Leben der Schüler und der gesamten Schulgemeinschaft rasch, und die Bildung fördert weiterhin Menschen, die anpassungsfähig und proaktiv auf Naturkatastrophen reagieren.

Investitionen in katastrophenresistente Schulen dienen nicht nur dem Schutz von Sachwerten und Infrastruktur, sondern auch dem Schutz des Humankapitals und der Zukunft des Landes. Es ist an der Zeit, dass Politik und Gesellschaft gemeinsam handeln, um jedes Klassenzimmer im Falle von Naturkatastrophen zu einem wirklich sicheren Ort zu machen und die Sturmsaison für Schülerinnen und Schüler nicht länger mit Angst zu behaftet sein zu lassen.

Teil 1: Mitten auf dem überfluteten Schulhof brach der Direktor in Tränen aus und musste mit ansehen, wie seine Ausbildung den Bach runterging.

Teil 2: Überschwemmungen zerstörten die Schule, Lehrer baten um Hefte und säten so den Grundstein für eine neue Briefsaison.

Inhalt: Hoang Hong, Huyen Nguyen, Hoai Nam, My Ha

Design: Vu Hung

3. Dezember 2025 - 05:39 Uhr

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/da-den-luc-can-mot-chien-luoc-dau-tu-truong-hoc-thich-ung-thien-tai-20251129183633837.htm